人是社會關系的總和，每壹個人的成長、進步都離不開他人的呵護、影響、教育和幫助。因此，要常懷感恩之心，常存圖報之情，這是為人處世最起碼的道德準則。知恩不報的人歷來被人詬病﹐而忘恩負義﹐以怨報德的人更為人不齒。現實生活中，面對父母含辛茹苦的養育，面對老師無私無悔的奉獻，面對他人真誠熱情的幫助，我們不少人麻木不仁，沒有壹點感恩之心，有的反而以怨報德，其行為實在令人心寒。這種傳統道德的缺失應引起我們的警醒和深思。
本題沒有提出具體話題，但從命題者的意圖看，“學會感恩”是個隱性卻又十分明確的話題。
寫作本文可直接對所選取的事例進行評價議論，通過正反對比闡述自己的觀點和感受。也可正面切入，采取分論點式結構，從不同角度論述知恩圖報是做人的起碼良知。當然也可從反面現象入手，列舉與原材料（反面）類似的事例，再剖析其產生的原因和危害，進而規勸誘導（縱式結構）。
另外，“感恩”這個話題的寫作維度有兩個，其壹可以是具體的某個人，如父母、老師、朋友甚至不相識的陌生人，只要有值得妳感恩的壹面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。古人雲“滴水之恩，當湧泉相報”，如果妳是個關註現實、善於思考的人，妳就會發現值得妳感恩的對象有很多。當然，感恩需要選準角度，我們應選擇自己最熟悉、最有話可寫的角度著筆。感恩更應出自真心，態度要虔誠，懂得感恩是胸懷寬廣、人格高尚的體現。所以寫好這個題目除了要有善於聯系典型事例和社會現實的敏感，較好的語言表達能力外，還應有較高的思想認識水平。
寫作素材
1．生命因感動而精彩，心靈因感恩而美麗。由廣東省教育廳、廣東省郵政廳發起，4—9月份在全省中小學生開展的“我讓父母感動的壹封信”活動，旨在引導中小學生以書信形式加深與父母的情感溝通，增強家庭責任感和社會責任感。
2．日本前首相田中角榮的座右銘是他母親教導他的壹句話﹕“別人向妳借的錢﹐妳可以忘記﹔妳向別人借的錢﹐壹定不能忘記。”
3．朱元璋率兵打仗被困時曾壹連幾天粒米未沾，是壹位農婦給他吃了壹頓飽飯。對此，他總是感念於心，以至在當了皇帝以後還專程去看望這位農婦，謂之“壹飯之恩不忘”。
4．我國肝膽外科專家吳孟超教授在蜚聲中外以後，仍每年都去拜見他過去的老師。他在獲得全國科技特等獎後，真誠地坦言：成績和榮譽歸功於黨和軍隊，歸功於教誨自己的老師。
5．據《揚子晚報》報道﹐鎮江“精華書社”老板巫某﹐為幫助貧困學子﹐二○○五年九月自掏三萬元壹次性資助壹百名即將跨入大學校門的寒門學子。春節之前﹐許多客戶紛紛給他發賀卡或短信以示祝福。然而﹐在所有收到的賀卡和短信中竟然沒有壹張壹條是他曾經幫助過的大學生的。
6．《中國婦女報》報道了壹件“女嫌母醜”的事﹕母親田麗(化名)有壹天到學校參加家長會﹐回家的路上﹐女兒劉亭(化名)突然對她說﹕“老師都說妳沒我長得漂亮﹐妳以後不要來學校了。”田女士傷心極了﹐下決心上北京整容。
7．深圳歌星叢飛傾自己所有資助數百名山區的貧困孩子上學﹐直到身患癌癥仍不改初衷。許多孩子深情地稱他“爸爸”﹐他也把那些孩子視為自己的子女。但也有個別孩子的行為讓他心寒。有個由他資助的在校大學生向他要錢買MP3，說學習上要用，叢飛馬上寄去幾百塊錢，但這個學生卻埋怨他錢寄得不夠，其他同學用的都是二千多元的進口貨。還有個受助的學生在廣州求學，同學們都勸他去看望患病的叢飛，他無動於衷，反而公開說“叢飛不怎麽疼他”。
8.某報同時發表了兩篇報道:壹篇是說24年前被上海壹位建築工人獻血挽救了生命的外地嬰兒，不僅改名改生日以示紀念，在長大成人的今天依然知恩圖報，通過媒體尋找當年的恩人；另壹篇是說某區十幾年中有3000多名孤兒和貧困孩子，由於好心人牽線搭橋而受到社會資助,如今他們當中許多人已經大學畢業，但卻很少有人對幫助過他們的好心人道壹聲謝謝。這兩篇正反不同的報道，涉及了壹個當今社會人們十分關註的話題，請妳圍繞這個話題，談談自己的感受和認識。題目自擬，體裁不限，不少於800字。
9.名人名言
◆投我以桃，報之以李。——《詩經·大雅》
◆禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記》
◆受人滴水之恩，當以湧泉相報。——諺語
◆生活就是壹面鏡子，妳笑，它也笑；妳哭，它也哭。——英·薩克雷
◆“感恩”不壹定要感謝大恩大德，“感恩”可以是壹種生活態度，壹種善於發現美並欣賞美的道德情操。——文立芳
◆我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋裏煮，死了絲還不斷，為了給人間添點溫暖。
——巴金
10.詩句
◆誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《遊子吟》
◆誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——《憫農》
◆但令壹顧重，不吝百身輕。——盧照鄰
◆父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。(其大意是說：父生我，母哺育我。愛撫我護持我，養我長大教育我。照顧我掛念我，出門進門想著我。)——《詩經-小雅》
11．1620年，壹些飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個月後，終於在酷寒的十壹月裏，在現在的馬薩諸塞州的普裏茅斯登陸。在第壹個冬天，半數以上的移民都死於饑餓和傳染病。活下來的人們生活十分艱難，他們在第壹個春季開始播種。為了生存，整個夏天他們都在祈禱上帝保佑並熱切地盼望著豐收的到來，因為他們深知秋天的收獲決定了他們的生死存亡。後來，莊稼終於獲得了豐收。大家非常感激上帝的恩典，決定要選壹個日子來永遠紀念。這就是美國感恩節的由來。
寫好這篇作文，要註意以下幾個問題：
(壹)什麽是感恩。
寬泛的說就是對別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要深切、要厚重、要豐沛。
(二)對誰感恩。
這個問題其實就是這篇文章的主要寫作對象和範圍。
在寫作範圍上同學們壹定要拓寬選材空間，可以思考的範圍有：回顧歷史，放眼社會，傾聽大自然，展望未來。
在寫作對象上同學們要傾註豐富情感，可以寄托的情感的載體有人、物、景、事等。
(三)感恩的原因。
這是這篇作文的寫作緣由。感恩，充實著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，
使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛心，天天擁有感恩之心是多麽幸福、清凈的境界。但現代社會中有很多缺乏感恩的表現：對父母辛苦的無動於衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關註。。。。面對這些現象，我們可以展現自己與寫作對象之間發生的事件交往、情感交流和獨特體悟。很多事情、很多情感值得我們寫入作文。可以參考的有：
1父母親的愛惜、呵護
2老師們的指導、教誨
3朋友間的關心、提醒
4陌生人的幫助、風險
4大自然的恩賜、賦予
5失敗後的鞭策、啟迪
6祖國、民族的強壯、哺育
……
(四)怎樣感恩
感恩，不像妳想像得那麽遙不可及，它做起來也很簡單。以下給出幾個小材料，通過這幾個小材料，壹壹的總結出我們可以借鑒的感恩的做法：
壹.為何國王把王位傳給第三個兒子？
有個國王有三個兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最後，他讓三個兒子回答如何表達對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三兒子：“我只想把您當做壹位平凡的父親，永遠放在我心裏。”最後，國王把王位傳給了第三個兒子。
通過這則材料我們總結出的是：
——感恩需要真誠，它應該來自心靈的深處。
二、小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？
老師正在做壹次如何感恩父母的調查。壹個同學馬上說：“等我長大的時候，我要送壹套很大很大的別墅給他們。”其他的同學露出驚奇和羨慕的目光。另壹個同學接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅遊，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學傳出不小的贊嘆聲。只有壹個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發飄逸起來……”空氣在這壹刻凝固了，教室裏靜得能聽見心跳聲。“為什麽？”老師不解地問。“在壹次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室裏爆發出雷鳴般的掌聲。
通過這則材料我們總結出的是：
——感恩需要愛，它是幸福的另壹種表達。
感恩需要細心呵護，它應該來自平凡的生活。
三、奧運會冠軍顧俊的感人之處何在？
《江南時報》報道，載譽歸來的奧運會冠軍顧俊回到家鄉無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業蒸蒸日上。當職工們***拿出20萬元獎勵她時，顧俊卻說：“我為家鄉人民做些事情是應該的……沒有家鄉的哺育，就沒有我的今天。”
通過這則材料我們總結出的是：——感恩需要提升境界,它應該來自博大的胸懷。
四、國手拒絕回國原因哪般？
釜山亞運會之前，中國籃球協會召回在美國打球的王治郅，準備將他與姚明、巴特爾組成固若金湯的防線。然而，由於害怕經濟利益受到損失，這位無人能替的國手最終沒有回國效力。比賽的結果可以想象，我們以幾分之差屈居亞軍……
通過這則材料我們總結出的是：
——感恩應該遠離冷漠，拒絕自私，對心胸狹窄勇敢地說“不”。
教學思路：
我們平時會覺得我們的生活中缺少感動，那是因為我們每天沒有註意到生活細節，我們總認為那些都是理所當然的事，可如果我們用心停下來想壹想，也許壹聲招呼，壹個微笑，壹句問候裏面就包含了深深的愛意，所以我們要學會去感恩，去回報，這樣我們的生活中就會少壹點埋怨，少壹點仇恨。在寫作指導上，還是側重引導大家去回憶生活中的點點滴滴，再來說壹說，能說就能寫，再輔以壹點作文指南，註意細節描寫，把自己心裏的感恩之情表達出來。
教學過程：
壹、課前熱身：
《感恩的心》，會唱的同學可以跟著壹起唱，師生***同深情地演唱。
剛才我們壹起唱的這首歌的歌名是什麽？“（感恩的心）師板書：感恩
二、喚起回憶：
1、”感恩是什麽意思？“（感謝、感激）
“說得對。那我剛才唱這首《感恩的心》的時候，我可能想到了誰？誰來猜猜。”（父母、老師、朋友、同學，幫助過我的人......）為什麽這樣猜？
“哦，妳們都是我的知音呀，古語說得好：'受人滴水之恩，當......'”（湧泉相報）
父母養育了我們，我們應該感謝父母，老師教導了我們，我們應該感謝老師，別人幫助了我們，我們應該知恩圖報，心存感激。那我想問大家妳們想沒想過要對反對過妳，恨過妳的人感恩呢？記得有位奧運遊泳冠軍叫羅雪娟，她說，她之所以能取得金牌要感謝幫助過她，喜歡過她，甚至還要感謝討厭過她，恨過她的人。因為，我們可以換壹個角度去想，正是有了反對的人，我們才會看到自己不足，才能奮發前進，這樣的人不應該感謝嗎？有這樣壹個有趣的故事：有壹次，羅斯福總統家被盜，偷去了不少東西，朋友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；賊只偷去我的部分東西，而不是全部；最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。”誰會想到，壹件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由。這個故事，可以說將感恩的美麗展示得淋漓盡致了。想想看，在妳十幾歲的生命中，在妳的生活中，妳都要感恩誰？請把他們的名字寫出來，並在每個名字的後面用簡短的壹句話或幾個詞寫出妳為什麽要感謝他。“
（生回憶寫出）
2、寫完後交流，”誰先來大聲地讀出自己恩人的名字，以及感激他們的理由。
三、指導選材：
1、看來大家都記得別人對我們的好，要感恩的人也很多。現在，請妳們選擇壹個妳最想感恩的、最有話可寫的人，仔細想想為什麽對他感恩？用壹兩件具體的事加以說明。
（先讓學生靜靜地想感恩的心，只因有妳感恩的心，只因有妳（附加材料））
體驗親情：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！親情，人類永恒的話題；親情，人間最美的情感親情是壹種血脈相通的默契，是壹種無法割裂的存在。親情是壹切情感的基石。親情是情感世界的美好玫瑰，親情是教育的源泉，從乞丐到總統，從達官貴人到平民百姓，都是須臾不可少的精神財富，對成長、生活有難以替代的滋潤和營養，就是靈性不高的動物也有這種本能。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。我們成長的過程凝聚了父母無窮的愛。（同學們，想想自己名字的含義）古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌父愛、母愛的名言：
故事壹：父親兩年來每天步行8公裏為女兒送飯壹慈父為了省錢以讓女兒順利讀完高中，每天堅持步行兩次***8公裏為女送飯，兩年來總***步行超過4000公裏，節約開支***計3000余元。謝靜欣是市29中高三（9）班的學生，在她初二時母親退休，父親下崗，壹家人靠母親的退休工資600元生活。進入高中，謝靜欣就開始賣報紙，每天賺錢不到5元，但她開心地說：“這可以打好幾個素菜，解決壹天兩頓飯錢了。”從高二開始，謝爸爸阻止了女兒的“工作”，為了用最少的錢給女兒補充更好的營養，他開始每天步行兩次為女兒送餐。謝爸爸每天中午和下午做好飯菜，步行2公裏，半小時後到達29中。謝爸爸算了筆賬：兩年中除了假期的時間約500天，每天8公裏，每天節約車費4元，步行***4000公裏，節約車費2000元，他說：“另外，壹頓飯節約1元錢，飯錢就節約了1000元。”謝靜欣的書桌上方貼著4個字--“堅持！拼搏！”。謝靜欣說，這是她自我鼓勵的方式。每天早晨起床後，謝靜欣都會對著衣櫃的鏡子告訴自己：我要堅持，我會拼搏，我不會跌倒！
生活中能夠令我們感動的事情、場面很多，只要我們用心去體會，就會真切感受到的。象我們吧，好象平時家裏人關心我們的很多，在生活上給予我們的關心可以說是無微不至，而我們似乎考慮他們則很少，就認為他們給我們的是應該的，而我們就應該得到他們的愛。在座的同學就有不少的家長外出打工謀生去了，他們身處異地他鄉生活肯定不容易，有沒有想過，他們為什麽還要這樣呢？同學們，妳想念自己的爸爸、媽媽嗎？妳知道他們遠在異鄉的辛勞嗎？