學前班綜合活動課《植物是怎樣吸水的》。教學提綱要求隨著孩子們年齡的不斷增長，而認知的進壹步提高。所以，本著教材目標我設計了這壹活動課。主要讓幼兒知道動物和植物的生存都離不開水，並初步了解植物的吸水過程。培養幼兒熱愛大自然的感情。在活動中我深入淺出進行引導，通過壹些有趣的問題和壹些比較直觀的演示引發幼兒興趣，讓幼兒學得更輕松更愉快。
活動目標
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
3.培養幼兒熱愛大自然的感情。
教學重點、難點
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
活動準備
1.幹枯的植物圖片若幹幅，自制圖畫壹幅。
2.用海綿紙做的小水滴每人壹個。
3.帶有水分的植物果蔬若幹，如蘋果、白菜、橘子等。
4.壹次性透明塑料碗、鉗子。
活動過程
壹、遊戲導入
1.老師：妳們知道嗎？秋天是戶外郊遊的最好時節，今天和老師壹起去郊遊，好嗎？（幼兒跟老師聽音樂做動作坐好。）
老師：孩子們，妳們有沒有發現。這邊有很多植物咯！壹起看看吧。
2.出示圖片讓幼兒觀察，討論：
老師：圖片裏的植物們都怎麽了？（幹枯、枯萎，快要死了。）
老師：這是為什麽呢？（沒有水喝）
二、找壹找：植物中的水
1.討論
老師：植物裏有水嗎？在哪裏？它們會流動嗎？
2.實驗：植物中的水
出示準備好的植物根、莖、葉，對它們進行擠壓，讓幼兒感覺有沒有水。再出示兩棵吸了不同水的植物進行橫切，讓幼兒觀察其不同處。
3.小結：植物中的水分布在植物的根、莖、葉還有果實裏。
三、演示：植物的吸水過程
老師：妳們有沒有發現壹個問題呢？植物不像我們壹樣有嘴巴，妳們剛才我們看見植物裏的水是怎麽樣吸進去的呢？
1.出示自制圖畫老師想幼兒演示並介紹植物的吸水過程。
2.小結：植物的根吸住了水，然後由植物的莖和葉脈把誰輸送到每片葉子和果實上。
3.幼兒看書。老師再次向幼兒介紹植物的吸水過程。
四、遊戲：給植物喝水
總結：我們人的身體壹半是由水組成的，動物和植物也離不開水。如果不喝水，動物和植物都會生病，甚至死亡。
討論
老師：但是，因為環境的汙染全球氣候變暖，雨水少，出現了幹旱現象，就像我們剛剛去郊遊時候看見的景象，植物們都沒有水喝那我們應該怎麽辦呢？（給植物澆水）
播放音樂，幼兒跟著老師給枯萎的植物澆水（做澆水動作）。
老師：妳們猜植物們喝我們澆的水了，會怎麽樣？（越長越壯）
老師：我們植物園裏的植物也好幾天沒有喝水了，我們壹起去給它們澆水，好嗎？（好）
教學反思
1.在拿到壹個教材預設的主題後，我們常會壹起討論以下幾個簡單的問題：這個主題對幼兒來說有趣嗎？主題是否來自幼兒生活？是否建立在幼兒知識經驗的基礎上？能幫助幼兒更好的了解嗎？幼兒有主動探索的機會嗎？是否容易獲得所需要的材料和設備等。在活動中，我們要進壹步關註幼兒的興趣點，不斷根據幼兒的興趣，調整課程，引導孩子進壹步探究，使活動得以深入開展。
2.教學主要采用探究性學習，通過教師提供的研究素材，例如，幼兒討論“植物裏有沒有水”。這壹環節，進行實驗操作，訓練幼兒科學的思維方法，啟發幼兒去發現問題、回答問題。還利用研究材料，比如枯萎的植物，我們怎麽養護，引發幼兒去思考，去想辦法幫助這些植物。為了，更好的引導幼兒，我在教學活動最後，利用 “我是小水滴”遊戲給枯萎植物澆水，幼兒很開心、很認真，跟隨幼兒的興趣，在這個過程中，師幼之間是平等的，也是合作夥伴。主題活動能更大的激發孩子主動學習的願望，發動孩子的主動性，使他們積極的探索，發現問題，解決問題，從而變成自己的本領。
3.在這次活動中，在環節與環節銜接中，不是很流暢，不是很熟悉教學內容：也沒有很好的引導幼兒。在教學中，老師說的比較多，而幼兒說的相對少，沒有體現出老師為引導，幼兒為主體。
4.如果，再讓我上這壹節課，我會利用更生動的課件來展示植物慢慢枯萎的壹個過程，讓幼兒更加形象的認識。