(1)從介紹某事物到其發展趨勢:這種類型的文章結構更適合介紹和解釋某個新的事物。往往這類文章的作者在介紹了某個事物的基礎知識之後，為了讓讀者對其有更全面、更深入的了解，會對該事物的發展趨勢做壹個科學的假設。如《周楠六月荔枝丹》壹文中，作者在介紹了荔枝果實、荔枝花、荔枝生產的內容後，還介紹了荔枝種植北移和今後促進生產的內容，最後向人們展示了“壹天300個荔枝”的美好願望，從而進壹步闡述了荔枝的發展前景，使讀者對荔枝有了更深入的了解。再比如《洲際導彈自述》壹文。在文章的第壹部分，作者全面介紹了洲際導彈的基本知識，如其性質、屬性、特點、結構和功能。為了讓讀者對導彈有更深入更全面的了解，作者在文章後面對導彈的發展方向和前景做了更深入的介紹。
(2)從描寫某個人物到這種類型的形象:這種類型的文章結構更適合用在敘事風格上。當我們在寫壹個人物的時候，不管妳寫得多詳細多具體，我們總是停留在這個人物身上。讓文章中的人物吸引更多讀者註意力的有效方法，就是把這個人物放大，使之成為這個人物的典型形象。比如朱德寫的《我的母親》，文章的第壹部分詳細回憶了他的母親，表達了作者對母親的懷念，但在文章的最後，引申到千千母親這樣的人，表達了作者對千千母親的贊美。這樣可以升華文章的中心，大大增強文章的感染力。
(3)從現實中的某樣東西到壹個理想(或虛擬)的東西:這種類型的文章結構比較適合抒情性強的文章。我們在寫這類文章的時候，開始寫的只是作者表達情感的引子，這是作者抒情的基礎和本質內容。所以對現實事物的描寫絕不是作者表達的終點，真正抒情的地方在文章背後，蘊含在理想的事物中。比如《我的空中樓閣》這篇文章，在文章的第壹部分，作者從不同的角度描述了我居住的小屋，而在文章的第二部分，他描述了理想中的小屋。正是通過對理想小屋的描寫，表達了作者“不要被人為文明化，向往自然生活”的思想感情。同樣，巴金寫散文《燈》時，文章前面涉及的現實中的各種燈及其作用，也為文章最後的贊美做了鋪墊，激發了人民的抗日鬥誌，引導航空燈推進革命。
(4)從眼前的人、景、事到過去的人、景、事:這種類型的文章結構比較適合寫風景。因為這些風格大多是通過展現四面八方所描寫的景物來吸引讀者，通過色彩豐富的景物描寫來感染讀者。因此，作者只有從眼前的場景展開豐富合理的聯想，才能使文章更有魅力。比如《荷塘月色》壹文，作者朱自清在文章的第壹部分充分描寫了荷塘月色和月色下的荷塘，將眼前的美景與我國古代南朝采蓮的人和事聯系起來。這樣壹來，作者的視野壹下子就開闊了，文章的意境也就更加寬廣深刻了，主題也就突出了。
除了上面提到的四種常見的由實到虛的具體形式，在我們日常的思維中還有很多。比如我們在描述某個現象的表象時，有時需要從個別現象中萌芽，推斷出它的普遍現象。所以“萬物復蘇，春意盎然”是和桃李盛開、柳暗花明、綠草如茵等個別現象聯系在壹起的。在展示壹個事物或壹個地方的變化時，往往會從現在的情況來展示未來的發展變化，所以在我面前展示壹些行之有效的措施，就可以預測家鄉的美好未來；在介紹類似的東西時，我們也可以從這個推斷那個；在介紹壹個現象的時候，我們也可以通過壹些偶然性知道它的必然性...
總之，只要教師能夠靈活、恰當地運用由實到虛的各種具體的寫作結構形式，相信在指導學生寫作中遇到的許多問題和困難都會迎刃而解。