首先，選擇壹本圖畫書
根據事先收集的壹些經典繪本，有各種各樣的創作形式，比如拼貼、拓片、剪紙、水彩畫、水粉畫、丙烯畫等等。稍作思考後，我選擇了露絲·蓋洛威的繪本《笑鯊》。因為這本繪本可以教會孩子溝通的智慧:不要以貌取人。不管妳長得怎麽樣，只要妳真誠地微笑，真誠地幫助別人，妳就會被別人接受。提到鯊魚，大多數人想到的都是兇猛可怕的詞匯。這本圖畫書描繪了壹只生來就有鋒利牙齒的鯊魚，它總是張大嘴巴。繪本開頭，所有海洋生物看到鯊魚，都會害怕它的兇殘，遠離它。然而，鯊魚的“微笑”在它可怕的外表下隱藏著壹顆善良真誠的心。於是，恐懼與善良的矛盾就此展開。故事的最後，鯊魚“微笑”了，用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。
第二，修復畫面
確定了繪本的中心思想後，我選擇了最後壹張鯊魚笑著把漁夫嚇跑的圖片。因為這張圖是整本繪本的高潮，也是鯊魚收獲友誼的重要轉折點，而且畫面有鯊魚劃過水面的流動張力，還有壹些漁民驚恐幽默地把它們扔進槳裏。這壹刻，鯊魚終於可以笑而不懼自己的兇猛，反而救了大家夥。我覺得選這張圖代表整本繪本剛剛好。
第三，創作作品
在小班的整體畫面布局下，我選擇了16紙，準備用水粉和半立體糊的形式進行創作。首先確定整體布局，橫向畫。海面和天空分別約占整個畫面的三分之壹和三分之二。用鉛筆勾勒出鯊魚的大致位置和漁民漁船的位置。天空、大海、鯊魚的顏色都是藍色，三種深淺不壹的藍色通過配色而成。並利用水粉的粘性，用白色勾勒出天空中的雲和風。用另壹張紙畫出鯊魚、漁夫和船，然後用膠水把它們粘在整個背景和海面上。有紋路的瓦楞紙能感覺到波紋。選擇藍色瓦楞紙，剪出波浪的樣子，粘貼上去。
完成後發現大海缺少壹些立體感，靈機壹動。我用白色裝飾了大海，做出了波浪的感覺。個人覺得這個想法很有意思。
這是本周做的第壹個作品，完成後還是比較滿意的。同時也學習了其他老師的思路。比如《饑餓的毛毛蟲》的體色不好畫，我就先用宣紙染了，然後剪貼，毛毛蟲的體色效果很好。接下來的幾天，我也采用了先染後畫的順序，更好的體現效果。
在用木板創作“好朋友”系列作品時，通過使用碎木板和使用隨機的姿勢，想象力在這裏發揮了很大的作用。梯形頭，菱形體等。，這不就是孩子們拼壹個鐘擺的創造力嗎？拼出來，畫出來，創作出來，真的是壹件快樂的事情！