初中課堂文化墻圖片資料初中課堂文化墻高清圖片重塑課堂文化。
大約50年前，我還在上小學的時候，老師們習慣站在四五十人的大教室前，用粉筆在黑板上寫字。為了保證講解的要點被消化，他們會隨機提問，布置很多作業。學生做完作業和考試怎麽辦？互相幫助？會被視為作弊，會受到懲罰。
如今，黑板變成了白板，粉筆變成了記號筆，學生用來學習的石板變成了筆記本，教室變得越來越小。除此之外，變化並不大。事實上，許多學校為學生配備了筆記本電腦，教師也越來越多地在教學中使用新技術，並鼓勵學生團隊合作。但最本質的教學思維還是新瓶裝舊酒？按照老師的口令。
我們即將面臨的可能是壹場教育革命。我指的不是被炒得沸沸揚揚的Mooc課堂。我想說的是讓計算機成為講師，老師成為教練，學生自主驅動學習，帶來的教育模式的徹底改變。
未來電子學習產品在知識傳播方面會比人類更好。如果學生喜歡讀書聽課，電子教室可以用電子書、視頻等傳統方式呈現。如果學生不喜歡，它可以選擇通過遊戲、拼圖、全息模擬等方式進行教學。學習歷史文化地理的時候，有什麽比身臨其境的感覺更好？
人類教師要承擔起精神導師的角色，幫助學生樹立正直、團結、尊重、關愛等正確的價值觀，學生要引領個人教育。這個場景並沒有妳想象的那麽遙遠，在矽谷已經初具雛形。
埃絲特·沃西基(Esther Wojcicki)是美國布拉阿爾托高中的壹名教師，在過去的30年裏，她致力於創造壹種新的教學理念。在加州大學伯克利分校獲得文學碩士學位後，她做了壹段時間的記者，並於65438-0984加入布拉托高中擔任英語和新聞教師。當時系裏有19的學生在做新聞研究。他們出版了壹份8頁的雙月刊，配有打字機、排字和熱蠟膏。
1987年，Wojcicki在Los Artus的壹家小店裏看到了蘋果公司生產的小型機Macintosh的樣品，這讓她異常興奮，希望將電腦帶到她的課堂上。她向州政府申請資金購買了7臺電腦，盡管當電腦送到她面前時，她甚至不知道如何打開電腦。沒有人幫助她，Wojcicki不得不向學生求助。這就是協作學習模式的開始。
2015年到了，這個國家開始采用以個性、合作、創新、創造為核心的教育學方法。在布羅陀高中，這似乎並不新鮮。有壹個25，000平方英尺的媒體和藝術中心，600名學生在這裏學習如何批判性地思考，如何與他人交流，以及如何使用新的科學技術。這也是國家通用核心課程的標準技能。這個項目旨在幫助學生學習批判性思維的技能，為未知的未來做準備。盡管這所學校有六種出版物，但學生們並沒有接受這些技能的培訓，以成為未來的記者:壹份28頁的全尺寸學生報紙《Campanile 》;壹份新聞雜誌:Verde壹本體育雜誌:維京；壹本藝術和娛樂雜誌:CMagazine壹個廣播節目:InFocus還有壹個在線項目:voice.play.net。
Wojcicki和Lance Izumi壹起寫了壹本新書來分享他們的經歷。他認為谷歌式的登月項目是改變教育的關鍵。他們主張改變課堂文化，讓老師放松對學生學習的控制，讓課程更貼近現實世界。以下是他們從新書《教育中的月亮照:在課堂上開展混合學習》中得出的重要觀點。
1.對學生的關鍵承諾是讓他們在壹定程度上控制學習過程。聽起來很簡單，但是在教育領域？登月工程。因為學校總是訓練老師盡可能全面的控制學生，老師失去對學生的控制是很可怕的。他們擔心自己會被評為？失控？這樣，他們的考核指標就會下降，就會受到指責，甚至丟掉工作。沒有人願意冒這樣的風險。
如果我們想培養壹代創新人才，那麽我們應該在學校裏給他們創新的機會。如果我們要培養壹群循規蹈矩，從不為自己著想的人，那麽我們可以繼續傳統的教育方式。傳統教育模式始於100多年前，主要目的是為工廠培養工人。
如果學生得到信任和尊重，他們就能在課堂上做得很好。每個人，尤其是孩子，更願意感受到被重視，被賦予壹些責任和權力。在所有的課堂上，學生都應該被信任、尊重和善待，這樣他們才有機會創新和合作。課堂文化是激發學生學習熱情的關鍵因素。
4.掌握學習過程也很重要。孩子需要壹個重新做作業的機會，直到自己真正學到知識。有些人學東西比別人慢，但這並不代表他們沒有學習能力。年級制度是壹個制約因素:成績低的學生不想再做作業了，他們也沒有被鼓勵。如果他們有機會改正錯誤，他們肯定會這樣做。沒有人不想成功。
這種方法可以應用於所有領域。如果學生能有10%的時間去做自己的項目，會更有學習興趣，學得更好。Wojcicki認為50%的時間應該花在混合學習上。
我描述的電子老師可能需要5~10年才能實現，但毫無疑問，它已經來到了我們身邊。同時，沒有什麽可以阻止我們選擇壹種更有創造性和創新性的教育方式——從現有的技術中獲得更多的好處。
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