壹、說教材：
我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感.要想讓幼兒理解和體會壹年四季的特征及四季中的節日.我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎.根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標.具體是：
1、觀察圖畫，初步感知壹年四季的特征.
2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什麽節日及人們在節日中的活動.
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情.
教學難點
在於如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述
教學重點
也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節日中人們的活動.
二、說教法：
興趣是最好的老師，而遊戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂遊戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什麽知道的呢？激發幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然.活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自願地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位.在活動中，教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、適時地指導貫穿於活動的始終，讓孩子在優美的意境中感受四季的特征.這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念.此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、並敢於表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統壹.
三、說學法：
在看圖教學中我將根據圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要.並註重生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動的形成.
教學準備：
1、有觀察自然現象的興趣，初步積累了壹些經驗.
2、配樂錄音磁帶、錄音機.
3、春夏秋冬景象教學掛圖壹幅.
四、說教學程序：
每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程.根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成.
第壹部分：通過玩“指五官”的遊戲引出課題，激發孩子探究大自然奧妙的興趣.什麽是大自然？科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了壹個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識.為看圖內容的學習和理解奠定了基礎.
第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面.
請學生結合畫面思考並回答以下問題：
教師：壹年中有哪幾個季節？壹年中有哪些節日？這些節日在哪些季節裏？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導.
(1)、學生講述春季特征和春季節日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價並作總結.
(2)、學生講述夏季特征和節日.認讀漢字“夏”、“熱”教師評價並作總結.
(3)、學生講述秋季特征和秋季節日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價並作總結.
(4)、學生講述冬季特征和節日.認讀漢字“冬”、“冷”教師評價並作總結.
3、學生講述自己最喜歡的季節和原因.
4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受.我們要熱愛在自然，保護在自然.
2.幼兒大班春夏秋冬穿什麽衣服教案
活動設計背景
時代在不斷變化，服裝也在不斷變化。各種各樣的服裝新穎漂亮，幼兒都有愛美之心，對服裝也興趣十足，對幼兒來講是壹個有趣的素材，可以發展幼兒的觀察力，想象力，應用能力。
活動目標
1. 通過觀察各種各樣的服裝，讓幼兒分清上下衣的區別，以及春夏秋冬四季服裝的不同，衣服顏色的不同。
2. 增強幼兒審美觀。
3. 培養幼兒自己穿脫衣服的能力。
教學重點、難點
教學重點：如何分清四季服裝的不同，顏色的分別。
教學難點：如何正確穿脫衣服。
活動準備
1. 各種服裝（略多於幼兒人數）
2. 兒童時裝表演碟片
活動過程
開始部分：1.提問服裝對人們有什麽作用？
2.讓小朋友觀察自己身上衣服的顏色，並說出來。
基本部分：1.和幼兒討論服裝對人們的重要性，如果沒有衣服，天冷了人們會挨凍。
2.觀察和認識不同季節服裝的不同。
老師：老師知道小朋友們都非常聰明，可以幫老師把這些衣服分成春夏秋冬時穿的四份嗎？（老師巡回看幼兒的分類，給幼兒壹些表揚鼓勵和指導）
指導幼兒穿脫衣服：
老師：小朋友們，老師教妳們唱兒歌，“小小衣服四個洞，看誰鉆對洞，鉆對了變漂亮，鉆錯了出不來”好聽嗎？小朋友來學壹學好嗎？
拿出壹件衣服請小朋友來穿，穿對了誇獎小朋友真棒，穿錯了給予指導糾正，知道穿隊為止，也要給予表揚。
和小朋友討論衣服的顏色：
不同顏色的衣服給人的感覺有什麽不同，教小朋友分清各種顏色。
結束部分：時裝表演
放映碟片，請小朋友換各種顏色的衣服，學碟片中的表演者的樣子來走壹走，展示自己。
這次教學讓幼兒學會分清四季服裝和服裝的顏色以及如何穿脫衣服，只是服裝的準備不夠充分，如果再準備壹些少數民族服裝就更好了
3.春夏秋冬
我覺得是“秋”.秋天的美，美在壹分明澈。
有人的眸子像秋，有人的風韻像秋。 代表秋天的楓樹之美，並不僅在那經霜的素紅，而更在那臨風的颯爽。
當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是壹分不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。
最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。
晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色侵染，那是壹種十分艷麗的淒楚之美。讓妳想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情願把奔放的情感凝結。
曾有壹位畫家畫過壹幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住壹園幽寂，樹後重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。
而我仍想悄悄步入畫裏，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。 最耐人尋味的是秋日天宇的閑雲。
那麽淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動於衷。 秋天的風不帶壹點修飾，是最純凈的風。
那麽爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷戀——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。
秋水和風壹樣的明澈。“點秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。
沒有什麽可憂心、可緊張、可執著，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟，”秋就是如此的壹塵不染。 “閑雲野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那壹抹白雲，當得起壹個“閑”字。
野鶴的美，淡如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那麽壹分瀟灑，當得起壹個“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有秋的美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。
這樣的美來自內在，他擁有壹切，卻並不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的壹種透徹與灑脫。
秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節。它飽經了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。
它把壹切贊美與寵愛都隔離在淡淡的秋光之外，而只願做壹個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。
4.關於春夏秋冬安全教育的周記
為進壹步做好學校安全工作的宣傳教育和預防工作，切實保障廣大師生的生命安全，根據教育局的通知精神，後山中心校於12月13日—12月15日開展安全知識宣傳教育活動，組織全校師生觀看安全教育宣傳片——《春夏秋冬話安全》上下集，切實將安全工作的宣傳教育和預防工作落到實處。
《春夏秋冬話安全》是以真實的案例和生動的影像資料，向學生介紹了防火（消除火災隱患、初期滅火方法、正確的逃生辦法）；防交通事故（了解和掌握交通安全法律法規、步行的安全、騎車的安全、乘車的安全）；防集體活動安全（參加大型會議觀看演出等活動應註意的安全事項、參加野外郊遊時應註意的安全事項、參加大型體育活動競技體育運動時註意的事項）等方面的自救自護常識，是學校對學生進行安全宣傳教育的有效素材。開展此項活動，使學生進壹步了解和掌握各種安全事故的預防和自救知識，對學校預防各種安全事故的發生起到了積極有效的宣傳教育作用。
學校還針對小學生的年齡特征及學校所處特殊地理環境，對全校師生提出了交通安全註意事項的具體要求。師生們進壹步加深了對交通安全知識的了解，樹立了自覺遵守交通規則的安全意識，也增強了學生自我保護和珍愛生命的意識。
人生是壹次遠征，征途曲折坎坷。當妳絕境失望的深淵時，別放棄，因為擡起頭來，是壹片最美的星空！ 如果把生命比做壹把披荊斬棘的“刀”，那麽，挫折就是壹塊不可缺少的“頑石”。
為 了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！ 熙熙攘攘都市中，迷迷糊糊世間眾。忙忙碌碌逐名利，泛泛悠悠耗此生。
我心常念靜山洞，花香鳥語水澄清。山果充饑草蔽體，諦觀自心證覺性 。
妳也是壹顆閃亮的珍珠 人生道路上，有苦有甜，有哭有笑，有失敗也有成功.面對壹個挫折，壹次失敗，也許有人會壹蹶不振，因此而自卑，自暴自棄.但是，妳是否知道沙子成為珍珠的過程是多麽艱辛，世界上不存在壹帆風順的人.相信自己：妳也是壹顆閃亮的珍珠. 寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來.只有經歷壹番寒徹骨，才有梅花撲鼻香.在困境中堅持不懈，勇敢地面對困難，最終會苦盡甘來的. 著名發明家愛迪生發明電燈時，經歷了壹千二百多次，但他從未放棄過，仍然埋頭苦幹.面對別人的嘲笑與諷刺，他從不自卑，反而以樂觀的態度去面對每壹次失敗，每壹次嘲笑與諷刺.最終他成功了，他把光明帶到了世界，帶給了人類，成為了壹顆閃亮的珍珠. 是的，成為珍珠的過程是艱辛的，但是，那又是必不可少的.只有經過不斷的迷戀，不斷地塑造，把自己塑造得更加完美，才能展現出珍珠應有的風采. 天將降大任於斯人，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.魯迅，偉大的革命家，文學家，思想家，面對黑暗的社會現實，他曾經仿徨過，吶喊過，但他並沒有被黑暗的社會所埋沒.他重新站起來，憑著滿腔的熱血和鬥誌，他用筆作槍，直指敵人心臟，寫出壹篇篇燴炙人口的絕作佳篇，為後任所傳頌，成為歷史上壹顆璀璨的珍珠. 。
縱觀歷史，每壹位名人與偉人，他們的成功背後有著不可言喻的辛酸與痛楚.其實，我們的成功也壹樣.要想成為壹顆閃亮的珍珠，就不要害怕道路上的荊棘與坎坷，即使被它刺傷，刺痛，那也是值得的.因為，妳也是壹顆閃亮的珍珠，珍珠就要經受住磨練. 不經歷風雨，怎麽見彩虹，沒有人能隨隨便便成功.因為，勝利的桂冠是用荊棘編成的，成功的道路是從失敗中延伸而來的.經歷失敗原本就是壹種成功，正如人要學會走路，就不要怕摔跤.其實，妳也是壹顆閃亮的珍珠，承受住困難，勇敢面對它，發出珍珠應有的光彩！ 對於我們這種在知識的大海裏徜徉的學生來說，最大的困難莫過於那壹個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。 這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物壹片朦朧，雨點敲擊著大地，蕩起壹圈又壹圈的漣漪。
我正端坐在窗前，思考著壹道數學題，它給了我們壹個長方形，把它分成四個大小不壹的三角形，卻只告訴了其中壹個三角形的面積！這下，智商壹向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。
我又查書又翻筆記，可也楞找不出壹點提示來解題。 我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。
忽然，我靈機壹動：“對了！我用算術不行，用方程總行吧！”可是，到底設哪壹個未知數呢？我不禁又陷入了沈思。設長方形面積？不行。
設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛壹亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。
不料，這道題難度太大，壹列方程這才發現也解不出來。我壹會兒咬著筆頭，壹會兒撐著腦袋，壹會兒含著手指，怎麽想也想不出來。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形於色，興奮地拍起了手，埋頭仔細。
5.綜合性學習
小題1：走過四季，珍愛自然。
小題1：說自然文化 講自然知識
小題1：春季 好雨知時節，當春仍發生。春天生機盎然，充滿生命的活力。夏季 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。夏天繁盛豐碩，展示生命的旺盛。秋季 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。秋天明朗潔凈，讓人神清氣爽。冬季 千裏冰封，萬裏雪飄。冬天凝重沈郁，預示春天的來臨。
小題1：試題分析：確定主題與“自然”“季節”有關，可摘錄提示語句中的詞，但要稍有變化，根據所擬主題寫主題詞，語言要精煉生動，有感染力。
點評：本題有難度，學生不太了解“主題詞”。活動的“主題詞”就是用來標明這壹活動主題內容的詞或短語，在內容上在突出活動的主旨意義，形式上要短小精悍，鏗鏘有力，朗朗上口。
小題1：試題分析：註意提示語中的“自然”“四季”兩個關鍵詞，仔細觀察所第壹和第三環節的標題語，“四季”與“自然”皆在設計在活動環節中。活動的環節文字和內容不要重復。
點評：本題不難，模仿壹三環節便可寫出。活動計劃的編寫，首先要明確話題的主題和內容，根據主題和內容安排活動環節（步驟），每個環節圍繞中心突出壹個方面的內容，並各有特色。
小題1：試題分析：所寫詩句要表達季節的特點或寫季節中的景物。理由可從季節的特點上寫，可從季節裏人們活動及感受來寫。
點評：本題不難，要求寬泛，學生選材和思考的範圍廣。此題擬題甚佳，即考查了學生知識記憶，又考查了學生的思維能力，同時還提示學生註重培養自己熱愛自己的情感，壹題中包括了知識、能力、素質各種因素。