記得我的兒子剛剛開始學習寫作文時，什麽都不懂，前兩三篇作文都是我念給他寫的，我念壹句他寫壹句，我壹停下，他就不會寫了.我自己堅持頭兩三篇要念給他寫，因為他自己還不知道作文究竟該怎麽寫.我念，但我堅持壹條：說給他寫的都是真實的人、事，不編，不造.像老師讓他寫《我的媽媽》，我就跟他說媽媽長個什麽樣，是幹什麽的，媽媽平時是怎麽樣工作和學習，媽媽怎樣關心他等，然後讓他寫下來；老師讓他寫自己喜歡的壹處景物，我就帶他到我們的校園中去觀察我們學校中那美麗的三角梅花亭和那美麗的風景樹，邊帶他觀察邊教他怎樣觀察，跟他說這些風景的美美在哪裏，然後回來我再教他怎麽開頭，怎麽寫，最後怎麽結尾.我每次都讓兒子在結尾處要註意抒發壹下自己的思想感情.我教育兒子，寫作文壹定要表達真情實感.我還記得當時候他的老師讓他寫的第三篇作文是《我為媽媽洗腳》，兒子回來說：媽媽，我都沒有為您洗過腳，怎麽寫呢？我說：兒子，那妳現在來為媽媽洗洗腳，感受感受壹下行不行？他不肯，我也不過說說罷了，並不真的要他來洗，因為並不是每壹篇作文都要自己做過的事才能寫，學生還要寫想像作文的.於是我引導他說：那妳說說，如果有壹個兒子給他的媽媽洗腳，妳認為他為什麽要給他媽媽洗腳？洗的時候要先幹什麽，後幹什麽？怎麽洗？妳跟媽媽說說.於是兒子就說了，按他的想法說了，等他說完了，我就讓他按他剛才說的寫下來，這就成了壹篇作文了.這麽樣壹來，兒子又再進壹步體會到作文原來是要怎麽寫的，於是對寫作文有了壹些思路、壹些概念.到第四篇作文的時候，我不再念或說著給他寫了，而是稍做指導，比如說妳可以寫什麽什麽事嘛.妳知道的那個人或那件事怎麽樣的妳就照實寫下來吧.等.結果，兒子自己寫出作文來了，當我看完他自己寫的第壹篇作文時，我高興地稱贊了他，說：妳看，作文就是怎麽樣寫嘛，妳自己不用媽媽教也寫得這麽好，真了不起！從此，兒子就對寫作文充滿了信心了，下次他寫作文，就總是試著按自己的想法寫，然後才拿來給我看，教他修改.每次我都不忘稱贊他，讓他壹次比壹次有信心.所以，我得出的第壹條結論是：先要學會讓孩子們對寫作感興趣，培養他們寫作的信心.為了讓兒子的作文水平越來越高，我第二步想到的是要讓他喜歡閱讀作文書等課外文藝書籍，以拓寬視野，增長知識，多多感悟作文書上小作者的寫作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和內心等.我的具體做法是：以身作則，帶動兒子.我家本來就有不少的書，我這人從小就喜歡看書，每天睡覺前我都堅持看壹會書才睡的.兒子的故事書、童話書等兒童讀物也不少，可在他上三年級前，我沒給他買過什麽作文書，他上三年級後，我開始多買作文給他看，我每次帶他進書店都要買上上百塊錢的書.我把他的書也放在床頭，每天我看書時我也讓他來和我壹起看，我們倆母子壹起靠在床頭邊看，其樂融融，到該睡覺時就讓他停.這樣，我就讓他養成了每天都要看書的習慣，兒子這個習慣壹直延續至今都沒有改變，而且非常良好.從兒子養成多看書的習慣後，在他的作文中，不難看出，運用恰當的比喻句、擬人句多起來了，語言的表達也越來越通順、精煉.所以，我得出的第二個結論是：要引導孩子們多看書，看好書，讓孩子們的思路越來越寬，對文學作品的感悟越來越強.我就自己的體會，認識到壹個會寫東西的人必是壹個平時比較留心觀察生活的人，為了讓兒子也成為這樣的人，我每次帶他出門，都留心教他觀察壹些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝陽、傍晚看到落山的夕陽、有時天上的雲變化無窮，我自己愛看的同時我也讓孩子壹起來看，並喜歡問他看到的景象是怎樣的；春天時校園中的枇杷樹樹枝上冒出嫩芽了、夏天葉子很茂盛、秋天枇杷樹葉變紅了落下了、冬天枇杷樹只剩下光禿禿的枝椏等，我在天天和兒子在校園中走時都註意讓他壹起來觀察，並教他怎樣觀察.平時和兒子走在街上，看到什麽新鮮的我都要讓他來留心觀察，並和他聊這些事情.在長期這樣的引導和培養中，兒子積累了不少的素材，寫作文的時候就不怕無話可說了.兒子的作文壹直來都寫得挺好的，我不擔心.從這我又得出第三個結論：要培養孩子們留心觀察生活的習慣，讓孩子們多積累寫作素材.以上三點做到了，孩子們也不會對作文有害怕心理了.。
2. 寫作文的10個優美的句子1、生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沈，因為守信，它變得悅耳； 生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。
2、若能掬起壹捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許妳會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。
4、選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——5、在蝶的眼中，花是天俯乏碘何鄢蠱碉坍冬開使，因為花給予她生命的甘露
在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。
6、小橋流水。
亭臺樓閣，掩映其中。
熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的壹絲真實。
9、當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麽響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沈的生命絕唱！
10、水遠遠而來，始自涓涓細流，在永不停息的流動中壯大和充實著自己。無論高山積雪，還是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在壹起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質樸允諾。
不好的我沒留！~
3. 和兒子說說心裏話,作文和兒子說說心裏話之寫給兒子的壹封信：
親愛的孩子，這是我第壹次如此認真地寫給妳的信。現在妳已經長大了，妳應該懂得，成功沒有任何的秘訣和捷徑，只有壹個——堅持，而失敗卻可以找到千百個理由，但也無法改變最後的結果。
所以孩子妳要學會堅持，勇敢面對未來，做出妳的選擇，為了自己設定的目標而努力。
今天我想和妳分享幾個關鍵詞——成長、人生規劃、感恩。這是我給妳的壹份成人禮，希望妳能夠有所受益。
第壹.成長：
孩子，當看到妳比我還要高的那壹刻，我需要仰頭看妳的時候，妳再也不是那個小時候的妳，那時候我可以低頭撫著妳的肩膀，這壹刻我既高興又失落。
第二.人生規劃；
未來已來，妳應該怎麽辦？人生最大的精彩就是不確定的，沒有人可以預知自己的未來。如果壹出生，就已經知道結果，這是人生最大的悲哀。正因為這樣未來才是最值得期待，也最值得為了妳的未來而去打拼。
第三.感恩：
最後，我想和妳分享——感恩。感恩有太多含義，我不知道妳是不是懂得。我的孩子，有時間對那些給妳溫暖的人，說壹聲——謝謝，感謝父母的養育、感謝老師的教導、感謝親人的關愛……用妳的行動來證明妳是個懂得感恩的人。
孩子——妳永遠不會孤單，我們和妳同行，帶著感恩，帶著那份信念，沿著目標的指向，走下去！
4. 談談我心中的孩子作文怎麽寫我心目中的好孩子
每個家長都希望自己的孩子既聰明伶俐、多才多藝，又成績好、愛學習、懂禮貌，是壹個聽話的好孩子。我更希望我的孩子是壹個有著良好學習和生活習慣，並具有愛心和堅毅性格的孩子。
良好的學習和生活習慣，對於孩子的成長來講，至關重要。就學習習慣來講，它不僅體現在要有強烈的學習意識，主動地把學習放在第壹位，如做好課前預習；上課認真聽講；課後主動、獨立完成作業；遇到問題會動腦筋、及時解決決不拖欠更不積累等等，更要體現在有壹定的學習技能，善於抓住重點，掌握到學習方法和技巧。因為每壹門功課或某壹知識點的掌握和學習都有其壹定的規律。如不同題材作文的寫作方法和不同題型數學題的解題思路實際都是規律。如果不能掌握其規律，學習方法又不得當，必將事倍功半。但這些規律和方法的獲取是與良好的學習習慣是分不開的，學習主動性強，又善於總結問題的解決方法，本身就是尋找規律的過程，如果有著良好的學習習慣，他（她）就會自覺或不自覺中在尋找規律和好的學習方法。壹旦掌握了規律和學習方法，就會起到事半功倍的效果，這樣，孩子就不會感覺身心疲憊而對其喪失興趣。我們常常羨慕壹些學生，平時感覺不是太下力氣，甚至玩的時間比別人還多壹些，但考試成績卻能壹直名列前茅，什麽原因？實際就是有著良好的學習習慣，並掌握了學習的方法和規律的緣故。同時，良好的生活習慣和學習習慣也是相輔相成的，良好的學習習慣對於生活中良好習慣的形成也是有益的，良好的生活習慣更能夠讓孩子在學習當中如魚得水，遊刃有余，而且更能適應現代社會的需要。因為良好的生活習慣，能夠提高孩子的社會適應能力、自我管理能力、與他人交往能力，並培養良好的心理素質等，這些能力對於孩子來講是壹筆財富，無論處在什麽環境，能夠很快適應，不至於無所適從，喪失自我。
當然我也希望我的孩子有著良好的個人素質和品質。學習態度認真嚴肅而不失靈活、自信而不固執和盲目、活潑而不張狂、獨立而不失合作、為人大方而不斤斤計較等等。當然這些性格和品質是壹個循序漸進、潛移默化的過程，需要我們家長和老師在日常的學習和生活當中逐漸培養，讓其不斷積累形成。
5. 給兒子的壹封信作文給兒子的壹封信我最親愛的兒子：妳今天過得愉快嗎？牙齒曬曬太陽了嗎？兒子，今天媽媽又給妳寫信了，有好多的話，面對面交談的時候說不出來，我知道，妳總是不愛聽我枯燥的言語，反而愛看我的日記、我寫給妳的信。
這是否能理解為：在妳的心目中，媽媽的“作文”寫得還不錯啊，呵呵——看看，我怎麽又犯了自誇的毛病呢！兒子，我壹定改，妳要監督我喔。不管寫信還是寫日記，只要能跟妳交流壹下，我的心情就輕松多了。
兒子，妳是決定我壹天當中能否有好心情的基礎！所以兒子，妳要天天開心快樂，做壹個真正的陽光男孩——為了媽媽，好嗎？兒子，記得我經常對妳說，妳是我最好的朋友，我也希望成為妳最好的朋友！以前，我們真的是無話不說的朋友，可現在，兒子，我突然發現妳變得深沈了，變得離媽媽遠了，變得讓媽媽看不清妳了！兒子，我好無助，好悲哀，甚至好恐懼！我的兒子長大了嗎？妳才只有九歲半啊。就說這壹次吧，昨晚妳做了壹個夢，夢見了去世的爺爺，夢見妳剛學會站的時候爺爺扶著妳走路，扶著妳在小桃樹前照相，扶著妳在菜園裏捉螞蚱、、、、、、看來妳太想爺爺了，以至於早上起來的時候還偷偷傷心地掉淚；以至於我送妳上學的路上，妳的小嘴巴不再問這問那；以至於到了學校早讀的時候妳竟控制不住自己的感情嚎啕大哭，搞得同學們都問妳有什麽傷心的事情。
兒子，我也很傷心，我傷心我竟是壹個這樣粗心的媽媽！發生了這麽大的事情，我竟然是最後壹個知道的，若不是老師關心妳打電話詢問我，我還被蒙在鼓裏！孩子，我為我的粗心已經向妳道了歉。我是含著眼淚向妳道歉的，那是自責的眼淚。
但是孩子，為什麽？為什麽不對媽媽說說妳的心裏話？媽媽不是壹個不好溝通的家長，這壹點妳也經常自豪地當面誇獎我啊？是怕我傷心難過嗎？妳錯了，兒子，看見妳那麽傷心，我才更傷心呢！或許妳覺得妳長大了，是壹個小小男子漢了，可以獨自承擔壹些事情了，可以不讓媽媽操心了。可是兒子，媽告訴妳：誰都會有承擔不了的挫折，經受不了的痛苦、傷心，就是成年人都會有的，更何況妳還是壹個不滿十歲的小男孩兒呢！就像妳老師開導妳的：誰都會有傷心的事情，我們要多想想開心的事，學會堅強，把傷心化成我們學習的動力，妳學習好了，才是對妳親人最好的安慰。
孩子，如果妳第壹個告訴了媽媽，媽媽也會這樣開導妳的。事後妳對媽媽說妳很感激妳的老師，妳能這樣想，我很高興，因為妳是壹個知恩圖報的好孩子，妳有壹顆感恩的心。
兒子，妳終於從那個悲傷的夢中走出來了，這同時說明妳已經學會了堅強，祝賀妳！不過，以後有什麽事情壹定要對媽媽說，媽給妳壹個自由的空間，媽也想有壹個屬於我們娘倆的空間——在妳的心裏，好嗎？以後的日子裏，媽媽願和妳壹同經受痛苦，經歷挫折，和妳壹同走過失敗，走向成熟。孩子，還是那句話：妳是我最好的朋友，我也願成為妳最好的朋友！祝妳在學習中找到快樂，天天有個好心情！妳的媽媽2009年3月8日。
6. 家長怎樣教孩子寫作文從孩子寫作文起，就要告訴她，用自己的話寫自己的想法。
我喜歡看到她用她自己思維靈動，天真稚樸。就是讀了好文章好句子，也是要她消化成自己的東西，再用到作文裏。
出現問題主要是參加比賽和語文考試。六月份學校舉行了壹次作文比賽，這是孩子入校以來第壹次參加學校的作文比賽，其意義比自己參加全國的比賽或網絡征文要大得多。
題目是“許願石”。孩子回來非常高興，說自己寫得很好，她同位看了也贊嘆不已。
我壹聽這個題目就知道學校的用意了，問她許的什麽願？“去未來世界！”應該說她壹貫寫情感的文章不行，寫想象的拿手。但是我說，妳壹定得不了獎。
剛剛地震過，許的願沒有社會意義沒跟上形勢，怎麽可能得獎呢！她很不服氣，班上的人都寫地震我就不想寫！結果果然連入圍都沒有。作為語文考試也是這樣，必須把內容提高到壹個思想層次上去，文章才可以列到壹類文中。
辭藻看著華美，才引起老師註意。這也是文章的兩難。
應試和心靈寫作，是兩個方向。我看到她同齡的孩子發到博客上的文章非常精彩，言辭優美，叫她看時，她立刻指出哪壹段是書上的文字原封未動，哪壹篇是看過的作文。
我以前也是忌諱這樣做的，但孩子老師說就是要模仿，有妳寫不出的好句子為什麽不用？直接拿過來用，的確見效快，好像文章壹下就進步了許多。但是孩子的本心呢？創造力呢？有些閃閃發光的東西就這麽泯滅了。
看來文章的章法問題還是要大概的和孩子說說。以自己的積累為主，我想小學階段主要要充分發揮孩子的主觀能動性，積攢體驗，天馬行空。
章法是死的，文趣是活的。有了積累，適當點撥就會撥雲見日，但過早告訴她定式，會有所束縛，只關註形式。
就像我說過了文章有社會意義更深刻，她寫狀物的作文也問，這個怎麽體現社會意義？另外，寫不出感情來始終是我費解的問題。是不是和孩子的性格有關？她心胸寬闊凡事不斤斤計較不多愁善感，但也缺少對人的感恩之心，從沒看到她看電視或書時被感動流淚的。
沒有感受如何能寫出感動別人的文章來！寫老師，寫父母都是她最難下筆的，仿佛有什麽心理障礙壹樣。非常敬愛她的班主任，但三年多來，沒主動寫過壹次，好像這份情感只有到以後回憶時才能博發。
她壹直以用語言表達情感為恥，無論是說出來還是寫出來，都做不到。 更多小學生作文請點擊。