聽過“熬鷹”的故事吧？這是句老北京話，也叫熬大鷹，牧民不得已而徹夜不能睡眠。主要跟過去那個年代人喜歡玩鷹有關，因為鷹習性兇猛，剛捉回來後不讓鷹睡覺，壹連幾天，鷹的野性被消磨。
古代獵人沒有槍械等現代的狩獵工具，所以經常用獵狗或馴化的獵鷹捕獲獵物。鷹獵的關鍵，是獵鷹的調養、馴化。獵手們捕獲野鷹後，便註入全部心血，精心餵養、細心關照，為鷹做皮絆、制眼罩，每天放飛、進行調馴。累吧？很痛苦的過程。
養孩子與“熬鷹”其實很像，孩子就是雛鷹，要經過訓練才能具有翺翔未來的能力。陪伴孩子成長，本身就是壹個煎熬的過程，熬孩子、熬家長。不過家長在與孩子壹起成長的過程中，也會享受到快樂，這種快樂有可能在許多年以後，回憶起來更加感受強烈。
孩子總是在挑戰家長的心理承受底線！ 就看與家長誰能熬過誰了，家長熬過去了，孩子也就成長起來了，家長提早放棄了，孩子的成長很可能就中斷了。
家長都希望有這種孩子：天生愛學習，不用家長督促，自覺地就完成好了學業。然，這種孩子有幾個？鳳毛麟角。
孩子寫作業不自覺，拖沓，首先要堅持陪伴，這就是考驗家長的耐心與毅力，而且最重要的是，這種陪伴不能中斷，壹旦中斷了，就再也無法回頭了。為什麽是這樣？中斷對孩子的教育培養，會給孩子傳遞壹種半途而廢的理念，有了這種理念，要想學好功課，幾乎是不可能的了。
孩子終究是孩子，除了壓迫學習外，要給他們 娛樂 的時間，同時可以嘗試著轉換壓迫方式，多換幾種玩法，把學習與 娛樂 ，興趣結合起來搞。
轉發、收藏，分享妳所知道的給其他人，是壹種快樂！關註“龍爪手聊教育”
跟孩子壹起互動！壹起學習 感同深受 這樣會好很多！
放他去玩他喜歡的，知道他自己想（喜歡）做作業。。。。。。強擰的瓜不甜。
小學生作文壹般是寫記敘文，記人記事敘述過程，談自己對這件事的體會心得和看法等，孩子寫不出來很痛苦的原因是生活面大窄，沒有生活體驗，所以沒得可寫。要培養孩子關心生活，愛勞動的興趣。有些力所能及的勞動，要讓孩子參與，親自動手，動口，動腦等，有了生活體驗孩子就有的可寫，還要讓孩子走出去，多親近大自然，歡察事物，註意事情的發生發展過程，孩子有了生活積累，有生活素材，寫作文順理成章，筆下生花，越寫越有的寫，慢慢的寫作水平就提高了。
家長不投入精力是不可能的，除非轉到私立學校。
壹是，陪同，全程陪著，監督他不要出神不要分心。
二是，對每晚的作業進行規劃，設定每壹項的順序和需要的時間，完成壹個要鼓勵表揚，並有適當的休息。
三是，對於壹些明顯可以判定為超出孩子承受能力的額外的作業，家長適當幫著做壹點，減輕負擔，也不是不可以。現在老師們為了出成績，隱性作業不少，難度不小，真是沒有太大必要。
四是，作業中的疑難問題，家長要盡可能地幫助，或者引導，或者解惑，註意方法，不要過於急躁。
五是，現在網絡布置作業很多了，咬咬牙買個iPad，避免總需要家長的手機，屏幕大壹點看起來也不費力。同時可以借助壹些APP，可以提供問題解答。
總之，不管目前的政策，輿論是怎麽說，家長的投入程度和孩子的學業發展始終是成正比的。當然，特殊情況再特殊分析了。
寫作業對於大部分的孩子來說都是痛苦的，但是作為家長可以
給孩子創造學習氛圍：
比如坐在孩子身邊看會兒書，在孩子學習時，最好不要跑去看電視、打麻將、也不要站在門口看孩子是否在寫作業，可以坐在孩子身邊壹起看書學習。
壹流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。家長陪伴孩子成長，是良師益友，家庭氛圍的作用是潛移默化的。
用壹種動力去激發另壹種動力
小孩子都擅長遵守約定，只要家長不隨意破壞約定，壹般他們都會履行承諾。家長要讓他們明白：真正的幸福是自己爭取來的，這個世界上沒有白白得來的東西。
如果妳家孩子對某個玩具特別感興趣，特別想要，妳就可以跟他說：妳現在已經是壹個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。如果妳能背誦下來10首唐詩，就給妳買。這樣，他說不定壹個星期不到就背得滾瓜爛熟了。
當然如果他完成了，妳也要遵守約定，買他想要的東西。這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的東西變成他做另外壹件事的動力。
如果是因為學習遇到困難而不想學，妳可以：
循序漸進，給孩子定合理的學習目標
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子考100分，妳也非要自己家孩子考100分，考90分都不行。而實際上妳家孩子連及格都困難。過高的要求容易讓孩子產生挫敗感，也會因為困難太大而放棄努力。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子壹定也要跳那麽高。更不要只是為了自己的面子而逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
小孩從小要養成良好的習慣，寫作業的時侯很痛苦，可以慢慢改善，做的好的時候，多給點鼓勵，讓他能從學習中找到快樂。小學四年級作業也不是很復雜，不是很難，遇到問題可以幫他解決，培養他找到學習中的樂趣。
寫作業困難，反感或拖拉，是因為沒有養成良好的學習習慣，也沒有正確認識學習的目的，沒有目標，而是把學習當成壹種任務去完成，這樣，就會出現逆反心理，其實，四年級的孩子是可以講通道理的，我家孩子剛上學時也不喜歡寫作業，我就詳細的跟他分析了為什麽要學習，學習的目的是什麽，慢慢的就有學習的興趣了，寫作業拖拉，我就告訴他:妳可以拖，浪費的是妳玩的時間，本來十分鐘寫好作業就可以快樂的玩了，可半小時了，妳還沒有做，又不能去玩，玩的時候也會想到作業沒有寫而不能盡情的玩，之後他明白了，也感受了幾次寫完作業玩的時間多了，也不用擔心作業沒寫的問題，就自覺多了
我覺得大人要跟孩子壹起學習，大人以身示範，孩子才會覺得這是對的事，才會跟著效仿。
孩子遇到不會的題，也要耐心的輔導，要培養他學習的樂趣，不要給他灌輸爭強好勝的觀念，要讓他覺得學習是壹件好玩的事。
痛苦是因為孩子以為做不喜歡的事情所認為的感受，孩子已經上四年級了，他有解決問題的能力了，家長沒有必要陪著孩子寫作業，告訴孩子:痛苦是壹種化了妝的祝福，就好像起早貪黑的建築工人，汗流浹背，寒風凜冽依然微笑 面對，堅持，因為他們身後有照顧父母和孩子的責任。而孩子書寫作業，也是他們的責任，即便是遇到難題，也要想辦法解決，這也是培養孩子解決問題的能力和遇事思考的好習慣，這樣，長大了，才能獨當壹面，樂觀積極的活著，而不是壹遇到問題就痛苦。要做生活的強者，就要開心 面對壹切，加油！