家長是孩子的啟蒙老師，家庭對孩子影響極大。培養提高家長的素質，也是關愛未成年人的重要體現。目前，全市已建立各類家長學校2232所，廣播、電視、網絡家長學校53所，農村、社區家長學校217所，家庭教育指導中心79個，0到3歲親子學苑176所，農村留守兒童俱樂部22家，初步形成了覆蓋全市的四級家庭教育網絡。通過對廣大家長進行培訓、指導，使他們掌握科學的家庭教育知識和方法，使“以德育人”的觀念深入千家萬戶，勉勵家長謹言善行，努力為孩子的茁壯成長創造壹個良好的家庭教育環境。
學校是核心價值體系教育的主陣地。我市各所學校主動推進德育工作的改革創新，把核心價值體系的基本內容和要求滲透到教學、管理各個環節，並註意學生在思想道德方面的學和做是否統壹。例如，全市所有中小學校都聘請了法制副校長，通過舉辦法制講堂，切實增強未成年人的法律意識；北侖開展讓未成年人學會自主管理的綜合性社會實踐活動——紅領巾陽光城，壹改以往單純學習書本知識的枯燥和乏味，使學習變得生動、鮮活起來，讓孩子們的學習快樂指數節節攀升。
社會是培養教育未成年人的大舞臺，是對未成年人開展思想道德教育的重要陣地，它壹頭連著學校，壹頭連著家庭。充分發揮社會教育的獨特優勢，對促進青少年健康成長大有裨益。在這項工作上，我市不少地方、不少部門展開了有益的探索，比如，余姚市開展的“孝親敬長”活動，以聽慈孝故事、開展敬老愛老活動等為切入點，喚醒未成年人的感恩意識，讓他們懂得敬愛長輩、關愛父母；江北區的“慈孝課堂”則以“孝敬、責任、和善”為主題，將中秋節、重陽節等節日作為對孩子展開傳統德育的良好素材，讓學生在切身體驗中形成感恩親人、感恩社會的積極行為模式，並內化為高尚的品德修養，實現教育的知行合壹。
家庭、學校、社會“三教”是密不可分的，必須正確處理三者的辯證關系，社會教育作為延伸項，應以家庭教育和學校教育為基礎，並彌補這兩者的不足之處；家庭教育要支持和配合好學校教育和社會教育；學校教育應成為聯系家庭教育與社會教育的橋梁和紐帶。只有三者互相配合，協調壹致，才能確保未成年人時時受到教育，處處得到關愛