首先，激發興趣
1，開展豐富多彩的活動
孩子們用圖像和聲音思考，開展豐富多彩的活動讓學生參與其中，如組織學生參觀名勝古跡和工廠，參加班級聚會、故事會、學校運動會、社會各種公益活動、郊外郊遊等等。通過這些活動，豐富了學生的生活，激發了他們的寫作興趣。
2、註意材料的積累
為了更好地利用每次活動獲得的材料，在活動結束後，讓學生以日記或隨筆的形式寫下活動，寫出他們的感受和想法。這樣，學生的寫作思路就發達了，經過反復練習，寫作時自然會從腦子裏找出自己需要的東西，想寫的內容就多了，這樣就不會覺得寫作是壹件特別難的事情，寫作也就有了樂趣。
3.靈活的主張
作文的題目往往決定了學生寫作的興趣。所以，教師要堅持命題面向全體學生，讓每個學生都對題目感興趣。在壹次作文課上，我給了壹個快樂旅行的題目，但是在指導寫作的時候發現了壹些問題。有些同學生活在農村，由於各種原因，沒有機會去旅遊，所以不知道怎麽寫，就把題目改成了快樂…就這樣，學生們舒展了眉頭，放心地寫了起來。通過這件事，我意識到，由於個人經歷和知識的不同，只有壹個固定的作文題目，往往會影響到壹些同學對作文的興趣。因此，在命題中，要讓所有學生都能根據自己熟悉的內容積極寫作，從而更好地提高寫作興趣。
第二，培養觀察能力
1，利用課堂指導觀察
語文課本上有很多生動活潑的插圖。根據小學生愛看圖講故事的特點，學生可以在觀察後練習講故事，在快樂的氛圍中培養自己的觀察能力和語言表達能力。
幻燈片和自制教具在課堂上的廣泛應用，有利於提高學生的觀察興趣。比如《雪中的小畫家》課上，學生由於缺乏觀察，不了解各種動物腳的形狀，我就在教室裏放了壹張關於動物腳的幻燈片。結果，學生們立刻對寫作產生了興趣，並把觀察到的結果寫了出來。
2.跟蹤觀察，寫日記。
春天，讓學生在校園或庭院裏種植壹些花草，仔細觀察花草的生長過程；在夏天，讓學生註意雨前、雨中、雨後的場景。對小動物比較感興趣的同學，也可以養兔子、小鳥等小動物，平時仔細觀察，寫觀察日記。這不僅培養了學生的寫作興趣，也豐富了學生的課外生活。
第三，把觀察能力的培養和寫作結合起來。
細心觀察是寫作的基礎，只有細心觀察才能積累豐富的寫作素材。但是僅僅觀察是不夠的。還要善於把觀察和寫作結合起來，註意讓學生把自己在自然和生活實踐中的所見所聞所想寫下來。比如《麻雀》學完後，我讓學生按照作者的觀察方法觀察壹種動物，然後寫壹篇短文，把課上的優秀作文貼出來讓全班欣賞，對培養學生的觀察能力有很好的作用。
如果學生對寫作有興趣，有壹定的觀察能力，就會寫得很輕松，永遠不會擔心沒東西寫。
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