分析事例就是對所舉的事例進行分析議論,闡明事例和論點之間的聯系,使事例與論點水乳交融.事實上,舉例只是議論的手段,說理才是議論的目的.因此,要力求做到精選事例與深入說理相互結合,做到事與理之間的契合、呼應與闡發,以避免“議論文＝材料＋觀點”的弊病.常見的析例方法：
壹、探因分析法
探因分析法,也叫因果分析法.這種分析法就是從因果關系上把論點與論據聯系起來.具體地說,就是對事例中的行為和結果,沿著“為什麽”這條思路,探其根源,發現其本質,使內容逐步深化.
如為證明“人要立誌”這壹論點,敘述這樣壹個故事：據說,牛頓小的時候並不聰明,有壹次,父親叫他在門上打個洞,讓大貓和小貓出去方便些,他卻打了兩個大洞,說是因為有兩只小洞物.盡管如此,牛頓立誌探索科學的奧秘過程中,因刻苦鉆研取得累累碩果.接著用探因分析法就是：壹個人立了誌,就像機器上按了發動機,就有了使不完的勁.牛頓正是因為在這種“使不完的勁”的推動下,取得了巨大的成就,成為著名的科學家.
這正是在舉出事例之後,沿著牛頓為什麽會成為科學家的思路,探究其根源,從而證明了“人要立誌”這壹論點.
此類分析法常常用“這是什麽原因造成的呢?原來……”引出探究和剖析事理的文字.
二、假設論證法
假設論證法就是針對著上面所舉的事,從反面進行假設,進而推論論據的真實性、可靠性,從而有力地論證中心論點.
範例：海爾集團始終堅持以技術作為發展的手段和依托.在十幾年的發展過程中,從引進技術到整合國內外資源、自主創新,堅持“技術創新課題來自於市場難題”和“設計創造高質量、高附加值”的研發理念,通過技術創新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功,營業額年平均增長率達到78％,持續保持在家電與其它在相關領域的領先地位.
可見,海爾的成功在於創新.假如海爾集團因循守舊,不進行技術創新,不更新研發理論,也許海爾早就被市場所淘汰,“海爾”這個品牌也不會聞名中外.正是由於海爾集團的不斷創新,打響了“海爾”這個品牌.所以,創新是海爾發展的不竭動力,是促進社會發展的不竭源泉
此類分析法常常用用“假設……情況會怎樣呢?”引出與所舉事例相反的情況展開論述.
三、正反對比法
正反對比法是根據所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發的事理.
範例1：（論點：讓記念閃耀理性光芒）德國人用盡壹切方法阻止時間淡褪那血色,稀薄那呼聲：修建集中營紀念館,全力處理戰後的善後問題,還有那德國總理在猶太紀念館前的驚世壹跪!德國人在60年裏不斷地反思,不停地紀念,終於完成了靈魂的自我救贖.德意誌民族向世界展示了理性的的力量,也贏得了世人的尊敬!可見理性的紀念才是正確的紀念,理性的紀念閃耀出人性的光輝.紀念壹旦脫離理性的制約,它就會變成不可控制的魔鬼.日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色,作為亞洲地區的主要劊子手,日本犯下的罪行罄竹難書.往者已矣,大和民族的紀念卻是如此這般：美化侵略罪行；更有首相壹年壹度的“拜鬼”……日本這種偏離理性範疇的 “紀念” 活動,自然得到各國人民的壹致譴責.有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更偉大!”
範例2：秦始皇之所以能“吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合”,是因為他在父親的刻意安排下,羈留異國,飽經磨難,終成雄才大略才實現的.世界著名文豪小仲,之所以能寫出震動世界的名作《茶花女》,是因為他從父親大仲馬的身上繼承的不是萬貫家財,而是敏銳的觀察力和細致入微的描寫人物的能力才獲得成功馬的.事實告訴我們：以本事處世,則事業可成,功名可就.
相反,身繼巨富,而無本領者,則只能是事業無成,乃至國破家亡.秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城,因河為池,金城萬裏”的萬世之業,可謂遺產之巨了,然而僅僅三年,便落得個“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場.究其原因就是胡亥自己沒有經天緯地的治世之才.歷史上的後主劉禪及李煜不都是鮮明的例子嗎?
四、類比總結法
類比總結法能增加文章內容的廣度和深度.
範例：毛主席在領導人民爭取解放自由的鬥爭中,能運用馬列主義作指導,來更好地進行鬥爭.但他也能跳出馬列主義,仔細研究中國的現實狀況,具體問題具體分析,最終帶領人民走向勝利.革命如此,人生有何嘗不是這樣呢?我們想問題、做事情、經營生活、打拼事業時,都要能入得其內；壹旦出了問題,又要能“出乎其外”,在調整、反省中前進.
用“無獨有偶……”或“驚人相似的是……”引出性質類似的材料,然後把它們加合起來,分析其***同屬性.
五、求質分析法
求質分析法,就是透過論據所提供的現象揭示出事物本質的壹種分析方法.運用此法的關鍵是準確抓住蘊涵在論據中的本質的東西.此法往往能壹語中的,在論證上就有壹字千斤之效.
範例：（論點：要重視文化傳播）中美文化年、中希文化年、中意文化年、中俄文化年、中印文化年和中韓文化年的相繼舉辦；中國已在35個國家和地區成立了75所“孔子學院”,還有很多正在緊張中；中國政府支持少林寺成立自己的文化傳播公司、在許多國家舉辦少林文化精粹展和進行少林功夫表演；今年10月中旬,國家有關部門正始將“福娃”的英譯名由Friendlies改名為Fuwa.
所有這些事例充分證明了我國已認識到所有競爭歸根結底是文化競爭,從而非常重視自己的文化建設和文化傳播.
事例要真實典型,又要恰當有力,與結論有必然的聯系.
用事例論證分析的壹般思路：
領例句（論點句）→引例句（由論點到例子的過渡句）→ 敘例句→議例句
範例：（論點句）我們中國人是有骨氣的.（由論點到例子的過渡句）許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們,在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了. （敘例句1）聞壹多拍案而起,橫眉怒對國民黨的手槍,寧可倒下去,不願屈服；（敘例句2）朱自清壹身重病,寧可餓死,不領美國的“救濟糧”.（議例句）唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》……那是頌錯了.我們應該寫聞壹多頌,寫朱自清頌,他們表現了我們民族的英雄氣概.
再看壹例：不打艱苦的持久戰,決不可能獲得重大成就.大發現、大發明是長期艱苦勞動的產物,是汗水的結晶.著名發明家歐立希發明農藥606,失敗605次後才獲得成功.這意味著他要把壹生的很多時間消磨在失敗的痛苦中,可以說,歐立希沒有持久的耐心是發明不了606的.
練習題
1、給下面文字加上引例句和議例句
奮鬥,即是通往理想之路.
因為奮鬥,安徒生從壹個鞋匠的兒子成為“童話大王”；
因為奮鬥,羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結晶——《約翰·克利斯朵夫》；
因為奮鬥,愛因斯坦創立了相對論；
因為奮鬥,陳景潤采擷到了數學皇冠上的明珠；
也是因為奮鬥,在壹次次的國際比賽中,中國運動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起.
2、要求：以“人的活力往往來自壓力和挑戰”為論點,以以下兩則材料為論據,寫壹段話.
材料壹：世界拳王阿裏每逢比賽時,總是要先出錢雇壹些人,作為自己的反對者,在比賽時給他起哄,罵他,羞辱他,這樣,阿裏的搏鬥欲望才被刺激起來,力量充滿全身,肌肉膨脹,精神達到最佳的競技狀態.
材料二：在挪威的壹個海港,出海漁船返回時,漁民們捕獲的大部分沙丁魚,總是等不及賣掉就已奄奄壹息,只好低價處理,但壹個叫漢斯的漁民捕的魚卻個個活蹦亂跳,人們競相高價買走.原因何在?原來,漢斯捕到魚後,就故意把壹條躥來躥去的鮎魚放進魚槽,其他魚感到惶恐不安,四處遊動,因而保全了生命.某老板看到這個故事後,深受啟發,他給自己管理松馳的公司請來幾條“鮎魚”——以管理嚴格著稱的人,擔任新主管.於是,公司的人立刻產生緊張感,紛紛活躍起來,每個人的工作達到了最佳狀態,公司經營面貌煥然壹新.
3、2005北京卷在下面壹段話後續寫.要求：①先用壹句話擬寫出壹種妳自己不認同的看法,②然後寫出自己的看法和充分的理由,③不超過100字.（5分）
據報道,某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名影星,被某大學聘為教授.對於他能否勝任,人們有著不同的看法.
4、2004北京卷照應給出文句的意思,續寫壹段話.
聽高雅的音樂,可以陶冶人的性情,可以激勵人的鬥誌,可以撫慰受傷的心靈.妳看,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
練習題參考答案:
1、古今中外事業有成者無不浸透著奮鬥的汗水.
成功者的事例不勝枚舉,但我們在驚羨他們偉業的同時,更應該去感受他們為今天的成功所付出的艱辛.奮鬥是理想的階梯,只有奮鬥,才能實現人生的理想.
2、人的活力往往來自壓力和挑戰.如果沒在壓力和挑戰,人們就會缺乏緊張感和憂患意識,進而喪失了鬥誌,在不競爭的環境中死氣沈沈,坐以待斃.世界拳王阿裏為了使每場比賽皆立於不敗之地,經常在比賽中為自己找壹些“壓力”,甚至用錢雇人充當自己的反對者,激起自己最大的鬥誌來擊敗對手；挪威某公司老板為了使本來死氣沈沈的公司變得生氣勃勃,煥然壹新,運用“鮎魚效應”,請來以管理嚴格著稱的人擔任新主管.於是公司人員立刻產生緊張感,紛紛活躍起來.所以說,只有不斷地給自己壓力和挑戰,使自己產生緊張感和危機感,才能產生無窮無盡的動力,從而在競爭中成為優勝者.
3答案要點：①自己的看法與自己不認同的看法必須針鋒相對；②申述自己看法,理由充分,有說服力.（符合①得1分,符合②得4分.續寫的內容與給定的開頭不銜接,或語句不通順,酌情減分）
〖示例壹〗有人對此嗤之以鼻,認為他是壹個僅憑著“搞笑”出醜而出名的,並無真才實學,無法勝任教授壹職.我卻不這樣認為,實踐是非常重要的,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,大量的成功形象的塑造,使他積累了大量鮮活生動的經驗,而這豐富的閱歷就是他的資本,他可以使學生少走許多彎路.就完全可以勝任.人們不可以僅憑人的出身去推斷壹個人的能力.
〖示例二〗有的人認為教授壹職,責任重大,僅憑名氣是無法勝任的.但我卻不這樣看,第壹：如果大學聘任他為教授目的是借助他的名氣提高自己的知名度,此名譽教授有何不可?第二,在文化劃分越來越細的今天,“無厘頭”的搞笑已經成為壹種新興的文化現象,作為搞笑風格的代表人物,他完全有資格以教授的身份為學生講述他對此類文化現象的理解與把握,所以,他是可以勝任的.
4〖示例壹〗壹曲《高山流水》賦予了伯牙寧靜與淡泊的情懷；壹曲貝多芬的《命運》讓無數面對死亡的人重新叩響了生命的大門；壹曲莫紮特《安魂曲》引領亡者步入天堂,給其家人以無限撫慰.
〖示例二〗高雅的音樂,猶如壹般清泉,流過妳那浮躁不安的心境,使它變得平靜；高雅的音樂,猶如壹把烈火,為妳重新燃起希望的鬥誌；高雅的音樂猶如壹縷陽光,溫暖妳那受傷的心靈.
〖示例三〗那悠揚的節拍像壹位導師,幫妳摒除道德的汙點；那高揚的曲調像壹面旗幟,牽引著妳前進的腳步；那輕柔的旋律又如壹雙纖纖的手,慢慢地觸摸妳心靈的傷口.
事例論證的“六宜”“六忌”
事實勝於雄辯.例證法是議論文中最常用的壹種論證方法.寫議論文,怎樣用好事實論據呢?
壹、事例宜切合題旨忌若即若離
寫議論文選擇事實論據的時候,要註意所選事例的意義,壹定要與論點相吻合,不能若即若離,顧此失彼.例如寫《說有恒》,舉下面這個事例是否妥貼呢?
唐代大詩人白居易在詩壇上頗負盛名,但他從不滿足,從不松懈,經常深入民間把自己的新詩念給村婦老農們聽,問他們聽懂聽不懂,虛心征求他們的意見,並加以修改.所以他的詩通俗易懂,深受廣大人民喜愛.
用這個事例論證做學問要有恒心顯然是不妥的,雖然其中也有“不松懈”、“經常”等字樣,卻不能用來論證“有恒”.如果用它來論證“作家應該有嚴謹的創作態度”則是很切題的.
二、事例宜新穎忌陳舊
古人說,“唯陳言之務去”,“文章最忌隨人後”.選用事實論據必須力求新穎,道他人之所未道；必須力求精警,啟人智慧,發人深思.如所舉例證盡人皆知,又不善於從中發掘出新意,縱然例證與論點十分吻合,寫出來的文章至多只能是平平常常.有些同學寫議論文,事例不夠,老例來湊,像張海迪、陳景潤、李時珍、司馬遷、愛迪生、居裏夫人這些老掉牙的事例頻繁地出現,令人望而生厭.如果在文章中選用壹些新穎的事例,令人眼睛發亮,效果豈不更好?
要舉出新穎的典型的事例,需要有豐富的知識儲備和閱讀積澱.這就要求大家平常要多讀報刊時文,留心積累新鮮素材,這樣寫作時才能派得上用場.
三、事例宜真實忌虛假
議論文中所引用的事例,不論是歷史上的還是現實生活中的,都必須真實,不能虛構,不能編造,不能含糊其詞.如牽涉到數字,還必須準確.事例不真實,論據就喪失了說服力,說理就不令人信服.下面兩個例子中的論據就不符合要求.
例1,歐洲有位化學家,在壹次實驗中,發現壹種新物質,可是他沒有把這種新物質提煉出來,就放棄了這個實驗.後來另壹位化學家也做了這樣的實驗,由於他堅持不懈,另壹種新元素終於被他發現了.
例2,托爾斯泰為寫《戰爭與和平》深入采訪,光筆記就寫了40萬字,最後終於用60年的時間完成了這部巨著.
例1中提到的兩位化學家,沒有寫出他們的姓名,做什麽實驗,發現壹種什麽新物質,模糊不清,因此降低了論據的說服力.例2說“用了60年時間完成了這部巨著”,與事實不符.事實上,托爾斯泰寫《戰爭與和平》,壹***用了7年時間.論據不真實,失去可信度,同樣就沒有說服力了.
這就要求平時閱讀時對特別關鍵的時間、地點、人名、事件作確切的筆記或牢牢記在腦子裏,切不可憑“印象”引用.
四、事例宜高度概括忌拖沓冗長
議論文事例不同於記敘文事例,敘例語言要精練概括,不宜拖泥帶水.司馬遷的《報任安書》在這方面給我們提供了很好的範例：
“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃賦《離騷》；左丘失明,厥有《國語》；孫子臏腳,《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦,《說難》《孤憤》；《詩》三百篇,大底聖賢發憤之所為作也.”
不少高考優秀議論文也體現了這壹原則,考生運用短例列舉的形式高度概括事實,大大強化了語勢,增強了論證效果.例如2005年高考河南考生《小議“出人意料與情理之中”》：
霍金能夠創造出令人炫目的成就,那是他夜以繼日研究的結晶；牛頓能夠發現震驚中外的萬有引力定律,那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發現剩余價值規律,那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇地研究分不開的.
五．事例宜多維組合忌單方位出擊
寫議論文時,如果連用幾個事例,既不可壹味地詳舉,也不可壹味地略舉.壹味地詳舉,難免顯得堆砌；壹味地略舉,難免顯得單薄.壹般說來,應詳略並舉.眾人皆知的熟悉事例不妨略舉,眾人陌生的事例不妨詳舉.詳略事例組合,能增強文章的論證效果.
寫議論文時,最好是正反事例結合,既從正面舉例,又從反面舉例,正反對比,鮮明有力.列舉事實論據時,古今結合,中外結合.不同時空事例進行組合,因跨度大、概括性強,能增強論證的力度.
六、事例宜敘議結合忌簡單羅列
議論文中的言之有據（擺事實）和言之成理（講道理）之間存在著壹種相互依存、相輔相成的關系.舉例只是議論的手段,明理才是議論的目的.因此要力求做到精選事例與深入議論相互配合,做到事與理之間的契合、呼應與闡發.如果只是壹味舉例,舉例之後不作必要的闡發和分析,文章難免缺乏思想深度.如2005年高考山東考生《別人的風景妳的夢》列舉了地獄與天堂的事例：“地獄裏的人,圍著大鍋,每人手執自己的長勺給自己取湯,因為勺柄太長而無法將湯送到自己嘴裏,於是怨氣壹片.還是同樣的大鍋,還是同樣的長勺,人們相互舀湯送到對方的嘴裏,每個人都吃的很飽,笑聲朗朗,幸福而快樂,而這就是天堂.”
緊接這壹事例之後,作者分析道：“其實天堂和地獄相隔得並不遙遠.不是為別人,而僅僅是為自己,此謂地獄；不僅僅為自己,更為別人,通過互助來***生雙贏,此謂天堂.走出小我,尋找到雙贏,妳也就從地獄走到了天堂.”這段分析文字,透過現象揭示本質,深化了主題,寫出了深度.
活用事例,增加文章的文采與情感
議論文是高中生寫作運用最多的壹種文體,因其思路清晰易於掌握.但是高中生在寫作時往往存在壹個問題,即無論是文章整體還是段落內部都大多先提出觀點,再舉例分析論證,最後總結,呈現壹種模式化.而且由於認識世界辯證分析能力的不足,這樣的文章有相當壹部分雖四平八穩然而不夠鮮活靈動,缺乏個性,缺乏張力,缺乏動人的魅力.其實議論文寫作最重要的就是事例的運用,我們完全可以活用這些事例,發揮高中生長於敘述抒情的特點,增加文章的文采與情感,使事例呈現別樣的狀態,讓文章變得靈動起來.
壹、 讓事例成為源頭活水
確定文章的中心後,搜索能證明文章觀點的例子,然後如講故事壹般娓娓道來展開敘述由敘而生理,巧妙引出主題.這樣的開頭不突兀,不生硬,耐讀,溫婉中蘊涵力量,能快速抓住讀者的心.如2003年高考廣東優秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》的開頭：
經過壹夜的雨疏風驟之後,濃睡不消殘酒的李清照詢問花事.侍女笑著回答海棠依舊.女詞人卻嘆息道：應是綠肥紅瘦啊!李清照感情細膩,對花有著深切的關心與憐惜,因此她才設想道雨疏風驟後的海棠雕零的容顏.而侍女不然,因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她,甚至不被她覺察.可見,感情的親疏遠近和對事物的認知的正誤深淺是有關系的.
二、 讓事例散發真情實感
在行文中,以滲透個人真情實感的敘寫代替嚴謹實在的說理,使人讀了事例充分領會作者的褒貶愛憎,自然而然中打動讀者,從而達到讓人信服的目的.如2004年高考浙江優秀作文《那壹縷馨香》,全文就是靠浸潤情感的遣詞造句打動讀者,我們選擇其中的壹段：
始皇嘗在無數目光的淒清中,讓諸子百家在火光中徹底消亡,讓天下儒生長眠與漠漠黃土.天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去,可嘆的是,壹個盛世的浮華,竟也在這壹瞬間灰飛煙滅.勿以壹葉障目,勿被所謂的智慧汙濁了天地人世,勿因對人文思想的禁錮成為歷史倒退的魁首!
三、 讓事例呈現細膩形象
通過細細摹寫事例的場景和人物的行為,用類似小說的筆法賦予事例形象,讓人仿佛身臨其境,感受人物的內心,循著作者設定的思維軌跡,做出與作者壹樣的判斷.如壹篇以“競爭”為話題的作文――《真情永駐》,文章第壹段通過引用喬丹、蘇格拉底的名言,告訴人們：競爭不應該拋棄溫情.然後作者以細膩生動的筆觸描繪了兩個場景：武則天給狄仁傑看婁師德舉薦他的奏折,李斯特安排肖邦成功的演出.文末指出：應讓真誠之心指引競爭,讓人情在競爭中升華!這裏引用其中壹個場景：
金鑾殿上,面對高高在上的武則天,狄仁傑壯起了膽子：“陛下,婁師德為官不正,貪贓枉法,曾因壹件小事而濫殺平民――鐵證如山!”說到這裏,他心虛了.婁師德與自己素來不合,不論是在官場還是在生活中,都是勁敵.可今天所參都系子虛烏有啊,怎麽辦?把心壹橫,豁出去了.
武則天微微壹笑,順手揀了本奏折給狄仁傑：“愛卿,看吧.”狄打開壹看,面色大變――上面全是婁師德請求為自己加官進爵的話.多少年來,強烈的競爭意識使自己的心靈嚴重扭曲,對手送給自己的,竟是如此的壹份真誠.
也許激烈的競爭能蒙住人的雙眼,然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧,照亮壹片明朗的天地.人情之花,不應該被競爭的火焰熏地枯萎.
四、 讓事例轉向虛幻空靈
搜索符合觀點的例子,發揮想象,創建事例的載體（如夢境、跨越時空等）,把事例融入虛構的世界,使文章有壹種虛幻空靈之美.如壹篇以“人生之美”為話題的作文,文章虛構“我”在靜夜仰望明月思考如何創造美麗的人生,這時雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現三幅畫面,借此揭示人生蘊含的深刻哲理.現引其文壹部分：
我正思考著,忽而夜空中劃過壹道亮光,壹個女神降臨到我的窗前.“妳好,我是雅典娜.”她笑著對我說,“妳似乎滿腹狐疑.”“是的,智慧女神,妳能否告訴我,如何才能創造壹個最美麗的人生?”雅典娜笑而不答,她輕輕揮了揮手,我的眼前出現了壹幅畫――畫中是偉大的愛國詩人屈原那熟悉的身影.他也和我壹樣長夜難眠,獨自在燈下思索.擺在他面前的有兩條路：壹是和靳尚等同流合汙,向楚王奉承獻讒；另壹種是遭受貶謫,流放南下.他最終選擇了流放,因為他不願向那群汙穢之人低頭,他要保持自身清白,堅持自己的真理……
畫面消失了.“懂了嗎?”雅典娜問我.“嗯,人生需要堅持己見,做出平凡而偉大的選擇.”
五、 讓事例組合,水到渠成
入文很快酒敘寫事例或故事,組成幾個片斷,在片斷中融入主旨,幾個片斷結束後,不經過議論,直接點出中心,恰如畫龍點睛.如《壹葉落而知天下秋》壹文,以三個小標題引領中國古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學家的事例,著重解讀他們的性情、心理、生平,在三個事例結束後,收束全文,展示他們為後人所銘記的根本原因――“傲然而不清冷,寂寞而不沈淪”的尊嚴.在此引第壹部分和結尾：
那胡須飄然、目光高遠的老者,是妳嗎?那高舉酒杯、敢問青天“今夕是何年”的勇者,是妳嗎?那端坐船中,看清風徐來、水波不興的閑適者,是妳嗎,蘇東坡?我壹直苦苦追尋妳的腳步,卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,妳高遠的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波.妳希望有朝壹日能夠報效祖國,施展才華,而世俗的黑暗卻讓妳墮入了萬丈深淵.孤寂的夜裏,妳依舊難眠,陪伴妳的唯有那“轉朱閣,低綺戶,照無眠”的明月.妳有妳的尊嚴,妳不願向昏庸的朝臣俯首,不願向汙濁的官場屈膝.因此,妳的明月便註定了是孤寂.妳把妳的尊嚴印刻在傲然的眉宇間,長袖壹拂,便釀成了不朽的詩作.
（結尾）壹片片落葉在蕭瑟的西風中飄然而下,昭示著秋天的降臨.蘇東坡、辛棄疾、李清照,他們都只不過是歷史之林中壹片片小小的樹葉,然而壹葉落而天下知秋,透過他們,我們看到的便是整個歷史的詩魂――尊嚴,傲然而不清冷,寂寞而不沈淪.
以上我們從五個方面講了事例在議論文中的活用,就是試圖通過壹種失和中學生的方法去加強議論文的情感與文采,也可能還有其他多種方式,在此拋磚引玉,求教於方家.
舉例論證十註意
壹、事例要適當
每個分論點都應有壹個,但至多三個.
二、事例要概括
議論文要以議論為主,不是要妳講故事,學會壹句話概括壹個例子的寫法.
三、事例要典型
如果文中引用較多的事例,則要考慮古代和現代,中國和外國,政治家、科學家、文學家和體育、音樂名星.
四、不忘記搜索課文中的事例
課文中的人物形象往往給閱卷老師壹種親切之感.
五、不忘記聯系自己或身邊的人物
自己或身邊的人物因為熟悉,往往給閱卷老師壹種真切之感.
六、不忘記結合當前國際國內的大事
“文章合為時而著”,引用最近國際國內的大事,文章會充滿強烈的時代感.
七、要對舉出的事例進行簡要的分析
議論文除了論點、論據之外,還要論證,即圍繞論點對舉出的事例進行簡要的分析,顯示出壹定的邏輯性.
八、要將所舉的事例按壹定的順序排列
或先古後今,或先中後外,或先正後反,或先名人後自己,或先寫“為什麽”的例子後寫“怎麽做”的例子.
九、事例要正反對比
正反事例對比,本身就是壹種論證,常常會使論點鮮明、突出.
十、事例要詳略結合
壹般性的舉例可概括敘述,有說服力的例子不妨詳細壹點,從不同的角度敘述,又從不同的角度分析.