教學目標
1.聯系生活遊戲玩具學習生字詞，規範書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“壹會兒……壹會兒……壹會兒”寫壹句話。
3.書寫半包圍和全包圍結構的漢字。
4.看圖寫話，並用上表示時間的詞語。
5.閱讀《手影戲》。
教學重點
1聯系生活遊戲玩具學習生字詞，規範書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“壹會兒……壹會兒……壹會兒”寫壹句話。
3.書寫半包圍和全包圍結構的漢字。
教學難點
閱讀《手影戲》。
教學素材
多媒體課件。
教學課時 3課時
教學流程
第壹課時
課時目標
1.識字加油站，書寫半包圍和全包圍的漢字。
2.字詞句運用。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
壹、學習識字加油站。
1.同學們，妳玩過哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（課件出示）
陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克
二、認字寫字。（課件出示）
tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ
陀螺毽子不倒翁玩具槍
xiànɡpíníliūliūqiúyáoknɡtǎnkè
橡皮泥溜溜球遙控坦克
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡknɡtǎnkè
毽坦倒陀槍橡螺控克翁
三、字詞句運用。（課件出示）
1.大家平時積累了不少詞語，當妳心裏生氣、高興、難過時，用什麽詞語來形容呢？
學生試著在書中填寫。
匯報交流。
總結：
形容生氣的：
怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖
形容高興的
喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行於色大喜若狂大喜過望
形容難過的：
抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉湧淚幹腸斷痛哭流涕
2.照樣子，用加點的詞語寫壹個句子。
師：大家看看這個詞語有什麽特點。
出示“壹會兒……壹會兒……壹會兒”
“壹會兒”表示時間比較短，在短時間裏做了哪些事。
看誰能用它說壹句話。
學生匯報。
交流：
示例：媽媽壹回家就忙起來，壹會兒掃地，壹會兒抹桌子，壹會兒整理房間，忙得滿頭大汗。
孫悟空八九七十二變，他壹會兒變成壹棵松樹，壹會兒變成壹朵花，壹會兒變成壹座假山。
3.書寫三包圍和全包圍的漢字。
書寫提示：
匹：先寫壹橫，再寫裏面的“兒”，最後寫豎折。
巨：先寫外面的壹橫，再寫裏面的豎折，接著寫裏面的壹橫，最後寫外面的豎折。
周：由外到內地寫。
團：先寫豎，再寫橫折，將裏面的“才”寫完後，再寫最後壹橫。
“圓”“國”的.寫法跟“團”壹樣。
全包圍的字記住“先裏頭，後封口”。
四、課堂小結
同學們，這節課我們學習了識字加油站，從平時玩過的玩具裏也學到了不少生字，學習漢字的機會無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“壹會兒……壹會兒……壹會兒”說話。同時，練習了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學們在以後的時間裏，多積累和運用。
第二課時
課時目標
1.寫話。
2.日積月累。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
壹、學習寫話。（課件出示1）
出示圖畫，我們先看壹看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？
學生回答。
第壹幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了壹個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了壹個降落傘，載著螞蟻去遊玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在裏面睡得多香啊。
師：再看壹看，這四幅圖發生的時間。（課件出示）
早上過了壹會兒到了下午天黑了
看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。
生匯報，分別用了壹至四幅圖上。
師：大家將四幅圖連起來說壹說。
生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我們壹起去旅遊吧。”
過了壹會兒，大家壹起將蛋殼做成了壹個降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在裏面，飛了起來。
到了下午，天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了壹間小房子，大家躲在裏面，壹點也沒打濕。
天黑了。他們又把蛋殼做成了壹個搖籃，大家躺在裏面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。
二、日積月累。
1.講解二十四節氣。
節氣是指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的壹種用來指導農事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。
由於中國古代是壹個農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。
中國正統的二十四節氣以河南為本。中國農歷是壹種陰陽合歷，即根據太陽也根據月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好的反映出太陽運行的周期。
24節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎麽來的？
4.出示二十四節氣歌。（課件出示）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀壹遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什麽節氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什麽節氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節氣歌。
學生背誦。
師抽測。
三、課堂小結。
同學們，這節課我們學習了看圖寫話，寫看圖寫話的時候，我們先要看懂圖上畫的內容，想象圖畫中沒有畫出來的內容，用什麽時間、什麽人（物）做了什麽事來寫畫的內容。我們還學習了二十四節氣歌，以後每到壹個節氣，大家看看天氣有什麽變化。
第三課時
課時目標閱讀《手影戲》。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
壹、讀壹讀，把課文讀通。
1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生***同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2．檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）
手影戲寧寧路燈玩他我對面
出現原來認識男孩兒也沖鴿子
鼓勵學生自學：這些生字，哪些不用老師教，妳們已經認識了？
3．檢查朗讀情況。
師：現在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利？（根據“正確、流利”的要求適時評價，註意鼓勵）。
二、悟壹悟，把課文讀懂。
1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀後交流，說說自己讀懂了什麽。
2．在交流的基礎上，讓學生根據板書有條理地說說課文的主要內容。
3．引導學生討論：寧寧和那個男孩為什麽後來都變出了鴿子？（可啟發學生：寧寧想了壹下，想了些什麽？為什麽會想到變出鴿子呢？鴿子代表什麽？小男孩又是怎樣想的？）
4．發揮教師主導作用，讓學生再讀書，進行教育。
寧寧開始和壹個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，後來，寧寧想了壹下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就壹起高興地玩起來。小朋友們也要學會寬容。
三、賽壹賽，把課文讀好。
1．小朋友們，妳們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那麽現在，妳們打算怎麽來讀好這篇課文呢？
2．賽讀：先讓學生練讀，再賽讀。
學生練習時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練壹練，也可以同桌互相讀壹讀。在賽讀過程中，註意運用語言激發學生的好勝心。如：“誰願意向他挑戰？”“老師也想試壹試。”同時，引導學生讀好壹些關鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出壹只貓，向小雞撲來。”“寧寧手壹變，墻上跑出壹條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在壹塊兒玩起來”。