寫人，是小學作文訓練的基本功之壹。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過壹件或幾件事，來表現人物壹種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（壹）通過壹件事來寫人
通過壹件事來寫人，通常是表現人物的壹種品質或性格的壹個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇壹件最能反映此人某壹特點的事，並把這件事寫好。 在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的壹種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要註意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），壹壹交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在壹篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的壹種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人壹貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要註意以下兩點：壹是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，壹定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。 對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引壹句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的壹種方法。壹個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看壹個人，不僅要聽他怎麽說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麽，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。壹個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動......>>
問題二：如何輔導小學生作文 推薦壹篇文章，看看或許可以帶來壹些啟示。
?修得壹支生花筆
壹“不讓孩子輸在起跑線上”是當下家庭教育的流行語，每個家長都這樣想，每個家長都會這樣說，但為什麽孩子跑著跑著就落後了，為什麽失望的家長總是大多數？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按搞錯的概念去做事，當然會把事情弄壞。
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關於“妙筆生花”這個成語有個故事，說壹個秀才夢到自己的毛筆頭上盛開壹朵蓮花，夢醒後他就壹下變得才情橫滋，下筆如有神了。
成語反映了人們長期以來的壹個願望，也是很多人尋求解決的壹個難題：如何能寫出好文章。特別是當下許多中小學生，寫作文是他們最頭痛的事。假如有什麽辦法能解決這個問題，那這個辦法壹定是孩子們的“夢寐以求”。
我個人從事過十多年語文教學工作和多年的文字工作，也喜歡寫作。我女兒圓圓的作文壹直寫得不錯，在我的記憶中，她從小學開始，作文本上從沒出現過壹個病句，錯別字也很少，成績總是很好。尤其上高中後，她的作文經常被老師當作範文，推薦給同學們看。2007 年高考時，圓圓的語文獲得了報道，40 分的好成績。據媒體當年北京市文、理科近12 萬考生中，語文成績達到140 分以上的總***只有12 人。她的作文肯定也獲得了高分D 這裏面可能有運氣的因素，但也能說明她的寫作水平確實是不錯的。
基於這些原因，經常有人問我，如何培養孩子的寫作能力。而我總結多年來的壹經驗，得出的卻只有兩個字：閱讀。
我不喜歡給那些閱讀經歷尚淺的孩子們講所謂的“寫作技巧”。觀摩過壹些教師的“作文課”，總覺得那樣的課不過是教師們自娛自樂的表演，對學生的寫作沒什麽作用。人們把寫作技巧這個事弄得太復雜了，總結出了那麽多方法，壹些完全不會寫作的教師，竟然也能把“寫作技巧”講得頭頭是道D 這也可以反過來證明這些“寫作技巧”對學生沒什麽用處吧。
“美”和“簡單”往往是同義語。學習寫作也壹樣，最好的技巧應該是最簡單的。閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”；而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為“小技”。有了大技，小技不請自來；沒有大技，壹切小技都沒有實現的條件。
我壹直重視圓圓的閱讀。大約從她壹歲左右就開始天天給她講故事，也許她開始時聽不懂，但她喜歡聽，明亮的雙眸人迷地盯著我的嘴或書，不哭不鬧的。到她稍大壹些，能聽懂後，就不斷地要求我給她講故事，每個故事都要壹遍又壹遍地聽。不管她要求講多少次，我幾乎從不拒絕。
每個嬰幼兒都喜歡聽故事，都喜歡看書。如果說有的孩子表現出不喜歡讀書，不喜歡聽故事，壹定是由於家長沒及時讓他接觸閱讀，把最好的時機錯過，孩子對閱讀的興趣被其它東西（當下主要是看電視）取代了D 很多家長把這件事輕視得如同孩子不小心灑了碗飯壹樣，事實上這是非常大的損失。
“不讓孩子輸在起跑線上”是當下家庭教育的流行語，每個家長都這樣想，每個家長都會這樣說，但為什麽孩子跑著跑著就落後了，為什麽失望的家長總是大多數？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按搞錯的概念去做事，當然會把事情弄壞。
在兒童早期教育中，家長們更願意看到那些立竿見影的效果。人們熱衷於把孩子送進學前班提前去學拼音、學外語，熱切期待孩子每次考試都能拿好成績，熱情地給孩子報許多個課外班，培養各種才藝，他們認為這就是在起跑線上領先壹步了。而早期閱讀做沒做，暫時看不出什麽差異。從學前到小學畢業，甚至到初中，課外閱讀少的同學如果只針對各種考試學習，常常表現出成績方面的優越。這給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至認為它會影響學習，所以壹般不會引起家長的註意。
事實上，不重視兒童閱讀是早期......>>
問題三：請問小學生作文輔導，怎樣進行輔導效果比較好？ 個人覺得：
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
另外要保持：
1、敘事完整，表達清楚
2、不隨便碼字，不要為湊足字數而強加硬塞
其他寫作竅門
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
祝好運
問題四：如何輔導小學三年級學生作文入門 作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，
是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是壹個人語文素養高低的重要標誌。
小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。
壹、學生作文現狀。
當前，很多中小學生包括壹些大學生的作文寫作能力都不強，我們家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，壹是不知道“寫什麽”？（選取寫作材料）二是不知道“怎麽寫”？（寫作方法與技巧）。而第壹方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。記得壹個朋友問自己的孩子，妳怎麽寫個作文比妳媽生妳還難？孩子很無奈地說，當然比我媽生我難了，我媽肚子裏有我才能生出來我，妳讓她現在生壹個試試，我肚子裏沒有當然寫不出來！哈哈，壹個笑話，不過還是能讓我們多壹點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子裏沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什麽，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不願意寫作文，這是必然的。孩子不愛寫作文還有壹個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞匯量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。那我們作為家長應該怎麽辦呢？
二、家長輔導措施。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語 文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麽，從家長這方面來說，
提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為壹個人成長經歷中的第壹任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這壹角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起壹個好的榜樣，讓孩子在壹個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的壹些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們壹般都有壹個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購壹些關於閱讀寫作方面的書報雜誌。需要指出的是，家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要註意，必須有選擇性和針對性，可以購買壹些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。
措施二――指導孩子觀察生活
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可......>>
問題五：如何教小學生寫好作文 作文教學歷來是小學語文教學環節中的重點和難點，作文水 *** 映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經驗，供各位老師批評指正：
壹、積累寫作的材料
閱讀有利於寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引發學生的思維規範，閱讀還可以為學生提供模仿的範例，為了提高學生的寫作能力，我註重了以下工作：1.利用好校內圖書室的資源。對於農牧區的學生而言，在借閱圖書的過程中既增加了課外閱讀的機會，也在閱讀的過程中壹點壹滴的積累了壹些優美的語句；2.要求學生每天抽課余時間訂作文書，要讀通讀順，準備壹個摘抄本，摘錄文中的好詞好句，並給取個好聽的名字，並且每周安排壹節課讓學生在班內向大家推薦好詞好句；3認真上好每周壹節的閱讀指導課。我先把好文章印給大家，再和大家壹起閱讀壹起分析，遇到好的語段，我還和學生壹起朗讀，背誦；4.利用好我們的教材。小學課本中的文章體裁豐富，形式多樣，每壹課都有好詞佳句，教師在上課時應引導學生理解這些詞語，並把自己喜歡的詞語或句子抄在“積累本”上，時常復習並學會運用，這樣就達到了積累的目的。久而久之，學生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養。學生內化了這些營養，並自覺或不自覺地運用到自己的習作中去，這樣習作水平會越來越高，習作的質量也越來越好。
二、降低習作難度，把學生的興趣提起來
壹位心理學家認為：“所有智力方法的工作都依賴於興趣。”要想讓學生寫好作文，教師必須要調動學生的積極性，激發起學生寫作的興趣。三年級上冊教材 *** 安排了十次習作，每次習作都有要求，但有些內容的要求，脫離學生的生活實際，有些關於寫作的要求與學生的實際水平還有壹定距離。如果機械地照教材行事，學生不僅寫不出好文章，而且會越來越對寫作不感興趣，所以我在實際教學中降低了習作難度。例如：三年級上學期語文教材中第8次習作，要求寫去年春節時最難忘的壹件事是什麽，還要把事情的經過寫具體，部分學生拿到作文題感到為難。這時我就降低了習作難度，讓他們寫壹件令自己最難忘的壹件事就行了。我還在班上承諾，只要把事情寫清楚就可以。難度降低了，而且只要達到基本要求就能獲得高分，學生的興趣自然就上來了。
三、留心觀察周圍的事物
農村是壹個廣闊的天地，教師不應該把學生禁錮在小小的教室裏，與世隔絕，應讓他們走出校園，接觸大自然，親身體驗。記得有壹次，我布置壹篇作文《我最喜歡的植物》，課前我讓學生細致觀察植物的顏色、形狀、長勢、動態、靜態等，在觀察的同時還可以嘗壹嘗、聞壹聞植物，調動自己的味覺和嗅覺來充分了解植物的特點。第二天上課時同學們踴躍發言，有的說牽牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的說蔥白中間的粘液雖然像鼻涕，但是味道卻很辣；還有的為了觀察夜間植物的變化，竟然壹夜沒睡覺，他說牽牛花的花瓣夜晚慢慢合攏，黎明時分悄然舒展。同學們都說出了自己的觀察心得，我又引導他們寫好細節部分，因此那次作文同學們寫得非常好。
寫人、寫景和寫動物的文章也是如此，觀察是寫作的基礎，要想寫好文章必須經過細致的觀察。我們班寫《春天》這篇文章時，我帶領孩子們到田野裏去觀察大自然，那天天上白雲朵朵，地下芳草如茵，春風輕柔，春意濃濃，什麽“生機勃勃、鳥語花香、五彩繽紛、春色滿園、春意盎然……”壹個個優美的詞語都從孩子嘴裏蹦出來了，那壹次的作文課非常成功。就如教育家蘇霍姆林斯基所說：“給孩子壹個自由想象的空間，他將為妳描述壹個意想不到的世界。”
四、 擴大習作陣地，讓練筆的機會多起來。
單憑壹學期8篇作文的練筆活動是遠遠不夠的，只有加大訓練量，......>>