導語:這學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿完成了本學期的教學任務，而且專業水平也有了很大的提高。以下是我給大家帶來的小學六年級語文教學的三個總結。我希望妳喜歡它們。
小學六年級語文教學總結(1)這學期，我在六年級兩個班當語文老師。時光荏苒，日月如梭，壹個學期的工作即將結束。回顧這壹學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期班級學生的特點，我對本學期的語文教學做了壹些調整，也取得了壹些成績和經驗。現在我做壹個總結:
壹，提高教學實踐質量
(壹)掌握基本知識和技能
上學期期末考試，說明這門課的基礎知識不夠紮實，這學期我們非常關註這方面。例如，全班必須通過課文中要求背誦的生詞和材料的測試。對於學習的重點，如“改變句子形式”“修改病句”“理解多音字”等，我采取了多種形式的練習、總結方法、練習鞏固等。，從而爭取絕大多數學生在課堂上通過考試。另外，對於學生寫作業不認真，亂塗亂畫的現象，我要求班裏所有學生寫作業的時候都要用鋼筆寫，每周二、四午休的時候讓他們練習寫帖子。經過壹個學期的學習，學生的單詞和表達知識得到了鞏固，基本的學習技能和語言潛能得到了提高。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。所以我在教授不同知識點的時候，結合學生的學習情況，滲透學習方法的指導。
預習課文時，要求學生“讀—畫—想—寫—問”，即“讀課文、畫單詞、想材料、寫批註、問問題”的方法。掌握這種預習方法，有助於學生提高自學潛力和閱讀水平。
在閱讀教學中，我註重梳理文章脈絡，滲透理解單詞和短語的方法，引導學生抓住文本眼理解中心，總結“分段、概括段落意思、概括主要材料、理解思想感情、表達感情”等閱讀技巧，並將其遷移到同壹體裁的文本中，起到舉壹反三的作用。
在習題教學中，引導學生仔細觀察身邊的事物，關心時事，把自己的感受付諸筆端。遷移應用課堂教學中學到的文字表達方法，多積累素材，多練筆，學生的表達潛力也會不斷提升。
在綜合學習中，為了培養學生的語文潛能，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織各種各樣的演示課，讓同學們對自己收集的資料進行總結歸類，確定研究主題，分組合作，做出壹個漂亮的PPT演示。
(3)做好交接班工作。
這個班大概有五個貧困生急需幫助。提高他們的成績，對班級整體學習質量的提高會起到很大的作用。我采用的方式是幫助差生制定學習目標和學習資料，讓尖子生每天抽出半小時幫助他們掌握。因為有很多尖子生幫忙，不會覺得有負擔。另外，我還設置了獎勵制度，構成了競爭機制。通過對單元和知識點的小測驗來檢查自己的學習效果，及時給予差生鼓勵，讓他們重拾學習信心。
(四)拓寬知識視野
語文教學必須重視積累和運用，學生只有積累了知識才能運用。為了開闊學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動:
1，段落閱讀優秀。通過學生自主尋找優秀的段落，讓學生在課後主動閱讀，同時學生也壹定會收獲很多。
2.好詞好句合集。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。
3.原創得意句的展示。
4.開展各種語言活動。學生增長了見識，鍛煉了思考、說話、做事的潛能。
二，存在的問題和不足
1，學生的作業，個別書寫質量太差，作業本沒有保護好，個別學生對筆順和筆畫把握不好，錯別字多，沒有養成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對新教材的理解和運用不夠深刻。教材把握不好，教學方法不夠靈活，未能充分提高學生的學習意圖。
3.教學中未能有效註意整體，啟發性語言運用不足、不到位。
4.個別學生對學習語文不感興趣，沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5.次要工作完成得很好，但培訓工作不足。
三、今後努力的方向和思路
1，運用多種教學方法激發學生學習語文的興趣。
2.要努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織班級活動，如讀書比賽、演講比賽、講故事比賽等。，讓那些群眾中思想落後、榮譽感差的學生受到啟發和教育，發現他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4.註重優秀生的培養和差生的轉化。
5.在引導學生學好語文、提高語文素養的同時，加強德育教育，重視學生思想道德行為習慣的培養。
小學六年級語文教學總結(二)時光飛逝，歲月如梭，六年級的教學壹晃而過。作為壹名六年級的語文老師，學生畢業後，靜下心來，整理壹年的喧囂，反思壹年工作的得失，感受到很多的喜悅和遺憾。這次語文考試涉及的層次和材料很多，知識點也分布在各個方面。現對六年級本學期期末試卷及考試狀況做如下分析:
壹、試卷的基本情況
六年級語文試卷有四大題。第壹個大問題是基礎知識。第二大問題是積累和應用；第三個問題是閱讀理解；第四題是作文，總分100分。題量不大，難度適中，覆蓋面廣。基於新課程標準，試卷面向全體學生，全面考查六年級學生所學知識。試卷重在考查知識和潛力，註重學生理解和運用語言的潛力。是在綜合考查基礎知識的基礎上展開的，綜合性強，難度適中。
二，學生的完成狀況
從整篇論文來看，學生對基礎知識的掌握較好，其次是閱讀部分，作業部分失分較多。大部分學生對基礎知識掌握較好，只有少數學生出現錯誤，知識不夠牢固。實踐潛力比較差，尤其是閱讀題。可以看出，有些同學的實踐潛力很差，對作文沒有深入的理解和認識，看不到用心良苦的作文，所以答題不夠準確，失分嚴重。
從答題卡上可以反映出學生沒有認真仔細的看問題。基礎知識中的第二個小問題大部分同學復習題不夠清晰，導致失分；第四子題，個別同學在I上標註土匪的語氣；有些同學在第五題寫句子的時候沒有使用修辭手法。有同學在積累的應用題中寫錯別字，回答不夠準確。在閱讀題部分，學生閱讀不認真。瀏覽壹遍文章，他們就開始回答，對於不理解的單詞和句子，他們並不去揣摩、體驗和感受。作文不是跑題，而是文筆質量不高。
處理試題，考察學生情況，挖掘這種情況的根源，教學中的缺陷在反思中暴露出來:今後壹定要加強學生自主學習、自主學習、審題、學以致用、閱讀理解的潛能。
三、今後努力的方向
舍不得送走今年的學生時，心裏總有些遺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應該比此刻更好；有些工作應該做得更好；學生的學習潛力可以通過更多的方式培養等等。隨著時間的推移，六年級的教學任務已經告壹段落。當我覺得我在這壹年的工作中教會了很多，學到了很多，他們壹定會為我以後的工作打下堅實的基礎。在今後的教學中，我將繼續這樣做:
(1)繼續重視學生寫作潛能的培養；
(2)繼續重視學生的素養和積累；
(3)培養學生良好的閱讀習慣，註意審題，字跡工整；
(4)習題教學要在語序上下功夫，以記筆記為主，鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的句子。
小學六年級語文教學總結(三)時光荏苒，光陰似箭，壹個學期的教學轉眼就要結束了。這學期，我繼續擔任六年級的語文教學。回顧這壹學期的教學工作，感觸頗深。鑒於上學期本班學生的特點，本學期我對語文教學做了壹些調整，也取得了壹些成績和經驗，現在做個總結。
第壹，認真備課，課後及時反思。
我始終認為，備課是上好課的前提和關鍵。為了提高40分鐘課的質量，課前，我不僅要了解學生原有的知識和技能，還要了解他們的興趣、需求、方法和習慣，還要了解他們在學習新知識時可能會遇到什麽困難。備課時認真研讀教材，把握教材體系、基礎數據及其內在聯系，明確重難點，把握知識邏輯，把握教材重點，根據所學情況精心選擇教學方法，安排好每堂課的每壹項教學活動，註重每壹個教學重點的突出和每壹個難點的突破，精心備課，確保課堂教學正常有序進行。課後及時反思每節課，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，並記錄在備課本上。
第二，註重學生的課外閱讀積累
想要學好語文，僅僅依靠課本是不夠的。妳必須擴大學生的閱讀範圍。《課程標準》提出了“少做題、多讀書、讀好書、讀好書、讀全書”的要求。我指導學生閱讀課外書，培養他們的課外知識。要求學生從課外閱讀材料中摘抄，可以是作文、名言、精彩片段...久而久之，學生積累的材料越來越多，相信這樣的活動對提高學生的語文水平大有裨益。
第三，做好學生的輔導工作。
這個班的學生語文基礎很差。他們好動貪玩，缺乏自控潛力，學習不勤快。壹些學生不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學任務，鼓勵每個學生在原有基礎上發展，大幅度提高學生的學習效率，這學期我在班裏成立了學習“互助”和“競賽”小組，采用優差生結對的形式，以優帶劣，對學困生給予指導和幫助。並利用各學習小組成員競爭帶動全班進步。學習小組成立以來，我發現孩子的學習意向提高了，沒有按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了必要的進步。我也加強課後輔導，對後進生表示尊重和理解，註意給他們帶來更多的機會，鼓勵他們，讓他們在學習和品行上取得進步。
第四，基礎知識是語文學科最重要的部分。六年級這壹學期的知識比較全面。要求每個人都要寫生詞，能認的單詞要求認、讀、寫，而對課文中的背誦要求壹點也不馬虎。
第五，關註學生閱讀理解的薄弱環節。這個班的學生閱讀理解潛力差，貪玩，註意力不夠集中。鑒於這些，本期以閱讀為重點，從閱讀中理解單詞和句子的意思，從閱讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括和創新能力。優先考慮學生的自學，把多余的時間留給學生，讓他們在閱讀中學習，形成‘讀書’的好習慣，主動參與。老師和學生心裏都有壹種默契，要提高各科成績。
第六，更加註重激勵學生。好孩子是誇出來的，欣賞、表揚、贊美、鼓勵應該是主體。勇氣是壹支利箭，它能幫助妳在前進的道路上砍倒障礙。因此，鼓勵學生可以讓他們看到成長路上的星光，讓他們像自信的樹木壹樣茁壯成長。這樣才能讓學生有機會發光，有進步和自信，形成良好的習慣，大家才能進步。
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