回首從教的二十壹載光陰， 青春消逝在三尺講臺上， 皺紋堆積在飄飛的粉屑 裏，收獲的，除了平凡，還是平凡。 平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然 曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我註定壹生與默默無聞結緣。 平凡的是職業。
為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙 土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心裏 許下壹個平凡的願望—— 既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成壹種事業，讓它洗去職業的塵埃， 在未來的某壹天熠熠閃光呢? 於是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才 發現—— 平凡是躬行。 躬行者，以身作則也。要求孩子們若幹時間到校，他總是提前壹步，在教室 門口站成壹道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，他總是逐題批閱，用心批註;要求孩子們講 究衛生，他會輕輕拾起教室裏的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在 上公開課時， 用未知的懸念體現師生的默契。
春風化雨於無聲， 身體力行顯風範， 可細細壹想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是寬容。 寬容學生在走廊上的壹次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容 學生在課堂上的壹次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生壹 點就破的理由，青春嘛，構築的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的借口， 青春嘛，像風像雨又像霧壹樣的糾纏。寬容，讓宰相肚裏能撐船，讓將軍額頭能 跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。
平凡是尊重。 尊重是忽略名次，轉而重視每壹個家庭的希望，於是，妳讓每顆種子都有他 們生根、 發芽、 開花的空間， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優劣， 將雨露布施給每壹個饑渴的學生，於是，每次考試後，成績單上的每個學生都必 須聆聽妳的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平， 就事論事，於是，學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。妳發現，像妳這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是， 因此妳平凡。
平凡是細心。 細心的看， 於是我們發現了隱藏在孩子眼簾背後的家庭變故， 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ，並形成文本變成鉛字;細心的聽，於 是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、 ，從而教會他們換位思 考，融洽生生關系;細心的想，於是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認 知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另辟蹊經尋求創新。但轉身細心壹想， 魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。
平凡是耐心。 耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是壹而再、再而三的高頻率重復; 耐心的等待孩子們點滴的進步， 盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期， 甚至仍 舊是壹無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點， 盡管有時這是壹項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作，但妳收獲的，註定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的壹切，其實是由教師這個 特定的職業決定的，因此職業平凡。 平凡是愛心。
孩子們成功的時候，愛心是壹朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是壹 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候， 愛心是壹束嚴厲的眼神; 孩子們膽怯的時候， 愛心是壹個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是壹聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候，愛心是壹輪溫暖的太陽。教育是壹項需要愛心傳遞的事業，愛心也是 世界上最平凡的壹種情感，因此我們的事業平凡。
教育是壹個繁瑣的話題，教育故事也如同壹篇散文，形式多樣，內容豐富， 題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了壹切孩子，為了孩子的壹 切，壹切為了孩子。因此，我的教育故事，也是妳的教育故事，更是我們大家的 教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。 謝謝大家。
壹年級教師的教育故事演講稿2回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑裏，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是職業。教書育人，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土，當黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心裏許下願望——既然無法走出平凡，就讓我把平凡當成壹種事業，去奮力耕耘吧!
於是，在平凡的工作中，我體味著平凡，也努力的踐行著平凡，才發現—— 平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。要求孩子們按時到校，我總是提前壹步，在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，我們總是逐題批閱，用心批註;要求孩子們講究衛生，我會輕輕拾起教室裏的紙屑而不著痕跡。春風化雨於無聲，身體力行顯風範，可細細壹想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡。
平凡是寬容。
寬容學生在走廊上的壹次無意沖撞，童年嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容學生在課堂上的壹次無理的辯駁，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。寬容，讓宰相肚裏能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界仍有距離，所以我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，轉而重視每壹個家庭的希望，於是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優劣，將雨露布施給每壹個渴望知識的孩子;尊重是處事公平，就事論事，於是，在我的班上，學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也常受到老師的批評指正。然而，每當我為自己能做到這些而洋洋自得時，卻又發現，像咱這樣處事公平、尊重學生的同仁比比皆是，我還是很平凡。
平凡是耐心。
耐心地矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是壹而再、再而三的高頻率重復;耐心地等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期，卻仍舊壹無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是壹項需要用高倍放大鏡才我的教育故事演講稿能完成的工作;耐心地與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進。耐心對待壹切，其實是由教師這個特定的職業決定的，由此看來，我的職業平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時候，愛心是壹朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是壹句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是壹道嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是壹個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是壹句善意的提醒;孩子們自卑的時候，愛心是壹輪溫暖的太陽。教育是壹項需要愛心傳遞的事業，愛心也是世界上最平凡的壹種情感，是啊!我們的事業很平凡。
教育是壹個繁瑣的話題，教育故事也如同壹篇散文，形式多樣，內容不壹，但不變的是教育的內核——壹切為了孩子，為了壹切孩子，為了孩子的壹切。我的教育故事，也是妳的教育故事，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡，縱使瑣碎，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩如歌!
壹年級教師的教育故事演講稿3記得剛畢業的時候，收到了南京師範的音樂班入學通知書，那時我對美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班，如果分不到縣城單位就到南京師範就讀音樂班。記得那壹天我在家裏的院子裏玩得正歡，爸爸把我叫到身旁，撫摸著我的頭說：“妮子呀，南京師範咱不去上了，家裏弟弟妹妹多，負擔也重，關鍵是等妳畢業了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進不去了，競爭太強，鄉鎮沒什麽不好，工資都壹樣，現在能有個工作已經不容易了。”聽後我淚流滿面的大喊：“爸，鄉鎮我不去，我要到南京師範學音樂去。”爸爸態度很堅定：“學別上了，工作去也得去，不去也得去。”我哭著跑回自己的房間，將我的音樂書，鋼琴琴譜裝統統撕掉，我想以後再也用不著他們了!因為我知道：我的弟弟妹妹的未來也是讓爸爸比較頭疼的事情，我不能再在他的肩上狠狠地壓壹壓，再給他壹副沈重的擔子，他又何曾不想讓女兒繼續進修呢，他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢。
後來我多次淚流滿面地掛斷了班主任希望我繼續求學的電話，也掛斷了我想學音樂的夢。但是在我的內心深處，我多想到南京師範求學，與音樂結壹輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉的清晨，在蟬聲四起的午後，在凍雨敲窗的黃昏，在漫天雪舞的長夜，壹個人在大學的音樂長廊裏穿行，享受那被音樂包圍的感覺。
那段時間，為了躲避同學們的好心的'詢問，我很少接他們的電話，我想他們有的壹定分到很好的學校，有的壹定又到高等學校繼續深造，而我呢，哎
後來接到了鎮領導的電話，讓我馬上到學校去報到，來到了大沙小學，王亮校長帶領我們新畢業的幾名老師參觀了學校，讓我沒想到的是大沙小學的每壹間教室都是那麽窗明幾凈，文化氛圍很濃，每壹位老師都是高素質的人才，他們上的課精彩，他們寫的字漂亮，讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。
王亮校長說：“英妮呀，妳就帶壹年級的語文課吧，擔任班主任，把壹年級學生帶好了，那麽教學對於妳來說就是易如反掌的事了。妳回去和家裏人說壹聲，明天就來上班吧。”
於是，我成了我們大沙小學壹年級的班主任與語文教師，我想：“既然現實無法改變，既然我已經選擇，那麽就要幹得精彩，實現自己的價值，大沙小學是臥虎藏龍的地方，我要在這裏學習，進步，提高。每天早晨，我匆匆吃過飯，就來到學校，先帶領孩子們開窗透氣，然後打掃衛生。每壹個孩子的 “老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了壹天的快樂和生機;聽，孩子們那沙沙的翻書聲，如春雨潤物，如蠶食桑葉，如靜夜雪飄。每天傍晚隨著壹聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。
漸漸的，通過自己的努力，領導的指導，同事的幫助。我取得了飛快的進步，我的孩子們在我的帶領下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學習、進步。母親逢人便誇，說：“我們家的妮子帶的孩子們各個成績很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作，也露出了欣慰的笑容 十年過去了，十年後的春天又來了，大沙小學那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽，在藍天白雲的映襯下，看起來是那麽的熱烈和爛漫。
我突然有壹種感覺：我就是那樹上的壹顆顆鵝黃色的嫩芽，而學校便是布滿荊棘的柳樹，讓沒有機會上大學深造的我，開闊了眼界，增加了知識，有了“服務人群，奉獻社會”的本領。
我真心希望我們的學校，我們的孩子們，在妳，在我，在大家的***同呵護下，永遠紮根贛榆縣廣闊的田野，並不斷成長壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽，能借助縣委縣政府的有力臂膀，爭取更多的生存空間，沐浴更多的知識陽光，展現更豐富的人生價值!
壹年級教師的教育故事演講稿4回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血堆積在飄飛的粉屑裏，但更多的是收獲於感動。收獲的是當教師節來臨的時候，學生親手塗鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝福和電話問候;感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在壹起的點點滴滴鋪就了我的又壹條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!
今天，就在這個講臺上，我再次回首最近壹年來黃河路小學裏最不平常的壹段心靈旅程!
去年，我接任壹年級的班主任工作。
開學第壹天，當我走進這個班，我看到的是56雙眼睛，那是壹雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那壹刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我壹步壹個腳印，以我真摯無私深沈的愛無微不至地溫暖著我的學生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。
學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裏的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之後感激地說，袁老師，辛苦妳了，把孩子交給妳，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣壹種職業，老師的壹個眼神，壹個撫摩，壹個微笑，都是偉大的愛的力量。
沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什麽事情都是責任。 朱金田，開學後時的壹個調皮至極，完全不懂什麽是紀律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學生。我試探著慢慢和他交流，問他為什麽不和其他小朋友壹樣聽老師的話，他的回答竟然是“妳滾，我不喜歡妳。”我繼續耐心的問他喜歡哪個老師，他說都不喜歡，不喜歡黃河路小學的所有老師。這使我很詫異，繼續和他談心，最後他告訴我喜歡壹個培訓班的老師，理由是無論犯什麽錯誤老師都不管他。
我第壹次碰到這樣的情況，於是深入和家長交流，了解孩子平時在家裏的表現和興趣愛好，朱金田媽媽和我溝通後，竟然無助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之後也是理直氣壯，無法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了壹個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻認識到教育的重要性。我的教育故事演講稿於是我進壹步觀察孩子表現，加強和家長溝通，搜集相關資料，
深入去挖掘孩子的內心世界，壹段時間之後，我發現他動手能力強並樂於表現自己，於是我分派給他壹些打掃衛生的工作，並讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績並開始積極的參與學校活動和課堂互動。壹個學期下來，他有了明顯的變化，遵守紀律、團結同學、積極參加活動，並且在最近的數學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。
他的母親來到學校，笑著對我說：“謝謝妳，袁老師，妳比我更懂我的孩子啊!” 最近網絡上流傳著壹段發人深省的話，“當妳看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是壹顆花的種子，只不過花期不同。有的花，壹開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是壹種幸福?相信孩子!靜等花開!也許妳的種子永遠不會開花..........因為他是壹棵參天大樹!”
小學階段，正是播種的季節;教師，是個凝聚著愛的職業!讓我們用愛來呵護每壹顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。壹分耕耘,壹分收獲，只要有愛，就會春風化雨;只要給每壹顆種子充分的陽光適量的水，他就會還妳怒放的芬芳!
壹年級教師的教育故事演講稿5壹年多來，有壹個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每壹次成長都凝聚著我對這份教育事業的認真和執著，滲透著我對教育本質及教育規律的探究，見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。
他叫劉增鍇，是我執教二年級時的壹個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中，他是壹名很棘手的學生。 去年11月的壹天頭午，由於劉增鍇課間打鬧，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，並人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什麽不吃飯呢?”我問道，他看著我壹聲不吭，我又重復了壹次，他依然不開口。由於當天上午我連續上了三節課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯再理他。
可我想：假如我離開了，難道只留下他壹人孤零零地在這委屈嗎?或是由於我的離開，他發生了意外那怎麽辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告訴老師，我是妳的好朋友，有什麽事我能幫到妳?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真調皮，我不吃飯了。”他邊說邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷裏，問道：“好孩子，快告訴我，到底發生什麽事了?”“老師，我表現不好，好破壞紀律，給班裏扣分。我不喜歡我自己。”他越說越激動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多麽可愛的孩子，多麽讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源於自責，源於自己做得不夠好。驀然，我發現他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為壹名教師，學生最親密的引路者，我該以怎樣
的教育嗅覺，去關註去愛護學生壹個個獨特的個體，壹個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導、教育學生形成健全的心智，良好的品性? 在領回了劉增鍇後，我壹再提醒自己：讓關註的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些 接下來的日子，也不是風平浪靜。兩天發脾氣，三天打架，是常有的事，班裏的同學接二連三地過來告劉增鍇的狀。苦惱的我並沒有壹次次地批評他，而是壹次次地找他談話，弄清每壹件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公正的判斷。
經過了解，我發現很多時候，是因為同學對劉增鍇過往不好的行為形成了固定的成見，於是劉增鍇的身邊玩伴不多，這導致了他要常常利用壹些行為引起其他人的註意，同時又由於他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學對他更加不滿，而喜歡爭強好勝、情緒又容易沖動的他往往最終不是對同學大聲吼叫，或是打同學。再與他家人細致地了解他以往成長經歷後，我更明確了對他的教育方式，於是，那段為他掏空心思，不斷調整教育戰略，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了壹個新的自我。
他的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細的肩膀挑起壹名教師的責任，用智慧而深沈，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學生每壹個獨特、寶貴的生命。
壹年級教師的教育故事演講稿6我自豪，我是壹名班主任!
人生無夢顯得蒼白，我曾經的夢想是做壹名英姿颯爽的女警察，但在高考錄取時卻被調劑到了師範院校，大學生涯教會了我許多，也使我逐漸愛上了教育事業，畢業時我在心裏默默的發誓我將把我壹生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：當壹名老師不容易，當壹名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從教四年多來，我有兩年時間當任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那麽單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。
楊雲嘯是個讓人壹見就非常難忘的小家夥：中等個頭，小臉黑黑的，小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無論妳怎樣說服他，他也不會說壹句“我錯了”。他對待任何壹個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看妳，對我也是壹樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裏是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說楊雲嘯太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有壹天，他又犯錯了，我
輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊雲嘯，妳又犯錯了，老師知道妳不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要妳能知錯就改，老師是不會嫌棄妳的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。過了好壹會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。壹年多了，我終於等到了這句話，是多麽的不容易呀!從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。“這世上有最後壹排的座位，但不會有永遠坐在最後壹排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每壹份叮嚀，每壹份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
記得有壹次孩子們去上信息課，我在教室裏批改完作業後覺得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課後有幾個孩子先回來了，他們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進來，這時壹個孩子小聲地說：“老師太累了睡著了”，另壹個孩子說：“我去教室門口，叫他們小點聲”，同學們還離著教室老遠我就聽到壹個聲音在說：“妳們輕點，老師在教室睡著了”，孩子們壹下就安靜了下來，輕輕地走進教室，其實我並沒有睡著，在那壹刻我好感動，我努力地使自己的眼淚不流出來，我在心裏說：“孩子們，謝謝妳們。”當我教師節收到他們的壹張張賀卡時，我心裏有壹種說不出的高興。康康把我的劉寫成了柳樹的“柳”，外地生三美送了壹個漂亮的發夾給我，她這樣寫到：“我的老師有壹頭烏黑的長發，大大的眼睛，把發夾送給您，希望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了壹首小詩給我：“妳看，或者不看，我就在那裏，喜歡著妳;妳在或者不在，
我們都在那裏，不鬧不跳;妳快或不快樂，牽掛就在那裏，不增不減。”學生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，壹張張都那麽獨壹無二，都那麽彌足珍貴。
在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑壹句：別追逐，別打鬧!雨天叮囑學生：別亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，註意安全，先回家!放假了，要叮囑學生：上車下車註意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每壹個學生，用心來打動他們，在他們身上註入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。
孩子們成功的時候，愛心是壹朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是壹句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是壹束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是壹個有力的手勢(妳行!妳真棒!);孩子們驕傲的時候，愛心是壹聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是壹輪溫暖的太陽。教育是壹項需要愛心傳遞的事業，沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的壹次撫摸，壹句誇獎，壹次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。
老師們，讓我們為了學生的壹切，努力拼搏吧!讓我們為了壹切的學生，辛勤工作吧!讓我們壹切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年後當妳回首過往的歲月時妳才能無怨無悔地說壹句：“我自豪，我是壹名班主任!”