妳當像鳥，飛往妳的山，初聽有點像詩，但是讀來卻無比震撼。
當然需要妳耐著性子認真讀完，後面會發現越來越多的寶藏。
塔拉真實的人生故事被寫在《妳當像鳥飛往妳的山》(Educated)中，這也是她的處女作。
2019年，這本書創下出版界奇跡，上市第壹周便登頂《紐約時報》暢銷榜，至今85周仍然持續高居榜單前列。豆瓣擁有9.0的高分。
塔拉生於1986年，不是距離我們遙遠的人物，寫下這本書的時候，她只有壹個頭銜：劍橋大學博士。因出版此書，2019年她被《時代周刊》評為“年度影響力人物”。她將自己的成長和求學經歷匯成這壹部獨壹無二的回憶錄。
讀這本書更多感受的是作者無法言語表達的疼痛。糾結強大的靈魂，大多數都是作者壹次次的自述，可讀到最後越來越發自內心的觸動，我想這是塔拉與自己心靈的和解，對我們更是壹次靈魂的救贖。
世界之大無奇不有，妳不會想到原來還有這樣特別的壹家人。悲哀又可怕，因為父親的精神病，導致家裏壹次次的傷痛意外。
? 著魔般相信上帝，以至於面臨嚴重燒傷或者生命垂危，依然不肯使用抗生素，不去醫院。很難想象，在這種環境裏面，塔拉的突破自我，不僅是壹種追求，而且自殺般的重生!我佩服她追求的勇氣!
? 什麽是教育?教育不只是獲得什麽學位，有什麽成績，教育是打開我們對世界的認知!正如塔拉說，教育是思維的拓展，教育不應該使妳的偏見變得更頑固，如果人們受過教育，他們應該變得不那麽確定，而不是更確定!
? 長久畸形的家庭氛圍和親人們的傷害無視，都讓塔拉漸漸覺醒，從而踏上求學之路，學習越多，原來的世界觀逐漸崩塌破碎，最難的不是發現自己的世界是虛假的，最難的是重建自己的世界。在這個艱難反抗，痛苦迷茫的過程中，塔拉遇上了很多的良師益友，他們幫助塔拉的病，鼓勵幫助主人公壹步步走向世界最高學府劍橋大學獲得博士學位。所以越努力越學習，越幸運。
在美國的山區，有這樣壹個家庭：孩子們在家中出生，沒有出生證明。壹對父母、七個孩子，生病、受傷從不就醫。但令這個家最與眾不同的是這個事實：孩子們不去上學。
這就是塔拉的家庭。父親經營壹座垃圾廢料場，母親是草藥師兼助產士。從小她就在父親的廢料場幫忙幹活，或是跟隨母親制作酊劑和精油。他們與世隔絕，相信世界末日終將到來，每天都在囤積物資，做生存準備。
塔拉的成長經歷頗為離奇，童年只有廢銅爛鐵、桃子罐頭、槍支彈藥。沒有讀書聲，更沒有大學的影子。她壹度篤信自己的未來就是早早結婚生子，繼承母親的工作去替人接生孩子。
她的人生曾經不由她選擇，壹切僅因父親的奇怪信念：學校是洗腦，送子女上學便是將他們交給惡魔。父親偏執狂熱，母親順從隱忍，這個家庭漸漸偏離主流太遠，災難如影隨形。壹家人傷痕累累，瘀青、擦傷、車禍、墜落、腦震蕩、腿著火、頭開花，但他們僅靠母親收效甚微的草藥治療，將體會苦難視為壹種賜福。令人難以想象，這壹切戲劇性事件就在我們的現代社會真實地上演。
隨著塔拉步入青春期，父輩主張的不容置疑的聲音開始在她心中動搖。父親不顧她的安危，壹次次將她推向咆哮著的幾乎要將人腦袋咬下來的軋鋼剪刀;壹個哥哥屢屢出現暴力傾向，把她的頭按進馬桶，掐住她的脖子叫她妓女;母親無視她所受的委屈而選擇沈默。家的形象變了。家庭所謂的忠誠信條，成了圍困她的牢籠。
她的另壹個哥哥通過自學離家上了大學，為她播下壹顆好奇的種子：廢料場沈悶而危險，家之外是否有壹個可以救贖她的不同的世界?當她拆下散熱器上的銅，將第五百塊鋼扔進分類箱時，屬於她自己的聲音漸漸蘇醒：離開家，去上學。
那時她只有十六歲，在替父親工作的間歇偷偷自學，準備大學入學考試。幾個月的努力之後，她收獲了壹個奇跡：大學入學通知書。十七歲，她才第壹次走進真正的課堂。大學是全然陌生的世界。她不知道論文為何物，不明白教科書是用來讀的，錯認歐洲是壹個國家，甚至不認識“大屠殺”這個詞，以為猶太人被殺害不過五六個人的規模：
“我不認識這個單詞，”我說，“請問它是什麽意思?”教授抿緊了嘴唇。“謝謝妳提了那樣壹個問題。”說完，他接著講課。這節課剩下的時間我幾乎壹動不敢動。我盯著鞋子，想知道發生了什麽，為什麽每當我擡起頭，總會有人盯著我，好像我是個怪胎。我當然是個怪胎，我清楚這壹點，但我不明白他們是怎麽知道的。
她生活中處處感覺自己格格不入，起初沒有朋友，與室友相處艱難。她不明白同居壹個屋檐下需要承擔家務、如廁後要洗手這樣簡單的道理，因為她就是被那樣教育長大的：潔凈是虛偽，汙垢才是誠實。盡管她身在大學，部分的她仍未走出大山，仍未找到擺脫父母教誨的所謂真理、開始全新生活的勇氣。
她被自己從前的生活和新生活割裂成兩個人：壹個被家庭緊緊捆綁，不舍離去;另壹個想要展翅高飛，追逐自我。擺脫無知是壹條艱辛的路，塔拉憑借毅力和信念，獲得去劍橋大學交換的機會，繼而在那裏攻讀碩士，又成為哈佛大學訪學者，最後獲得了劍橋大學博士學位。
我們要背叛多少曾經，才能找到真正的自我?
雖然求學之路愈見光明，她壹步壹步重塑自己的人生，然而代價是被視為家庭的背叛者，與父母決裂。背叛家庭、分離之痛讓她壹度發瘋，整夜夢魘尖叫，光著腳在空無壹人的街道上夢遊狂奔。
塔拉的經歷具有獨特性，但她的故事所映射的問題卻是普遍的：教育究竟意味著什麽?壹個女孩該如何追逐自我?自我意願與家庭責任之間要怎樣平衡?
通過寫下自己的故事，塔拉找到了壹種答案。教育意味著自我創造，令她鼓起勇氣去打開生命的無限可能，去接受不同的聲音。她曾活在父親確鑿的規訓之下，是主動尋求教育讓她發現了真正的自己。接受教育，世界不再非黑即白，而是色彩斑斕。
教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經歷和歷史。接受教育，但不要讓妳的教育僵化成傲慢。教育應該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。它不應該使妳的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應該變得不那麽確定，而不是更確定。他們應該多聽，少說，對差異滿懷激情，熱愛那些不同於他們的想法。
? 這個故事會讓妳改變對“教育”的傳統看法，重新感激接受教育的每壹次嘗試。這不是“風雨劍橋路”，但是詳細描寫了壹個女孩從不幸的原生家庭掙紮成長的壹路。或許我們很多人都能從塔拉的故事中找到內心深處經受的苦難，這壹段找尋之路塔拉幫助我們找到了答案。
面對自己取得的成就，塔拉在書中也只是輕描淡寫。她說自己不想成為勵誌美國夢的化身。教育改變了她的人生，但也在她和家人之間劃出難以修復的深深裂痕。她已不是當初那個被父親養大的孩子，但父親依然是那個養育了她的父親。
家庭終究是我們心中壹塊難以厘清是非對錯的所在，有時它給妳溫暖，有時它令妳刺痛。盡管觀念不同，立場相左，愛卻始終存在，無法割舍。塔拉在奧普拉的節目上說：
妳可以愛壹個人，但仍然選擇和他說再見;妳可以想念壹個人，但仍然慶幸他不在妳的生命中。
但獲得的和失去的同等重要，她感激這個教育打開的新世界，卻也還在努力尋找壹條回家的路。
讀完百感交集，意猶未盡，推薦給那些經受傷痛、卻依然在自我抗爭和尋找光的人。
論原生家庭對壹個人的影響與羈絆能有多大，所有人都會發現我們的性格裏包含了父母的影子，甚至很多痛恨父母埋怨父母的最終會發現我們活成了父母的樣子。
童年時受過的傷，會讓我們陷入敏感、缺愛的情緒中，長大後也不敢肆意享受，我們總認為自己就是最大原罪，嚴重的甚至會不相信感情，不認為自己有資格得到愛。
原生家庭對塔拉的羈絆比我們大多數人要大得多，父親的極端和偏執，哥哥對她的虐待，即使是博覽群書，快要獲得劍橋博士學位的塔拉也無法做到完全釋懷，在父親反對教育，反對政府的壹切，生病不準去醫院的環境下，在此情況下7個孩子中能有3個獲得博士學位，堪稱奇跡。顯而言之，他們日後的人生路只會越不相同。
我們每個人都可追求自己的人生，換句話講，決定自己未來的不是命運，而是我們自己!
這本書面世時，名為《在垃圾場長大的自學人生：從社會邊緣到劍橋博士的震撼教育》。塔拉覺得這不是她想要的最佳譯名。這也過濾掉了“教育改變人生”等同樣勵誌向的譯名，以及其他添加“佐料”的譯名。所以壹開始，塔拉沒有同意“妳當像鳥飛往妳的山”，她想保留自己的原詞。
壹開始尊重作者的選擇，決定采用直譯。又查詢了多個版本的譯名，發現壹些版本其實也犧牲了被動語態，只單純保留了“教育”這個核心詞(如西語版：Una educación)。有些版本則發散開去，如葡萄牙語版《大山女孩》，瑞典語版《我所學到的壹切》，德語版《釋放：教育如何向我打開世界》，俄語版《學生：背叛，為了找到自我》。
壹時間，《教育》似乎也是可行的。設計師開始嘗試用《教育》這個書名進行排版，可當“教育”這兩個方塊字出現在主圖上，總覺得有點兒不對勁。詞語太短，缺乏英文字體的流動性，就像壹種沈悶的說教，重重壓在鉛筆勾勒的大山上。
《Educated》成了文案會的常客，圍繞著“直譯”這個原則，我們想出過《我的教育》《春風化雨》《教育的奇跡》等等書名，幾乎每周文案會暫定的書名都會在下壹周被組內推翻，然後新的點子出現，又被否定。無數次討論後，我們終於想出了壹個自己比較滿意的直譯——《教育之名》，簡潔，保留了壹些原文的力量。
與此同時，塔拉正在壹個幾乎沒有wifi的小島上度假，處於“失聯”狀態。就在內部決定提報《教育之名》這個譯名時，度假歸來的塔拉有了新回復：她決定使用“妳當像鳥飛往妳的山”作為中文版書名。
數月來的反復推敲在這壹刻化作壹種難以名狀的情緒。塔拉仍堅持說自己更喜歡“妳當像鳥飛往妳的山”。不知道是什麽促使她的想法有了轉變，也許她重讀了《聖經》，發現了隱秘的聯系，也許有別的理由，但在那壹刻，她決定放棄“Educated”，采用壹個全新的名字。
她期待簡體中文版盡快出版。這是她的最終決定。沒有更改的余地。
妳當像鳥飛往妳的山。這句話排到封面上，沒有“教育”兩字的生硬，與英文名的輪廓完美契合，與插畫主圖交相呼應。塔拉的故事始於描寫故鄉的山峰，全書的最後壹個字，也落在“山”上。似乎是壹個絕妙的巧合。
書中，塔拉的回憶按照時間的順序流暢地展開，只有這樣壹段往事插敘其中：塔拉壹家曾救助過壹只野生的大角貓頭鷹。這個受傷的野性生靈發現自己被囚禁，險些將自己拍打致死，於是他們只好將它放生。塔拉的父親說：它和大山在壹起比和我們在壹起更好。它不屬於這裏，也不能教它屬於這裏。
這支小插曲似乎就是對這個書名的詮釋，也是作者對自身處境的詮釋。她身在劍橋，與周遭所有人都不同，童年的獨特經歷讓壹部分的她永遠屬於那座大山，似乎顯得格格不入，這是她無法剝離的原生家庭痕跡;另壹部分的她不能被家人所束縛，她註定是飛鳥，要飛往自己的山去。這山是她為自己找尋的山峰，不是家人給她定義的山峰。她就是那只貓頭鷹，有著自由飛翔的意誌，不能教她屬於那裏。
“妳可以愛壹個人，但仍然選擇和他說再見。妳可以每天都想念壹個人，但仍然慶幸他不在妳的生命中”。正如塔拉所說，“學位和證書”只是“壹種體面的虛空”。
她想要表達的是Educated帶來的Things gained and Things Lost。
教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經歷和歷史。接受教育，但不要讓妳的教育僵化成傲慢。教育應該是妳思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。它不應該使妳的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應該變得不那麽確定，而不是更確定。他們應該多聽，少說。他們應該對差異滿懷激情，熱愛那些不同於他們的想法。——塔拉·韋斯特弗，《福布斯雜誌》訪談