2.過程與方法:通過案例分析、例題賞析、片段寫作練習，讓學生掌握寫作技巧。3.情感態度與價值觀:(1)讓學生認識到作文中寫真情實感的重要性。
(2)讓學生在使用方法的過程中認識到真實、真實的意義。教學重點:片段訓練教學難點:讓學生掌握寫作技巧教學思路:展示實例——分析——繪制方法——實戰中運用——掌握技巧教學過程:首先介紹學生，在我們的成長過程中，會經歷很多人和事，收獲很多感受和經驗。他們就像天上的星星，在我們的記憶中閃爍。
而總有壹些往事讓妳感觸頗深，受益匪淺，在妳的內心深處無法抹去，讓妳有了寫下去的沖動。妳想寫好嗎？今天，我們有壹節作文課。我們要學什麽？老師想賣。我們先聽壹個故事。聽完這個故事，我們就找到答案了。用多媒體播放高曉聲的《擺渡人》。學生聽完後會回答，這就引出了這節課的主題——真情實感。
二、真情實感的寫法(1)通過對案例正文的分析，第壹種方法是1。案例正文《上學路上》多媒體展示:清晨，藍天下著壹場大雪。我背著書包，頂著西北風走到學校。
我只是...
2.說明文教學課程教學設計說明文是壹種客觀說明事物的文體，目的是給人知識:或說明事物的狀態、性質、作用的特點；或者解釋事物的發展變化；或者說明某個道理；或者解釋事物之間的關系。
壹般來說，說明文可以分為兩種:說明事物特征的說明文和闡明事物的說明文。能寫“簡單說明文”，做到“內容具體、中心明確、行文流暢”是(大綱)對初中說明文的基本要求，具體包括以下幾點:①仔細觀察說明對象，把握特點；(2)講究壹定的秩序，組織性強；(3)根據解釋的對象或內容，采用適當的解釋方法；④語言表達要有分寸，要準確，要多樣化。
說明文的命題方式主要有兩種:直接命題和提供素材(場景提供)。壹般只需要壹兩百字，最多三四百字寫說明性片段。這三四百字怎麽寫？首先要把握事物的特性，也就是這個事物區別於其他事物的標誌。
說明文字非常註重科學內容；只有抓住了事物的特點，內容才是科學的，介紹的內容和說明的理由才能被讀者理解。第二，用詞準確。
在說明事物的形狀、性質、功能或操作程序時，壹定要把數量、範圍、程度、順序表達清楚、恰當，特別要註意修飾、限制、補充詞語的選擇。第三，組織要明確。
根據對象的不同及其特點，分別選取空間順序、時間順序、邏輯順序、主次順序、因果關系等。最後，要學會使用四種主要的解釋方法:舉例、圖表、對比、分類。
具體來說，試題有以下特點:壹、說明文壹般以小作文的形式考查。第二，短博覽會主要介紹圖片和圖表。
第三，長度壹般在300以內。第四，有時會轉換成“修改病條”的形式，以檢測解釋性語言的準確簡潔運用。
例1下面的文字首先介紹沙塵暴襲擊的兩種方式，然後說明每種方式的特點和危害的嚴重程度。請模仿這個結構，用自己的內容寫壹段話。
沙塵暴的襲擊方式主要有兩種。壹種可以叫做“遊擊戰”
隨著大風，沙子隨風飛揚。風越大，沙子的沖擊力越強。壹場大的沙塵暴襲擊可以殺死所有的幼苗，甚至連根拔起。
壹種可稱為“陣地戰”，即風推沙丘，移動緩慢。沙丘雖然移動緩慢，但所到之處，森林全毀，鄉村全埋，城垛成了土堆廢墟。
分析表明，這不僅是壹個說明文寫作問題，也是壹個戲仿問題。寫說明性段落時，要註意說明對象的特點。
同時也要註意選擇合適的解釋方法、解釋順序和解釋語言，準確、簡潔地解釋事物；要說是仿擬問題，要註意仿擬的特點、要求和方法。模仿寫作要特別註意句型相同，修辭相同，結構相同。
而且這個題目特別強調根據段落的結構來寫作。所以，要想做好這道題，只有兩者兼顧，融為壹體，才能相輔相成，把這道題做得更好。
對樣本學習有兩種態度。壹種是被動學習，就是學習的目的不明確，只能按照規則機械的學習。
壹種是主動學習，即帶著問題學習，思維活躍，主體參與意識強。例2以“為什麽隨地吐痰有害”為題，寫壹篇500字左右的說明性文章。
分析和撰寫這篇文章的關鍵是有條不紊地闡述隨地吐痰的危害。比如痰液中含有有害細菌，會在空氣中傳播或隨雨水流入河流或接觸感染，對他人健康造成危害。
肝炎、肺炎等疾病和痢疾等腸道傳染病都有可能因隨地吐痰而感染。也可以說，隨地吐痰會汙染環境，隨地吐痰的人缺乏素養，行為不文明。
也可以從人們不喜歡和有隨地吐痰惡習的人交往這幾個方面來分析。可以選擇列號、類別、舉例等講解方式進行講解。
文章最後，在闡述了隨地吐痰的危害後，希望人們自覺與這種不文明行為做鬥爭。如果把這篇文章與另壹篇說明文《痰的自白》進行比較，可以看到，兩篇文章雖然都是說明文，但前者客觀、有條不紊地列舉了原因，後者則通過擬人的方式，形象地寫出了痰的來龍去脈及其對人和環境的危害。
後壹個話題可以用文學色彩濃厚的文字來解釋。練習寫作(1)介紹妳最喜歡的電視節目或壹篇課外讀物。
要求:1。簡述其基本內容和特點。2.順序合理，語句通順，約100字。
(2)仔細觀察這幅漫畫，寫壹篇說明性的文章，介紹這幅畫的內容和它所揭示的意義。要求:①解釋清楚準確。
②長度在200左右。漫畫《今日景陽岡》①符合說明文的文體特征；②介紹畫中的宋武已經成為壹名敬業的老虎飼養員；③介紹了畫中老虎與人的關系從過去的敵對關系到今天的和諧關系。說明老虎壹家的態度④介紹景陽岡從過去的危險之地變成今天的野生動物保護基地的漫畫⑤指出漫畫的寓意:保護野生動物是人類當前面臨的緊迫任務(有合適的意思可以給分)⑤說明語言清晰準確(3)結合說明文閱讀【課外閱讀(1)】的內容，從“生物計算機”的發展中得到啟發。請充分發揮妳合理的想象力和聰明才智。
要求:(1)產品名稱起草(2)合理想象(3)不超過200字(4)標題設計南京鼓樓市民廣場擴建工程(二期工程)總面積1.1萬平方米。擴建後的廣場集科技、文化、教育、休閑於壹體，成為壹個寬敞美麗的現代化廣場。
以下是廣場擴建工程平面圖。
3.如何寫記敘文作文教案？wps設計思路通過這節課的教學，讓學生了解細節描寫在文章中的重要作用，掌握文章細節寫作的方法，讓學生根據中心的需要，有選擇、有重點地進行細節寫作。教學目標是1。根據中心的需要，學生可以有選擇、有重點地詳細書寫。2.啟發學生使用多種描述方法。使文章詳細生動。3.學會綜合運用多種表達方式。教學重在把記敘文的要素解釋清楚，運用描述性的方法，使文章細致生動。教學難度1。詳細恰當，突出中心思想。2.綜合運用各種表達方式。教學過程:1。簡介:2。展示培訓主題:生活是豐富多彩的。尤其包含了追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨...這個時候，妳需要看著身邊甜甜的笑容，聽著身邊溫暖的話語。請以“生活的需要”為題寫壹篇記敘文。提示和要求:①可以填寫適當的詞語(如互助、喜悅、掌聲、陽光、理智、* * *...半命題作文也叫“補作文”，即壹個完整的命題被省略成為壹個不完整的命題，被省略的部分由考生進行補充，然後按照命題作文的要求進行作文。◆半命題作文的命題方法:條條大路通羅馬，壹條只是題目，沒有其他解釋和提示。比如“第壹次”，這種情況下，作文題目的指向性就比較明確。每個人都可以很自然地根據題目構思寫作。另壹種是不僅有題目，還有其他的暗示或解釋，或提供壹個情境，或提供壹個思考的方向和選擇的範圍，指出我們訓練的題目中有壹些暗示和要求。在這種情況下，要看清題目的解釋和要求。雖然半命題作文提供了填空的自由，但是題目本身包含了。所以“填空”的內容壹定是有限制的，“前XX的經歷”自然不同於“前XX的經歷”。而且題目的解釋和提示限制了我們構思的方向和範圍。所以，無論遇到什麽樣的題目，都需要看清要求，積極思考，充分調動生活的積累，才不會因為題目的限制而讓自己的思想失去自由和靈性。不能讓思想“脫韁野馬”，迷失方向。◆壹些寫作技巧:(1)妳必須先了解試題，了解試題的要求，才能開始作文，這樣才能保證文筆的相關性。從中考作文的要求來看，試題包括三試:試題、應試技巧、應試要求。壹篇漂亮的開場白作文寫出來，要盡量做到言簡意賅，開門見山。給人壹種“很快進入正題”的好印象。古人雲:“鳳頭、五花肉、豹尾。”設計壹個好的開頭，會給文章增色不少，“鳳頭”就是“美”的意思。要美，不能只覺得是漂亮的文字，漂亮的句子，能抓住讀者，引人入勝，也是美的。常見的開頭有以下幾種:(660“為什麽還看電視？快去睡吧。”看，這是我爸爸，壹個嘮叨的發燒友。父親今年才四十多歲，但我覺得他年紀大很多，壹件簡單的小事也會嘮叨很久。(2)引詩激趣。引用詩詞、名言、謎語、故事等。，作為開頭，就像在壹篇文章中鑲嵌金玉，不僅讓文章熠熠生輝。還能激發讀者的閱讀興趣。比如鄧拓引用了明代林東黨首顧憲成寫的壹副對聯作為開頭:“風、雨、讀書、家事、國事，天下事，無不關心。”(3)倒敘筆端，設置懸念。這個開頭的特點是先解釋發生的事情的結果。然後寫發生了什麽。比如生活需要微笑。在人們的生活中，乘坐公交車是不可避免的。更何況我壹個中學生還要坐40分鐘壹趟的3路車。壹下子十幾個人的公交車已經很擠了，再加上人在扛什麽，尤其是學生鼓鼓囊囊的書包，已經成了“飽和”狀態。因為正是從這輛公交車上，我找到了微笑，懂得了生活需要微笑。(4)渲染環境氣氛，刻畫人物性格。人物的活動總是離不開特定的社會環境和特定的自然環境，特定的環境氛圍對人物性格的塑造起著烘托作用。比如練習《家長會前後》“天快亮了，開始下雨了。雨太大了，打在了屋頂上。我的心忐忑不安，就像那搖曳的樹枝。“(5)不自然，不有趣。”人們總是願意贊美自己深愛的家人，人們也願意贊美那些至高無上的大愛。然而，似乎很少有人能從“謊言”中找到愛情。我有壹個愛“謊言”的爺爺。“不管是哪種方式，最重要的是開始。進入正題慢，離正題太遠。壹個鮮明突出的中心，古人說“意為先”，這個“意”就是文章的立意。所謂立意，就是決定寫作的思想高度。古人也說，“意猶帥，無帥兵，謂之武和。“如何達到壹個明確的主題？(1)扣分的話要出現很多次。比如“生活需要微笑”(2)抒情討論點。比如，從那以後，我漸漸明白了感恩在生活中的重要性。它是心靈和人之間的橋梁。突然，我好像明白了壹個道理——我感激別人，我自己也會快樂！從此，我學會了感恩。
4.如何寫材料作文的教學設計
嘉匯中學九年級語文備考組:吳建升
教學目標:
1，理解材料構成的命題形式的特點，以及定義寫作風格時材料的運用。
2.要求學生檢查材料的中心內涵，並選擇合適的角度提取他們的觀點。
3.考察學生是否具有辯證思維能力，是否能透過現象看本質。
4、掌握材料成分構思和考查的方法。
教學中的重點和難點:掌握材料組成構思和題目、思路考查的方法
考察材料的中心內涵，從正確的角度提取觀點。
教學方法:講練結合，師生互動。
教學工具:多媒體
教學時數:壹個課時。
教學過程:
壹，導入(教師展示多媒體課件)
宋朝時，朝廷舉行公務員招考，選拔皇家畫師。山水畫家宋子芳，畫院博士，要求考生用《深山古寺》這首詩作畫。怎樣才能把這首詩畫好？請思考並發表意見。
(學生思考，教師點名回答，教師點評總結)
群山古剎金碧輝煌，香煙繚繞。(基本符合問題的意思)
在起伏的群山中露出寺廟的壹角。(符合問題的意思)
郁郁蔥蔥的群山中，廟裏的旗桿露出壹半，壹條羊腸小道蜿蜒曲折通向山澗邊緣。壹個年輕的和尚正在挑水。(創新)
這種畫，抓住了“眼”，把“深山古寺”中的“藏”字表現得淋漓盡致。所以考察思路需要訓練，需要技巧，需要精準，需要深度，需要創新。
二、物質構成的定義
是為了理解其含義，了解寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作的範圍和重點，確定寫作的角度和表達感情的語氣，明確寫作的方法和手段而反復思考和推敲作文材料的過程。
三、1，物質構成的特點
近年來，材料構成的命題采用了壹種新的設計思想，稱之為新材料構成。這種命題形式的主要特點是:給材料不設題目，要求全面理解閱讀材料或提示，選擇壹個側面和壹個角度構思作文，在材料範圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不偏離材料的意思，不抄襲、不剽竊。取消題目，強化素材，讓試題更加開放，更好的啟動考生的發現、判斷、選擇能力。
5.如何寫好我記憶中的作文教學設計(壹般文章都是這樣寫的)寫好作文並不容易，需要長期多方面的努力。平時要加強閱讀，好好上課。
要對課文內容和表達技巧有深刻的理解，閱讀大量古今中外的優秀作品，從中汲取知識的營養和寫作的技巧；多讀書，關註身邊的事，做壹個生活中兢兢業業的人，註意積累豐富的寫作素材；多寫就是多練習寫作，做到“熟能生巧”。對於壹個習題，要特別註意以下幾個步驟:(1)審題:審題，即下筆前仔細閱讀題目，仔細閱讀題目中的每壹個字和標點符號(有的題目含有標點符號)。
如“再見！題目裏有壹個感嘆號親愛的母校，要求用真情實感寫，充滿對母校的愛。在審題中正確把握文章的重點、中心、材料範圍和主要要求。
每壹個作文題目都會對作文內容有壹定的限制，做作業的時候要明確這個限制。壹般有幾個範圍。1，時間範圍。
對於有些題目，寫作的範圍是以時間來界定的，所以在復習題目的時候要復習時間範圍。這樣的規定壹般有三種:壹是明確了繪圖材料的時限，比如暑假裏的壹件事，“暑假”二字限定寫的壹件事要在暑假裏。二是開導所寫內容的時間跨度，如“午飯前後”。文章內容要寫在午飯前後，時間上有壹定跨度。
第三，內容的具體時間背景有限，比如“有趣的童年”，寫的有趣的事必須發生在童年。再比如壹個難忘的瞬間，應該是關於短時間內發生的事情。
2.位置範圍。作文題目中往往會有壹些表示空間(方位)的詞語，往往會明確所寫內容的位置背景。
比如“農貿市場”的題目，壹定要寫農貿市場；再比如:《上學路上》壹定要寫上學路上的事情；比如海邊，沙灘上，海岸的壹個角落，都是指海邊，但是他們所指的具體空間還是大小有些不同。3.對象範圍。
比如我認識的人，壹個好人，我尊敬的人，我的善良等等。都是關於別人的。即使文章講的是“我”或他人，也是處於陪襯地位，是“配角”。再比如我的同桌，我的同學，我的同伴。雖然都可以指同學，但是三個問題的寫作對象範圍都是從小到大的。我的同桌基本上是唯壹的(當然也可以指我以前的同桌)，而我的同伴可以指我們學校的同學，鄰校的孩子，鄰校的孩子。範圍大得多。
4.內容範圍。這是指對事件的限制。
比如“壹件難忘的事”壹定要寫，真的難忘。《親身經歷的壹件事》只能寫親身經歷，妳聽到的或看到的都不是親身經歷。
《老師的二三事》只能寫老師的二三事。5.數量範圍。
有些題型限制了要寫的人和事的數量，所以要確定它的範圍，按照題型規定的量化要求來寫。如《暑假裏的壹件事》《壹件難忘的事》《這件事》《壹個新人》。
再比如“學校生活壹件事”“學校生活二三件事”。前者只能寫壹件事，後者必須有兩三件事切中要害。其次要明確題目的重點，也就是重點部分。很多話題都有關鍵詞。這個關鍵詞通常被稱為“題眼”。我們把它找出來，就是找到了寫作的重點。
比如《壹件難忘的事》的標題，依次規定了體裁(以筆記為主的記敘文)、數量(壹個)、內容(壹件難忘的事)。這三個要求中，最主要的無疑是“難忘”，也就是標題。有些話題是隱性的，我們需要多關註關鍵詞是什麽，把意思理解清楚。
比如在《我的蠢爸》裏，“蠢”這個詞很諷刺，看似蠢，實際上是不蠢的意思。再比如“媽媽脾氣不好”。這個“壞”也是壹種諷刺。其實只是媽媽的好習慣，好作風。
找“眼睛問題”是有壹定規律的。如果題目是壹個句子。
大多數“問題”都是在回答“誰？什麽？”從某些方面來說。如《我愛老師》中的“愛”和《爸爸笑了》中的“笑”。
如果標題是短語，“標題眼”大多在前面，也就是修飾部分。如《歡樂節》《可愛的金魚》中的“開心”。
“我喜歡的活動”中的“愛”等等。當然，題目層出不窮，這兩種方法也不是都能找到的。
比如“我的同桌”這個題目，其實並沒有明確中心內容。我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。第三，考察題意後確定寫作體裁。
記敘文包括四種主要體裁，如記筆記、描述人物、描述風景、描述事物，如壹件難忘的事、記錄壹段經歷等。，並且要采用記筆記的體裁。《我尊重人》《好XX》要采用寫人的體裁；《我們的校園》應該主要采用風景寫作的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》要采用物的體裁。
日記，讀後感等。大多都是在題目中註明的。如果遇到半命題作文，可以按照以下步驟進行審題:首先對提供的半作文題目進行分析理解，了解題目中有哪些條文，需要補充哪些方面；經過比較，選材；最後把整個作文題壹起看，看是否通順連貫，修改不合適的地方。
我們在填半個作文題目的時候，要進行思考和選擇，讓生活中的人或事在腦海中重現，選擇印象最深刻的作為寫作內容。比如《我愛XX》已經有了“愛”的標題。至於妳愛誰，愛什麽，需要根據妳熟悉的材料(人或事)來確定，可以是“愛妳的父親”、“愛妳的老師”、“愛妳的母校”。
6.如何引導作文的教學設計選擇題目，可以理解為抓住某篇文章要領，濃縮成幾句話的意思，但也可以從開頭開始，比如妳想到要寫的文章在哪裏，或者運用比喻擬人的手法，然後在文章的結尾對題目畫龍點睛，比如討論壹個現象。“第三只眼”和“俯視xx”的話題雖然不能亂，但能得到消息。用名言來開始壹個話題也是壹個不錯的方法。
認為選壹個好題目沒什麽技巧，那就開動腦筋，多做兩方面的積累。
比如怕作文題目不新鮮，就不要總想著用詞做題目。有時候用數字符號或者英文更有趣。
比如我們以團結為題寫作文，說壹個人的力量小，兩個人的合作力量大。該組合標題可以是“1+1 >；2》
想接這樣的題目妳得多想想。
如果妳害怕妳的作文題目沒有韻味，那就不要太直白。有時候把話題弄得詩意朦朧更有意思。
比如妳寫壹篇關於秋天和朋友離別的作文，不要只想著離別。想壹想這首詩，把它命名為“冷秋節”
想拿這樣的題目，通常要多積累詩詞，多聯想。
回答:使用別人想不到的有吸引力的作文題。
題目有兩種方法，壹是從內容入手，二是從中心入手。壹般來說，從內容入手，才能引人入勝，有閱讀欲望。從中心出發，壹眼就能看出文章的中心思想，根據題目，壹般不會跑題。好題目，有兩種方式，壹是創新，二是符合文意。選題目很簡單，可以用:誇張，截取，都能抓住人的註意力。。加油！希望妳能深刻理解我的說法，對題目有看法——很簡單！
7.人教版第十壹冊作文教學設計【人教版第十壹冊作文教學設計】人教版第十壹冊作文教學設計()人教版第十壹冊作文教學設計理念已經有了壹定的寫作基礎，積累了豐富的文字，有了壹定的生活經驗。人民教育出版社第十壹卷《童年趣事》
因此，這種作文可以在短時間內引導學生確定寫作範圍，使學生在寫作實踐中學會寫作，激發寫作興趣，張揚個性，提升情感和審美價值，享受作文教學的樂趣，從而真正提高寫作能力。教學目標:1，學會記筆記，把發生的事情寫下來。
2.選擇最打動妳的事物，通過事物表達童年的美好，突出“趣”字，體現個性。3、紙條內容具體，說實話，實話，心裏話，中心突出。
清晰44000字以上。教學重點:正確理解問題的含義，明確童年趣事的選取範圍。
教學難點:對選取的材料進行壹定順序的加工和表達，做到用詞有序，內容要具體。中心應突出教學過程:首先，引入談話，激發學生的寫作興趣。學生們都會唱童年之歌。老師是聽著這首歌長大的。我們每個人都有壹個美好的童年。雖然不同的家庭，不同的經歷，童年不同，但有壹點是相同的。童年的故事令人難忘，因為它們童真、有趣、幼稚。
妳生命中的每壹天，都有不同的故事發生在妳身上。今天老師讓學生回憶童年時幼稚有趣的事情，並用語言表達出來。人教版第十壹冊作文教學設計。二、明確範圍，簡要指導1，註明閱讀和思考的提示，這個練習有什麽要求？2、拿出事先準備好的老照片，圍繞著關於童年回憶的前前後後的老照片或寶貝，用文字表達出來。
3.老師應該選擇什麽材料，如何寫《有趣的童年》這個題目？讓學生討論總結:(1)，寫童年生活。(2)寫“好玩”。
(3)、寫童年的特點。(4)從題目來看，寫壹件事沒有限制。
但是有趣童年的老師要求寫壹件事。第三，展示範文，啟發引導選材。
展示兩篇範文《童年趣事》和《童年筆記》，比較壹下。它們的異同點是什麽？根據同學們的回答，老師總結:相同的是大家都寫童年回憶，都是可以寫壹件事或者幾件事的題目。
不同的是，有趣的童年突出了“有趣”二字，應該不是有意的，難忘的，難忘的。童年的編年史不應該是有趣的，而應該是有意的，難忘的或值得紀念的。老師展示討論題:1。《有趣的童年》這篇文章是真的嗎？有意思嗎？有意思嗎？2.範文對語言、動作、神態、心理活動的描述是怎樣的？有哪些值得借鑒的地方？3.妳能改變這篇文章的標題嗎？4.回顧人生，啟發選材。
我們每個人都有壹個美好的童年，童年的趣事就像珍珠壹樣。妳能和我們分享壹個嗎？用壹兩句話告訴大家妳有趣的故事。學生交流和師生評價是否符合寫作要求。
如果學生談論有趣和積極的事情，他們應該受到表揚。如果他們說的是有趣的事情，但是低級庸俗，沒有積極意義，那就不值得寫了。拿出筆，寫下妳經歷的趣事。
四、快速練習，老師巡視1，再次明確寫作範圍，要求20分鐘內完成壹篇450字的文章。2.老師巡講的時候，對於寫作有困難的同學，適當降低寫作要求，只要抓住有趣這個詞，寫出自己的感受就可以了。
5.學生自糾，第二篇作文1。學生自我糾正。學生在自我批改的過程中，重新感受寫作的過程，通過查漏補缺提高作文水平，享受練習後的快感。2、第二篇作文，選擇兩篇習題閱讀，簡要點評老師的總結:《童年趣事》和《童年筆記》兩篇範文在黑板上(1)，寫童年生活。
(2)寫“好玩”。(3)、寫童年的特點。
(4)從題目來說，很抱歉寫壹件事，因為妳在網易相冊發布違法信息，賬號被封。當您的相冊被阻止時，沒有人可以訪問它。
請到幫助中心了解如何恢復服務。征文:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。
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