班級文化墻設計圖片2
班級文化墻設計圖片3
班級文化墻設計圖片4
班級文化墻設計圖片5
班級文化墻設計圖片6
班級文化墻布局設計_班級文化墻設計圖片效果圖為妳的班級設計壹個logo如下:
含義:下面的彩色數字代表這個班的學生，壹起學習的學生，學習夥伴，合作學習。大樹代表我們班，樹葉代表其他同學，代表我們都是壹個整體，應該互相幫助。這種模式既體現了校園班級的風格，也體現了班級團結的文化。
擴展數據:
班級標誌設計的意義；
1，知識技能
掌握設計的壹般流程；知道設計過程中可能有多個方案；理解設計過程需要不斷優化；掌握草圖繪制，學會用學到的技術圖紙表達設計思想。
2.過程和方法
通過班級標誌設計活動，進壹步了解設計的壹般流程；能運用設計的壹般流程進行簡單的設計活動；通過這次設計活動，我可以了解草圖的繪制，掌握基本圖形的繪制方法，加深對技術制圖的理解。
3.情感態度和價值觀
理論與實踐相結合，讓學生自己動手，培養學生的實踐能力；通過技術活動培養學生的集體榮譽感、自豪感和團隊合作精神，體驗技術活動的過程，感受技術活動的快樂，培養崇尚技術的思想和情感。
班級是學校最基本的組織單位，是學生學習生活的直接載體。我們在關註教育的同時，也不能忽視班級的學習。班級文化是班級文化時期的壹個重要契機。下面是我給大家整理的班級文化墻的圖片展示和名稱，希望對大家有所幫助！
班級文化墻高清圖片班級文化墻設計提示班級文化
壹年級壹班:文學課
班主任:杜
班風:天真活潑，願意認真讀書學習。
班訓:博覽群書，精益求精。
“學文學”摘自《論語》:“有余力則學文學。”意思是如果有余力做事，可以更好地學習文化知識。讀書決定境界，習慣決定成敗。勤於學習，勤於閱讀，不斷自我提升，應該成為壹個人最基本的素質。要培養終身學習的習慣，就要在童年時期打好基礎，讓學生學會學習，學會學習，學會閱讀。只有妳善於讀書，願意讀書，妳才能通過讀書凈化心靈，豐富人生。
壹年級二班:閔行班
班主任:宋振英
班風:專心聽講，努力學習
課堂訓練:毫不猶豫地向力學學習
《民興》，摘自《論語》？立人:“君子欲言慢而行快。”慢意味著說得少，快意味著做得多。意思是君子說話要小心，做事要快。新壹代的孩子從小就應該勤奮好學，勇於實踐；善於傾聽，三思而後行；見賢思齊，壹旦知錯就改。希望大家勤政務實，腳踏實地，用實踐鍛煉自己，用行動提升自己。
高壹三年:知心班
班主任:魏愛紅
班風:努力學習，勇於創新
課堂訓練:認真閱讀，認真思考，學習新事物。
班名取自《論語·為政》:“溫故而知新，可以為師”。意思是當妳復習舊知識的時候，妳可以有新的體驗和發現，所以妳可以成為壹名老師。在學習過程中，要註意科學的學習方法。只有不斷“溫故而知新”。所以，為了知新，我們需要廣泛閱讀經典，復習所學，從中獲得新的感悟，不斷提升自己。
壹年級四班:詩歌班。
班主任:李英
班風:努力學習，享受閱讀，不斷進步。
課訓:學詩，懂事，知禮。
班名取自《論語·季氏》:“不學詩，無話可說。”意思是不學詩詞就不知道怎麽說話。詩歌不僅是語言的精華，也是思想的結晶。學生可以在詩詞的字裏行間體會到充滿豐富思想、深刻內涵和崇高追求的人文情懷。在經典閱讀中構築精神家園，讓課堂蕩漾著優雅的音樂，讓課堂充滿詩意，讓學生在閱讀中感受詩意的美。
二年級壹班:思琦班。
班主任:李
班風:學而不厭，厚道不倦。
班級培訓:如果妳聽說過，妳會很高興看到思琪。
“思齊”出自成語“見賢思齊”，出自《論語·立人》:“見賢思齊，不往內看。”意思是遇到聖人，要向他學習，向他看齊；當妳遇到壹個不道德的人，妳要反思自己，想想自己有沒有和他犯過類似的錯誤。這是孔子說的，也是後世儒家修身養性的座右銘。這句話提醒我們，在學習和生活中要善於發現好的榜樣，努力跟上，不斷進步。
二年級二班:薛敏班
班主任:陳
班風:學無止境，精神崇高。
班訓:博學、敏銳、勤奮、博學
“薛敏”出自《論語》？公冶長:“敏而好學，不恥下問”。意思是聰明勤奮，向地位比自己低，見識比自己少的人學習也不是什麽丟人的事。知識的海洋是無邊無際的，對知識的追求要始終保持積極謙虛的態度。只有持之以恒，虛心好學，在學習生活中既敢於挑戰自己，又樂於向他人學習，才能達到更高的境界。
兩年三節課:學習思維課
班主任:張春蘭。
班風:學思結合，知行合壹
課堂訓練:求真、創新、學習、思考。
出自《論語》:“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是，學而不思則罔；思考而不學習會讓妳在學習中陷入困境。在學習的過程中，“學”和“想”不可偏廢，只“學”不“想”是不行的。光“想”不學也是很危險的。所以要把“學”和“想”緊密結合起來，既要學會學習，也要學會思考。只有把思考和學習結合起來，妳才能真正成為壹個有德有學的人。
二年級四班:地方誌課
班主任:李。
班風:潛心學習
班級培訓:誌存高遠，自強不息
“有誌之學”出自成語“有誌之年”，出自《論語》:“子曰:立誌學十之五，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而順，七十而不逾矩。”孔子十五歲的時候，就下定決心要好好學習。他壹生努力，終成大業。人貴誌在，學貴恒。青春期是壹個人立誌學習的關鍵時期。所以要趁早下定決心，立下遠大誌向，好好學習，才能在未來有所成就。
三年級壹班:嚴新班
班主任:馬明德。
班風:團結、勤奮、誠實、守信
班訓:言傳身教，實事求是。
“言而有信”，即“言而有信”，出自《論語》:“交朋友，言而有信。”“信”包括誠實、信用、信任三個方面。這句話的意思是，交朋友的時候，要說話算數，不能食言。誠實守信是壹個人的立身之本。只有言出必行，言出必行，才能永遠立於不敗之地。要做壹個合格的社會公民，年輕時就要言行壹致。
三年級二班:弘毅班
班主任:紀
班風:胸懷大誌，好學。
班級培訓:勇於面對挑戰
“弘毅”出自《論語·泰伯》:“曾子曰:學者得為弘毅，任重而道遠。”意思是:讀書人必須誌存高遠，意誌堅強，因為他肩負重任，任重道遠。要承擔這樣的使命，沒有毅力和偉大的品格是不可能的。每壹個學生都要時刻牢記，要想更好地肩負起對國家、對社會、對家庭的責任，就必須是“弘毅”，有遠大的誌向和堅強的意誌，持之以恒。
初三三班:心怡班
班主任:盧金麗
班風:文明、誠信、勤奮、求知
班級培訓:壹言為定。
“信”字出自《論語》？學》:“子曰:信近義，言可答。禮近於禮，遠非恥。“也就是說，守信必須符合義，符合義的話才可以實行；尊重要符合禮貌，才能遠離羞恥。如果妳遵守的諾言符合正義，那麽妳所說的就能實現。希望每壹位同學誠實守信，言行壹致，求真務實，構建和諧向上的班集體。
四年級壹班:中信班
班主任:李建平。
班風:勤奮、求知、寬容、誠實
班訓:尊重他人，誠實待人。
“信”出自《論語·學》:“子曰:‘君子不重不有力，學不固。主是信實的，沒有朋友的人不如自己。如果他們通過了，不要害怕改變。”“忠誠:就是忠誠。忠於國家，這是作為國民的責任；“忠誠”就是對組織的忠誠，對自己工作職責的忠誠。信:是信用。相信妳的朋友，對妳的朋友守信用，永遠不要失信。每個學生都要講究誠信，做事畢恭畢敬，待人真誠。
四年級二班:善良班
班主任:謝茂明
班風:誠實、快樂、勤奮、好學。
班級培訓:團結、友愛、友愛、善良。
“仁”出自《論語》:“弟子進則孝，出則孝。若誠而信，必愛眾而善，若有余力，必學文學。”意思是弟子在父母面前孝順父母；身在異鄉，要服從師長，謹言慎行，誠實守信，謹言慎行，要廣泛愛人，親近有仁之人。經過這次練習，如果還有余力，就重新學習文學知識。每壹個學生都應該從小學會善良，願意與有仁心的人親近，養成良好的道德品質。
四年級三班:優朋班
班主任:曹玉娥
班風:友誼、互助、團結、進取
班級訓練:和諧競爭、拼搏超越
“有朋自遠方來，不亦樂乎”，出自《論語》學習:“有朋自遠方來，不亦樂乎？”意思是，有朋自遠方來，不亦樂乎？這句話常用來歡迎遠方的朋友。“有朋友”體現了中國人友好好客的傳統美德，其現實意義在於虛心交友。以“朋友”為班名，意在培養學生團結互助的友愛精神，打造和諧競爭、追求超越的班級群體。
四班，四班:好學班。
班主任:李永傑。
班風:互相幫助，互相學習* * *共同進步。
班訓:讀萬卷書，萬裏路。
“好學”，出自《論語》:“子曰:君子不食足，不安生。如果他對事物敏感，對自己所說的話謹慎，他就會有適當的方式，可謂好學。”意思是:君子，不愁吃不飽，不愁住的舒服，做事勤快敏捷，說話小心謹慎。他可以說是渴望學習，去找對人糾正自己。希望每個學生都能立誌學習，善於思考和提問，在知識的海洋中自由馳騁。
四年級五班:杜摯班
班主任:董
班風:敬業、勤奮、自強。
班訓:好學，博學，有思想。
“忠”字出自《論語·張子》:“博學而忠，好問而近思”，意思是博學而篤定，好問而思時事。博學是指廣泛的學習和淵博的知識；奉獻意味著有堅定的誌向。既有廣博的學識，又有追求的中心，叫做“博學篤定”。不管妳是男人還是學生，都要從小下定決心，持之以恒，鍥而不舍，最終才能成功。
五年制班級:貴人班
班主任:季德祥
班風:團結、友愛、主動。
班訓:道德第壹，爭創成功。
“仁”取自論語，顏淵:“壹日克己有報，天下仁者。為仁，為己，為人？”意思是:只要妳克制自己，遵守禮儀規範，天下人都會被稱為仁人。做到仁靠自己，靠別人嗎？以“貴人”為班名，意在引導學生註重培養良好的道德品質，自覺遵守道德規範，嚴格履行社會義務，爭做“四有”新人。
五年級二班:學習儀式班
班主任:虞海燕。
班風:團結友愛，禮貌待人。
班級培訓:文明、規範、禮貌、知名。
“學禮”出自《論語·堯曰》:“不學禮，無所立也。”意思是不學禮儀，就很難有立足之地。禮儀是中華民族的傳統美德，自古以來源遠流長。“不學禮，不立身”，這是孔子留給我們的話，警示我們無論以後做什麽，都要先學會做人。每個學生都應該從小學會禮貌，自覺履行行為準則，做壹個文明禮貌有教養的好孩子！
五年級三班:孝道班
班主任:徐傳梅
班風:尊老愛幼，相信學習。
班訓:孝、信、柔、禮、儉
語言出自《論語》:“子曰:‘弟子進則孝，出則孝。’“意思是回家要孝順父母，出門要愛兄弟。儒家文化的核心是“仁”，“仁”首先體現在“孝”上“孝”是“仁”的基礎，是道德的根本。孝道在壹個人的道德修養中有著不可替代的作用。每個學生在家要孝敬父母，在外要熱愛同學，尊老愛幼，團結互助，做壹個有道德有教養的好孩子。
五年級四班:三思而後行。
班主任:馮慧英
班風:認真學習，壹絲不茍。
課堂訓練:說話小心，三思而後行。
“三思”出自成語“三思而後行”，意思是“論語？公冶長:“季文子三思而後行。"意思是在做任何事情之前都要仔細考慮. "三思”就是多思考，善於思考。有人說:“三思而後行的人是世界上最聰明的人。“三思而後行”是壹句古老的格言和真理。每個學生都應該在學習和生活中采取認真務實的態度，學會做事，學會反思，努力做到語言謹慎，舉止得體。
五年級五班:博學班
班主任:王愛麗。
班風:博學多聞，立誌全面發展
課堂訓練:寬容是偉大的。
“博學”出自成語“博學篤定”，出自《論語》？張子:“博學篤定，好問近思，仁在其中。”意思是:博學篤定，對時事充滿好奇和思考，仁是其中之壹。壹個全面發展的人，必須具有廣博的知識、嫻熟的技能、開放的胸懷和高尚的道德情懷。所以，要實現全面發展，就要博覽群書，廣泛閱讀，不斷提高自己的精神境界。
猜妳喜歡:
1.班級創意文化墻圖片展示
2.班級文化墻裝飾圖片資料展示
3.班級文化墻的高清圖片展示。
4.展示班級文化墻布局的圖片
5.班級文化墻的策劃及圖片資料