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| 試題分析： 要準確審題，我們就必須明確材料的指向性。對於材料中提出的觀點，是贊同還是反對，考生要有明確的觀點。 1、從正面立意的角度分析 考生可同意材料中的觀點，走在最前面與最後面是痛苦的。因為走在最前面的人面臨著各種前所未有的艱難險阻，無論在身體上還是在心理上都要承受巨大壓力；走在最後面的人則要面對別人鄙棄的眼光，並面臨著被強者欺淩的危險。 2、從反面立意的角度分析 考生可以不贊成材料中的觀點。走在最前面的人也許在物質上是痛苦的，但他們在精神上是富有的人，可贊頌他們的開創精神，寫他們發現了真理、創造了歷史、改變了世界；走在最後面的人雖然沒有開創事業，但是只要他們安於平凡的生活，也是滿足而快樂的。 3、從辯證立意的角度分析 考生可辯證思考，寫出較新的立意。從材料觀點來看，存在以下兩種情況： 第壹，走在最前面和走在最後面的人，都是痛苦的，只有走在中間的人最幸福，因為他們承受的壓力相對較小。前面的人開拓道路，後面的人為其墊後，中間的人簡單而幸福。 第二，走在最前面的人和走在最後面的人既是幸福的，又是痛苦的，其幸福和痛苦的關鍵在於是否有良好的心態。如果能夠保持良好樂觀向上的心態，那麽無論走在最前面還是最後面，都可以過得幸福。 選材·微點撥 1、從正面立意的角度 我們可以選用歷史素材、改革素材。如商鞅，可謂變法革新第壹人，卻遭遇車裂之刑。同類例子有很多，如布魯諾、哥白尼、王安石等。 2、從反面立意的角度 可寫歷史素材，如居裏夫人是第壹個獲得諾貝爾獎的女性，她並不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，而是為了全人類而快樂地工作著。牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結前人的理論，發現不足，不斷改進科學理論，獲得驕人的成就。丘吉爾學生時代的功課在全校最後，卻鍥而不舍，努力奮鬥，終成大器。陶淵明、李白，他們走在蠅營狗茍謀取官位的人群的最後，過著自得其樂的生活，並沒扭曲自己的人格。 3、從辯證立意的角度 牛頓說過：“我之所以有這樣的成就，是因為我站在巨人的肩膀上。”寫作時，可選用名言來論證“最前面和最後面”的辯證幸福，如錢學森，如感動中國人物，他們都走在最前面或最後面，卻能正確看待名利與事業，最終取得屬於自己的成就，或者謀得真正的快樂。 點評：本題最大的特點是寫作的角度很多，這類題讓所有的學生都有話可說，有事可寫，有感可發。經常做這樣的訓練，我們的思維必然會敏捷，深刻，作文水平自然會有提高。 |