幼兒園美術老師講課稿1壹、談教材:
線描:線描是用線條的變化來畫出物體及其物理結構的壹種方式。是最古老最原始的繪畫方式，也是中國傳統的繪畫方式之壹。線描的繪畫工具比較簡單，如勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等。，可以用點、線、面來畫，既可以對物體進行細節刻畫，也可以進行簡單的藝術處理。它不僅可以用於造型訓練，也可以作為藝術家表達情感的壹種表達方式。
在簡筆畫訓練的基礎上，我們班的孩子會練習線描，這將極大地發展他們繪畫的精細方面和手眼的協調性。不僅提高孩子的繪畫能力。同時可以提高孩子對事物的專註能力。可以激發孩子對繪畫的興趣。
孩子們在欣賞、發現、感受線條之美時，大膽創作，不僅提煉了他們零碎的經驗，也符合《綱要》倡導的“生活中的教育，生活中的教育”的理念。同時，大班畫線可以通過“觀察-想象-發現-表演-創作”的壹系列活動，引導孩子有意識地鍛煉和培養自己的觀察力和想象力。所以我這學期把線描作為我班美術專業訓練的主要內容。所以我設計了這個活動。
第二，說目標
1，學會用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2.鼓勵孩子根據自己的想象大膽創造，開發孩子的初始創新能力。
3.對幼兒進行人與自然和諧相處的環境保護教育。
活動重點:學習用線條的形狀變化和密度排列來裝飾魚。
活動難度:鼓勵孩子大膽想象和創造。
三、說活動準備:
1，多媒體課件海底世界
2、畫壹幅好的線描作品，其他小朋友畫的線描魚。
3.欣賞老師的工作
4.白紙和鉛筆
第四，談談教學方法:
選擇合適的教學方法可以事半功倍。根據大綱精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法和學習方法:
1，多媒體教學法。用多媒體的方式觀察和欣賞演示，更加簡潔生動，容易吸引幼兒的註意力。在這次活動的設計中，我通過幻燈片的呈現，讓孩子們感受到娃娃魚身上的線條和圖案之美；
2.觀察比較法。觀察是通過觀察進行教學的方法。通過觀察，孩子不僅形成了準確的身體印象，還掌握了局部細節。觀察中的比較，可以讓孩子更直觀地感受到不同創作手法帶來的不同效果。在這次活動中，為了讓孩子直接感受到點線面的密度變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察對比的方法，讓孩子發現過於復雜、不規則、裝飾手法簡單、缺乏變化並不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了這次活動的難點。
3.贊賞評價方法。欣賞評價法是指對不同特點的兒童作品進行比較評價，肯定自己的特點。在這個活動的最後壹部分，我采用了欣賞性評價的方法，同時，我對兩個問題進行了點評:
問題1，“妳最喜歡哪種娃娃魚？為什麽？”讓孩子在欣賞美的同時自然地獲得經驗，為下壹次的經驗轉移做準備。
問題2，“妳用什麽線條和圖案來裝飾娃娃魚？”讓孩子用文字表達自己的裝飾意圖，達到分享和交流的目的。在這個環節中，老師和同伴的欣賞和評價可以讓孩子體會到活動帶來的愉悅感和成就感。
幼兒園美術老師講課稿2壹、教材分析
兒童藝術教育活動是兒童藝術活動的壹部分，是幼兒園教學不可缺少的壹部分。是培養孩子觀察能力、思維能力、想象力、審美能力、創造性思維，使其全面發展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，相互聯系成壹個整體。繪畫是兒童表達行為的第二語言。兒童藝術根據幼兒教育的原則，遵循兒童身心發展的特點和規律，通過各種藝術活動有目的、有系統地感染兒童，培養兒童對藝術的興趣，激發兒童對藝術的創造，體驗藝術過程帶來的快樂，滿足兒童身心發展的需要。。。“學習和掌握簡單藝術活動的知識和技能，培養孩子的初始表現力，使孩子萌發審美情趣。”是幼兒園藝術教育基本目標。掌握壹定的美術知識和技能只是促進孩子發展的手段或工具。只有把藝術作為兒童表達自我和對客觀世界看法的有效工具，才有可能通過藝術教育促進兒童的發展。兒童藝術教育活動的重要性最突出的壹點是兒童智力的創造性發展。
二，教學目標
根據兒童藝術的實際發展水平、年齡特點、興趣和需求以及本章的總體目標，本課題的目標確定如下:
知識目標:通過了解少兒美術的活動特點，掌握少兒美術的教育方法，初步嘗試不同的美術工具和材料，大膽地用自己喜歡的方式表現出來，可以靈活運用於實際教學中。
能力目標:培養孩子欣賞藝術作品的能力，發展孩子細致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、造型、色彩等元素，感受並熱愛周圍環境和藝術作品中的形式與內容之美。
情感目標:初步感受和熱愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷；能夠以自己喜歡的方式進行藝術表達活動，體驗藝術創作的樂趣；
三，教學的重點
本節的教學重點是:兒童畫中的特殊表現。
設置重點的依據是學生對兒童年齡特征和心理認知特點的了解有限，所以只有了解兒童繪畫年齡特征和特殊表現才能進行制作設計。
第四，教學難點
本節的教學難點是:兒童藝術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學的關系，開展綜合實踐活動。
制造困難的依據是:我認為美術教學的目的不是單純的提高美術技能，更多的是通過感受、理解、體驗美的事物來激發孩子對美的創造。因此，如何將情感教育與單調的技巧巧妙融合，是藝術教育中的壹個難題。
五、教學準備
根據選材和設計內容的特點，本課的準備主要有兩個方面。
1，生活體驗準備:讓學生觀察3~6歲的孩子是怎麽畫畫的。
2.教材教輔準備:兩組美術作品。
關於3~6歲兒童的繪畫
油漆工具和材料
不及物動詞教學方法和學習方法
根據設計活動的內容，借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視學生個性和創造精神的培養；並使學生通過藝術學習加深對文化和歷史的理解，加深對藝術社會作用的認識。在美術學習方法上，采用“示範講解法”，這是美術活動中最常用的教學方法，幫助學生掌握正確的表達方法。
主要有“討論法”供學生學習方法，在觀察後、操作前為學生提供壹個相對自由的空間，鼓勵學生大膽討論，有助於發展學生的想象力和獨立解決問題的能力。“操作法”通過動手操作，讓學生掌握技能，體驗情感教育。
七。教學程序
(壹)以畫入題，引導學生仔細觀察。
為了引起學生的興趣，我展示兩組作品，壹組是梵高的《向日葵》，另壹組是西班牙畫家米羅的《人投石為鳥》。在我簡單介紹完畫家後，讓學生談談自己看到的東西，有意識地把關於色彩、線條等造型元素的討論引入到學生的視線中，讓他們談談自己對畫中某些色彩、線條的感受。這時，我啟發學生理解畫家使用的是壹種誇張變形的藝術手法，請學生發表意見，談談對這兩幅畫的整體感受，同時引出藝術的基礎知識。
(2)展示3-6歲的兒童畫，分析掌握兒童畫中的特殊表現。
這個環節是本節的重點，我的突破策略是:
通過學生收集3~6歲兒童的繪畫作品，先進行比較，得出初步結果。作品在色彩和風格上淩亂抽象；畫壹些從外面看不到，但是在裏面的東西；有壹個繪圖表來繪制所有四條腿，它們的長度相同；在花上畫眼睛；人的手臂會很長等等。學生們經常嘲笑孩子們的塗鴉作品。老師再次展示相關圖片，與學生進行綜合討論分析。因為年齡、心理、情感、經歷的原因，兒童畫壹般都很簡單抽象，帶有很強的主觀傾向。隨著年齡的增長，知識的豐富，技巧的提高，孩子繪畫的抽象性會逐漸減弱，會畫出越來越具體、生動、形象的圖畫。在討論中，不僅要開闊他們的思路，還要幫助他們找出最重要、最貼近的內容。
在討論中，結論主要由啟發性的問題來概括:
3-6歲兒童的年齡和心理發展有什麽特點？
作品有什麽特點？
各年齡段如何變化？
總之，逐步加深學生對兒童畫特點的認識。
(3)通過敘述說明繪畫所需材料、形式、種類的基本常識。
結合繪畫工具和材料，闡述了正確的使用方法，並簡單了解了繪畫的形式和種類。
(四)兒童藝術教育的常用方法
這個環節是本節的難點，我的突破策略是:
用演示的方式講解每種方法的基本點，然後鼓勵學生自己去體驗，讓每個學生都能發揮自己的長處，拓展自己的想象力，表達自己的感受和體會。老師作為指導，如果學生有困難，做不到，可以根據作品給壹些啟發和提示。在學習繪畫方法上，老師不僅鼓勵孩子與作品對話，老師與同行大膽地表達對作品的理解，還會用比較的方法去感受實物與繪畫的區別。
比如學習觀察，我引導學生深入自覺地觀察模板畫的色彩、線條、造型、大小等。讓學生學會從漫無目的、無序、片面的觀察到有目的、有序、全面的多角度觀察。繪畫方法也是開放的:可以用動物的羽毛、貝殼、植物的葉子和果實、廢棄物等等，充分發揮學生的想象力。操作中學生可以選擇身邊的素材:同學、窗外的風景、最熟悉的事物等。，並先觀察——畫——再觀察——再畫。
另外，如何讓單調的學習方法被孩子接受？我們可以根據孩子貪玩好動的特點，把繪畫活動遊戲化。
比如吹畫遊戲，吹畫就是把顏色滴在紙上，讓孩子用嘴把水滴吹走或流走，根據偶然的效果產生奇怪的圖案，然後讓孩子添加圖片。這樣每個孩子的作品都有自己的特色，很有創意。再比如物理拓片，很多物品的橫截面都有有趣的形狀，用這些物品蘸上顏色印在紙上很有意義。比如玩具車的齒輪，可以通過滾壓印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸色印在紙上。這些材料可以展現出豐富多彩的圖案世界。
教學擴展
把學生的作品貼在展板上，讓學生互相欣賞，交流畫後感受。同時利用這些作品來復習所學知識。
請感受周圍的藝術和文化氛圍，參觀博物館，參觀美麗的自然風光，現代建築，家鄉特色等。，學會用美麗的眼睛去欣賞生活中的壹切，去感受生活和勞動傳遞出來的強烈而燃燒的感情。
幼兒園美術老師講課稿3壹、教材分析
兒童藝術活動是兒童藝術活動的壹部分。《3-6歲兒童學習與發展指南》提出:“藝術是人類感受、表達和創造美的重要形式，也是表達對周圍世界的理解和情感態度的獨特方式。”大班的孩子快畢業了，依依不舍，交換禮物。每天都會和同齡人壹起開心，感受幼兒園家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶。我們都是好朋友。這個主題容易引起孩子的學習興趣，主題會以美術活動的形式表現出來，通過創作圖片讓孩子感受到和好朋友在壹起的快樂。
美術活動是兒童的細節活動之壹。因此，從大班幼兒喜歡畫畫的特點出發，可以激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學中與幼兒進行對話，幫助幼兒更好地理解主題，設計與主題相關的情節。比如:壹起打遊戲，壹起看書，壹起打遊戲。
二、活動目標
活動目標是教學的出發點和歸宿，在祈福教育活動中起著導向作用。因此，我從以下三個方面提出了本次活動的目標:
1.在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式表現好朋友之間的友誼，合理安排畫面。
2、能準確的把兩三個孩子畫在壹起。
3.體驗好朋友即將離開的感覺。
三。教學重點、難點和教學準備
大班的孩子喜歡畫畫。他們在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式表現好朋友之間的友誼，並能合理安排畫面作為這節課的重點。根據孩子的個體差異和能力。引導孩子把和好朋友壹起畫開心的事，和好朋友相處作為教學難點，引導孩子無限創造。為了更好地服務於目標，完成活動，我做了壹些準備:
1，課前與孩子交談，引導孩子在日常生活中與好朋友壹起尋找快樂的事情。
2、若幹畫紙、水彩筆、油畫棒
3.幾個畫畫的例子(好朋友壹起看書、跳繩、玩遊戲等。)
第四，教學方法和學習方法
教育心理學認為“學習者同時打開多個知覺通道比只打開壹個知覺通道能更準確有效地把握學習對象。”
根據這個階段孩子的年齡特點和發展水平，我在這次活動中采用了交談法、觀察法、示範法和敘述法。在整個活動中，我遵循孩子的學習規律和年齡特點，以孩子為主體，變過去的“我要學”為“我要學”，圍繞目標，克服困難。為此，我采用了操作、討論、敘述的方法。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
鏈接壹:以對話的形式引入話題，從興趣提問:“我們馬上要畢業了，在幼兒園都有好朋友。”妳能告訴我壹些和妳的好朋友在壹起快樂的事情嗎？和好朋友壹起玩遊戲，遊泳，看書，幫他們整理衣服。幫助孩子回顧自己的經歷，為接下來的活動做準備。
第二步:老師展示樣圖。
我們和我們的好朋友有許多快樂的事情。老師今天還帶了幾張圖。他們和他們的好朋友在做什麽？跳舞，玩遊戲，跳繩等。他們都在哪裏和他們的好朋友玩得開心呢？
第三步:小朋友畫並介紹自己的作品。
我們也有好朋友。大家每天在壹起都很開心，開心的事情很多。請孩子們畫出妳和妳的好朋友的照片。教師巡回指導孩子們介紹他們的作品。
鏈接4:教師總結
我們小學畢業了，會分開，但我們還是好朋友。我們可以打電話給好朋友，邀請他們周末出去玩。
第六，教學評價
在教學中，我通過提問和觀察了解每個孩子的繪畫特點和不同的發展水平，並及時做出評價。評價就是用積極鼓勵的語言來評價孩子的作品，從多個角度去發現其中的閃光點。