如何提高小學生學習計算機的興趣

作者：黃妙景文昌市龍樓中心小學郵編號碼：571333壹、創設激情導入，激發學生的學習興趣良好的開端是奠定壹節課成功的基礎，因此每節課的開始，教師的導是很關鍵的，是壹節課的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當註重導語的設計，使它起到激趣的作用，引導學生樂於參與教學。例如在教學剪貼圖形壹課時的課堂導入部分，以這個小故事引發了學生的學習興趣，夜深了，人們已經漸漸睡去，但月亮和星星們壹天中最快樂的時光才剛剛開始。瞧，它們都湧到了小明家的窗口。因為在小明的書房裏，將上演壹場精彩的比賽。這是怎麽回事呢？原來，小明平時非常喜歡畫畫，所以畫筆成了他的好朋友，可最近小明又迷上了計算機畫畫，使得畫筆受了冷落。畫筆不服氣了，向計算機發出挑戰。計算機想，我如果不應戰，就顯得太沒本事了，可真要比的話，我還不是太熟練，怎麽辦呢？計算機想了想，還是決定接受挑戰，不過，提出比賽內容得由它定。計算機要求比什麽呢？是畫壹架風車，要求：四片葉子壹模壹樣。畫筆壹聽，覺得這是小意思。於是，它們約定今晚開戰。畫筆怎麽畫風車，大家應該都知道，可計算機是怎麽畫的呢？上課伊始，讓學生感到新奇、有懸念、有學頭、願意學、喜歡聽。古人雲：學起於思，思源於疑。學生的質疑、求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。二、用電腦小遊戲，激發興趣。遊戲是孩子們喜歡的壹種活動，在信息技術教學中合理地運用遊戲來激發學生自主學習的興趣，會收到很好的效果。我在教學中就做了有益的嘗試。電腦鍵盤上的英文字母鍵的排列，學生難以記住，我就利用打地鼠、吃蘋果等遊戲讓學生在課上自主地操作，學生邊玩邊學，壹點都不覺得累。又如信息技術教學中漢字的輸入，對於學生來說是很枯燥無味的。學生掌握了基本的漢字輸入方法，要想提高打字速度，不是壹兩天就可以練出來的，需要學生平時刻苦地練習。我在教學這部分內容時就利用了壹些打字的小遊戲，如救小魚等遊戲，讓學生在遊戲中學，學生們的興趣可濃了。三、註重教學語言、課堂教學氣氛的興趣引導。　幽默詼諧的語言給生活帶來情趣，使緊張的氣氛變得和諧，使死氣沈沈的課堂活躍起來。因此，把幽默詼諧的語言引進信息技術課，寓莊於諧，寓理於諧，使學生好學、樂學。如可用比喻、擬人等修辭手法達到幽默氣氛，比喻能使抽象、費解、空洞的教學內容變得生動、鮮活，淺顯易懂，給學生以深刻的印象。如教學窗口的切換時，我把它比作捉迷藏；把Windows桌面比作帶窗口的小課桌，使學生產生疑問：桌面上怎麽會有窗戶？我還編了些順口溜，如桌面圖標像鈕扣，雙擊彈出小窗口。變大變小真自由，還能拖著滿屏走。還有點擊開始出菜單，列出程序任妳選，要想運行就單擊，馬上啟動不偷懶。等等。雖然這些比喻比較普通，但學生卻聽得津津有味。因為這些深奧的名詞術語已變得既新鮮又通俗易懂了，而這樣不覺中課堂就活起來了。四、利用任務驅動培養學生學習的興趣課前布置自主學習的任務，目的是為了讓學生明確學習目標，養成自主探究的習慣。我在教學中采用了任務驅動教學法。任務驅動教學法是指在教學過程中，以完成壹個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，任務的質量直接影響教學效果。因此，任務設計、編排非常關鍵。設計任務既要考慮傳授信息技術的科學思想、方法和知識體系，又要註意適合學生特點，使任務生動有趣、易於接受。讓學生了解了學習目標後，圍繞目標自己主動動手操作、動腦思考問題，積極、主動地參與學習活動。並引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發現真理，實現由感性認識到理性認識的轉化。例如小學《信息技術》中有壹用《動畫自己做》程序來制作動畫故事，該程序為學生提供了背景、靜物、動畫角色等素材，十分地直觀，操作也較簡單，學生很容易上手。但是在教學中學生的操作存在著很大的問題，他們只是隨心所欲地將各種素材拼湊在壹起，而並沒有掌握到動畫的制作方法。於是我提出了三個動畫制作任務：1、讓壹個小朋友從左向右跑去。2、兩位小朋友賽跑，要求同時起跑。3、兩組小朋友進行接力賽。這三個任務由簡到繁、由易到難，從加入壹個動畫角色到加入兩個動畫角色，並要能控制角色的動作時間，最後壹個任務要改變動畫角色。學生在這壹連串典型的信息處理任務的驅動下展開學習活動，循序漸進地完成壹系列任務，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成任務的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望和學習興趣，培養出獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。總之，信息技術學科是壹門新興學科，也是壹門不斷發展的學科，這就需要我們教師在教學中大膽實踐，不斷改進教學方法，研究出壹種適合於這門學科特點的教學模式，而不能沿用傳統的教學模式。教學上以激發學生的學習興趣為出發點，充分挖掘學生的內在潛力，盡量讓學生輕松愉快地學習，紮紮實實地學好這門課程。只有這樣，教師才能教得輕松，學生才能學得快樂，課堂效果才能得到提高。