2021年教師公開課活動總結（通用6篇）
難忘的活動已經結束了，在這段活動中，壹定有很多值得分享的體會吧，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那麽如何把活動總結做到重點突出呢？以下是我精心整理的2021年教師公開課活動總結（通用6篇），歡迎大家分享。
教師公開課活動總結1
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“壹把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期壹輪的教學公開課都給教師創造了壹種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的壹課進行了細致的加工和重組。
通過親自授課、課後反思、聽同學年的課並及時地對課進行評議等壹系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中壹些好的經驗和方法。教師都說，每壹次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每壹次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進壹步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每壹次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這壹輪教學公開課之後，我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每壹位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
壹、領導高度重視、教師參與面廣。
每壹次的教學公開課都得到了學校“壹把手”的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導壹起深入到班級聽課，並且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是壹位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每壹節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了壹些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最後看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，壹年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源於生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那麽地誘人，從而加深了對文章內容的理解；
〈江山多嬌〉社會課中，壹幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了壹些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是壹門藝術，是壹種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，並在壹定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設壹定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生壹定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也註意到了這壹點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這壹現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述壹個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的遊戲、互動活動，師生***同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規範和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；
雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今後的課堂教學中紮紮實實、努力鉆研，上好每壹節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
教師公開課活動總結2歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為壹位分管業務的園長，感觸頗深。平日裏深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織壹次全園性的聽評課活動，為教師搭建了壹個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了壹線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師壹節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什麽不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善於創設情境組織活動，有的教師善於用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨幹教師講示範課，發揮帶動、示範引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園裏骨幹教師分領域講示範課，既能讓骨幹教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目壹新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨幹教師的示範課就是對她們最好的培訓。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由於沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以後，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用於各領域教學。
課後反思、評議環節紮實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然後小組成員評議，壹改以往只評不議的做法，對同壹節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同壹課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在壹起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
教師公開課活動總結3為進壹步提高我園教師的業務素質和教學水平，促進教師專業成長，使幼兒教師由實踐性向反思型、研究型轉變，因此我園在20xx年11月13日開展了說課評比活動。
由我園正副園長及教師代表組成評委團，根據教師示範課的各環節進行量化打分，教師們根據園內指定的領域及課題進行設計活動過程，再進行授課。活動前教師們積極準備，參閱相關理論書籍，做好說課準備，比賽中，每位教師結合自己的教學水平，以《幼兒園教育指導綱要》為依托，理論結合實踐。授課時，每位教師充分地體現出活動重點和難點，彰顯自己教學特色和活動亮點。並體現出教師們的用心準備、大膽創新，精心設計，讓人耳目壹新，推出了壹些設計新穎、遊戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學活動。
通過本次比賽，不僅增強了教師設計和組織教育活動的自主性、目的性，還能進壹步提升教師的理論水平，促進全園教師的整體素質不斷提高。
教師公開課活動總結4按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的壹面，同時也發現了壹些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：
壹、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由於我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這壹點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的紮實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，並努力改善自身的語言，壹絲不茍的教育學生，充分的體現出了壹名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發現存在的壹些不足。首先是存在的壹些***性的問題。
1、教師在授課過程中也註意到了關註學生的回答、交流。但是關註的力度還不夠，比如說，對於課堂上學生生成的壹些問題或是壹些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往壹筆帶過或是作出壹個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的壹個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的壹個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復壹遍。還有就是，教學設計中的壹些過渡語、結語並不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果並不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受壹些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持壹個嚴謹、紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關註學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，並能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這壹點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了壹些自身的不足，因此，在以後的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有壹個大的提高。
教師公開課活動總結5本校組織的“人人講公開課，校校評優質課”活動，旨在為全校教師搭建壹個交流的平臺，提供壹個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，並推進新課程的改革與實施。現在我就本次活動作幾點總結。
壹、教師參與面廣。
本次活動歷時將近半個月，全校***上了11節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第壹階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課後與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最後推出的優質課從壹定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和壹定的示範作用。
三、專業水平及教學能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優質課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優質課就逼著自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課競賽也是全體教師積極進取的壹個推動力。壹方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另壹方面別人聽自己的課，進行交流，能有益於組織教學。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的問題及對今後工作的思考：
1、存在的問題：
①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在壹些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的.，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。
②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！
2、對今後工作的思考：
1）、教師之間業務學習、經驗交流還需進壹步加強管理和引導。進壹步建立健全適合我們學校現實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的壹定要提倡，該改進的壹定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來說，這次優質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了壹定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。
教師公開課活動總結6為進壹步深入開展我校課堂教學的研究，探索適合我校特色的教學模式，發揮骨幹教師在教學研究中的示範、導向作用，給青年教師的成長搭建壹個提升的平臺，學校於10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，精心準備。綜觀本次公開課活動課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學設計的創造性強；有的老師語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動；有的老師教學方法得當，符合學生認知規律，註重知識結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性強；有的老師教學手段先進，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，充分利用多媒體服務於課堂教學，效果明顯。
回顧這壹段過程，不難發現有以下收獲：
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，大多數老師都能以精益求精的態度備課，以勇於創新的態度上課，以知無不言的態度評課，營造了有利於專業成長的教研環境，在教研組長的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學科的教研活動時間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價，並以評課記錄的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，***同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質。從整個的準備過程來看，無論是骨幹教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點難點、調控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是壹些老師課堂時時體現了對學生人文精神的培養，處處體現出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們為師之“道”與育人之“術”的平衡發展，是高素質的表現。
3、不斷提升的教學能力。骨幹教師沒有固步自封，而是與時俱進，不斷地學習最新的教學方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學手段，壹些有經驗的骨幹教師使用課件的熟練程度甚至高於青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿足於即得的點滴成績，虔心地向骨幹教師和有經驗的老教師請教，大膽嘗試新方法，勇於實踐新理念，這種求實、求真、求新的態度值得褒揚。當然，本次公開課活動也不能說盡善盡美。
仍然存在壹些不足：
1、在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；
2、課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；
3、雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；
4、部分學生不會認真聽課，習慣很不好；
5、本組老師公開課多限於本組教師，其它學科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學的鉆研狹隘地理解為本學科教育教學的鉆研，實際上，各學科都有相通的地方，甚至別的學科的知識能為本學科的教學帶來意想不到的啟發，所以加強學科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之，這是壹次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平、教學質量得以進壹步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學藝術和教學有效性的追求不懈，對課改精神的學習貫徹更加深入，我們和平中學的教學質量壹定能更上壹層樓。