教學設想：1、學會使用材料作論據
2、欣賞習作，激發學生寫作熱情
導語：
有經驗的人都知道，寫作必須要占有材料，其實，寫作過程就是確立觀點和尋找材料的過程。農民常說“手中有糧，心中不慌”，而對於我們來說，“手中有料，作文不慌”，只要平時註意積累豐富的寫作素材，那麽，不管遇到什麽題目，都能信手拈來，揮灑自如，寫出好文章來。
寫作議論性的文章，選擇材料作論據很重要。運用材料論據要恰當，不然就很難具有說服力。
讓我們看看《考試大綱》對寫作對材料的要求。
作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。
1、 基礎等級：
①符合題意 ②符合文體要求
③感情真摯，思想健康④內容充實，中心明確
⑤語言通順，結構完整⑥書寫規範，標點正確
2.發展等級
①深刻。透過現象深入本質，揭示問題產生的因果關系.
②豐富。材料豐富，形象豐滿，意境深遠.
③有文采。詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊.
④有創新。見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
歸納：“基礎等級”的④“發展等級”①②④都提到對材料的要求。
根據《考試大綱》要求，我們對下面的文章進行點評。找出其中的優點與不足。
閱讀下面材料，按要求作文。
在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個對手，羊群就面臨著災難。在人類社會中，對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。在人生的旅途中，每個人都會碰上對手。如何看待對手，常常關系到人生的成敗。
要求：以“對手”為話題寫篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。
例文 感 謝 對 手
（1） 在2001年7月3日國際奧委會第112次全體會議上，北京戰勝多倫多、大阪、巴黎和伊斯坦布爾，獲得第29屆奧運會主辦權。全國人民為之歡呼雀躍，而主持人水均益卻說了壹句令人難以忘懷的話：“我們要感謝對手。”
(2)是的，正是有了多倫多這樣強大的對手，北京才有緊迫感、壓力感，才使我們的申辦工作做得更紮實、更細致、更完美。這樣的對手，可使中國更強大，在國際上的威望更高。從這個意義上講，我們的確要感謝對手。
(3)世界充滿了競爭，競爭無處不在，無時不有。有競爭就會有對手，有了對手才有戰勝之而成為強者的念頭。優勝劣汰，適者生存，這就是競爭，這就是要戰勝對手的根本原因。
(4)《動物保護》雜誌上有這樣壹個故事：在秘魯的國家森林公園，生活著壹只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。秘魯人為了很好地保護這只虎，在公園裏專門開辟出壹塊近20平方公裏的森林作為虎園，精心設計和建造了豪華的虎房，好讓它自由自在地生活。虎園裏林木茂密，綠草芳菲，溝壑縱橫，流水潺潺，並有成群人工飼養的牛、鹿、兔等供老虎盡情享用。凡是到過虎園參觀的人都說，如此美妙的環境，真是美洲虎生活的天堂。然而，讓人感到奇怪的是從沒有人看見美洲虎去捕捉專門為其準備的“活食”，也從沒有人看見過它的王者風範。它只是耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡，壹副無精打采的熊樣。於是，政府又通過外交途徑，從哥倫比亞租來壹只母虎與它做伴，結果還是依然如故。壹天，壹位動物學家來公園參觀，看到美洲虎那副懶洋洋的樣子，便對管理員說，老虎是森林之王，在它所生活的環境中，不能只放上壹群整天只知道吃草、卻不懂得獵殺的動物，要放壹些獵性動物與其***存，否則，美洲虎無論如何也提不起精神來。管理員聽了動物學家的話，不久便引進了幾只美洲豹投放虎園。這壹招果然奏效，自從美洲豹進園那天起，這只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮，就是如颶風般俯沖下山岡，老虎那剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒。它又成了壹只真正的老虎，成了這片廣闊的虎園裏真正意義上的森林之王。
(5)在美國北部，人們為了喜歡有鹿群的生活，捕殺了狼，結果鹿群的體質越來越弱，生命力也逐漸降低。後來，又在鹿群中引進了狼。狼是鹿的對手，鹿在某次被追捕的過程中逃脫了，之後它便懂得了只有跑得更快，才不會被狼吃掉的道理。接下來的結果是它不停地奔跑，然後超越自我，不斷繁衍了下去，而體質和生命力也壹代比壹代強。狼也是壹樣，為了追殺鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孫成了比鹿的子孫更為強大的對手。
（6）壹代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學，曾有壹個洋學生傲慢地汙蔑“中國人太愚昧無知，生來就是當亡國奴的料”。徐悲鴻十分氣憤，當即向洋學生挑戰：“我代表我的祖國，妳代表妳的祖國，我們比試比試。”此後，徐悲鴻不顧生活中的風吹雨打，在艱難中他銘記自己的諾言，勤學苦練，終於在畫壇中壹展才華，蜚聲中外。在清末中國人落後挨打的悲慘時代，如果沒有洋學生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心，也許他終不會立下雄心壯誌，最大限度地發揮潛能，為中國人爭氣。徐悲鴻告訴我：“重視妳的對手，因為他們幫助妳不斷地挖掘潛能。”
(7)壹種動物如果沒有了對手，就會變得死氣沈沈；壹個人沒有了對手，就會甘於平庸，養成惰性，最終庸碌無為，就會因為過於相互的依賴而失去生機與活力；壹個政體沒有了對手，就會逐步懈怠，甚至走向腐敗和墮落；壹個行業沒有了對手，就會喪失進取的意誌，就會因為安於現狀而逐步走向衰亡。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了失去的威風；鹿群因為有了狼這樣的對手，才長久地保持了生命的延續。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力；有了對手，才知道自己所面臨的挑戰和壓力；有了對手，才有了超越自我的壹切力量和勇氣；有了對手，才使妳不得不奮發圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取。否則，等待妳的只有被吞並、被替代、被淘汰。
(8)現實生活中，許多人都把對手視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而後快。其實，只要仔細想壹想，便會發現擁有壹個強勁的對手，反倒是壹種福分，壹種造化，壹種力量，壹劑強心針，壹副推進器，壹個加力擋，壹條警策鞭。因為壹個強勁的對手，會讓妳時刻有危機四伏的感覺，會激發妳更加旺盛的精神和鬥誌，會讓妳排除萬難去克服壹切艱難和險阻，會讓妳想方設法去超越、去奪取勝利。
(9)正由於此，我們要說：感謝妳——對手!
分析優點：
學生概括：（1）語言通順，運用了比喻、排比、對比等修辭手法（2）事例豐富（3）結構較嚴謹（4）引入巧妙。
分析不足：
教師：第4段的敘述方式是否存在問題?
學生：不簡潔，缺乏概括。
教師：記敘文以記敘生動見長，敘事時需要生動、具體、形象；議論文以論證精辟見長，敘述事例的目的是證明觀點，敘述需要高度概括，只要能證明觀點即可。
歸納：1、材料要簡潔概括。
修改方法：（1）刪除描寫性語句
（2）把直接引語改為間接引語。
在秘魯的國家森林公園，生活著壹只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。有人工飼養的牛、鹿、兔等供它享用，還從哥倫比亞租來壹只母虎與它做伴，但它只是耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡，壹副無精打采的熊樣，從沒有人看見過它的王者風範。後來放進來幾只美洲豹，這只美洲虎再也躺不住了，它每天不是站在山頂憤怒地咆哮，就是如颶風般俯沖下山岡，它那威猛霸氣的本性被重新喚醒。它又成了壹只真正的老虎，成了這片虎園裏的森林之王。
教師：這則材料是否緊扣主旨？
沒有緊扣主旨。只扣住了“對手”，而不是緊扣“感謝對手”。
教師：議論文寫作不能只停留在對材料的簡單敘述上，還要恰當運用說理，使材料與觀點形成壹個整體，而不是若即若離。
理論論證是對事理進行分析，並提示事例與中心的內在聯系，從而使論點得到證明和深化。
歸納：2、加強說理，運用議論性的語句使之扣題。
運用說理使之扣題：“美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才有了危機、憂患意識，才重新找回了失去的威風；感謝美洲豹吧，它讓我們重新認識了什麽是真正的叢林之王。”
思考：本文用美洲豹和狼兩則材料論證“感謝對手”，好不好？這篇文章是要論證“感謝對手”，還是在揭示大自然的奧秘？是否在此處再加上，“兔子要感謝那些食肉動物，沒有它們，兔子的後腿會更短，尾巴會更長”？
不好。如果把這則材料放在文章開頭作為引入是可以的，可以增加文章的新穎性。但是，文章的主體部分應選用更具典型意義的、與人們的生活關系更密切的事例。如果通篇都引用自然界事例，那麽，文章就缺乏深度。
材料是文章的血肉。選用什麽樣的材料，對文章的境界至關重要。文章要有高的境界，必須收光聚焦，即材料既要有較高尚的情趣和審美趣味，又要能充分論證觀點。材料的選擇要有深刻的內涵，就是材料能揭示主題，能透過事物的表象，發掘其社會意義，能給人以警示和啟迪。
概括：3、盡量發掘材料深意。即考綱上闡述的“透過現象深入本質，揭示問題產生的因果關系.”
這篇文章的開頭已很好了，所以我們只能任疼割愛，把這則材料和後面的“鹿和狼”的事例也刪除。瞧，剛才我們費了那麽大勁修改的段落就這樣沒了，多可惜呀！其實不可惜，只要是不能緊扣主旨的，刪去都不可惜。
繪畫大師徐悲鴻這則材料是否緊扣觀點？
壹代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學，曾有壹個洋學生傲慢地汙蔑“中國人太愚昧無知，生來就是當亡國奴的料”。徐悲鴻十分氣憤，當即向洋學生挑戰：“我代表我的祖國，妳代表妳的祖國，我們比試比試。”此後，徐悲鴻不顧生活中風吹雨打，在艱難中他銘記自己的諾言，勤學苦練，終於在畫壇中壹展才華，蜚聲中外。在清末中國人落後挨打的悲慘時代，如果沒有洋學生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心，也許有才華的他也終不會立下雄心壯誌，最大限度地發揮潛能，為中國人爭得壹口氣。徐悲鴻告訴我：“重視妳的對手，因為他們幫助妳不斷地挖掘潛能。”
思考：此材料是否能充分論證“感謝對手”？
否。此材料論證的是“人要有骨氣”。“洋學生”不是“對手”，作者只是在最後巧妙地把材料往“感謝對手”上靠。議論文要註意點據壹致，即論據和論點要保持壹致，就是材料與中心要高度壹致，不能偏離題旨。偏離題旨是寫作時常出現的問題。題旨必須從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握，而在行文當中卻逐漸偏離，橫生枝杈。
歸納：4、材料要緊扣觀點
教師：下面是為這篇文章補充的材料，同學們看看這些材料是緊扣觀點。
（1）：向妳的敵人敬杯酒
康熙大帝在位執政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。宴會上，康熙敬了三杯酒：第壹杯敬孝莊太皇太後，感謝孝莊輔佐他登上皇位，壹統江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民，感謝眾臣齊心協力盡忠朝廷，萬民俯首農桑，天下昌盛；當康熙端起第三杯酒時說：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經、葛爾丹還有鰲拜。”眾大臣目瞪口呆，康熙接著說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，我感謝他們。”
壹個人身價的高低，就看他的對手。對手總會給妳帶來壓力，逼迫妳努力地投入到“鬥爭”中，並想辦法成為勝利者。在同對手的對抗中，才能真正地磨練自己。從這壹意義上說，妳的敵人是妳前進的動力，是妳成功的催化劑。
分析：緊扣題旨，但是不夠簡潔概括。可刪去描寫性語句（即黑體字），再把直接引語改為間接引語。
（2）捉螃蟹的漁民捉到壹只螃蟹後往往把蓋子蓋嚴，捉到第二只螃蟹後就不再蓋蓋子了。因為有兩只螃蟹後它們便互相拖拉，以致誰都爬不出籠子。在競爭面前，有誰會懂得謙讓呢？動物終究是動物，人則不同。人類是有靈性的，知道如何競爭，光明磊落，並以尊重自己的對手為驕傲。對手不是敵人，沒有了對手，自己也無法生存，正所謂“生於憂患，死於安樂”。
分析：此則材料不能論證“感謝對手”。他論證的是感謝“敵人”，讓他們都爬不出籠子。
（3）當有記者問劉翔，“每次比賽時，妳的身邊總有許多世界級的強手，難道妳不因為緊張而害怕嗎？”劉翔從容的回答道：“雖然強手如雲，但是正因為有了他們的存在，我才能發揮得更好。”正是這種自信，幫助劉翔最終站在了奧運會的最高領獎臺上。我們的人生也是壹個個的賽程，每人每天面對的都是各種不同的對手。面對對手，唯有充滿自信，才能面對他們。如果丟失了自信，那麽意味著，比賽還沒有開始妳就已經提前離開了賽場。
分析：這則材料論證的是只有“自信”，才能戰勝對手。
材料（4）3721的總裁說過這樣壹句話：“競爭對手好比是磨刀石，是他們把我磨礪得十分鋒利，然後我手起刀落，把對手砍掉。”我們需要的就是這樣的競爭對手，他們激勵我們奮鬥不息的勇氣，最終超越自我，最終使對手這塊磨刀石越磨越薄，使自己這把刀越來越鋒利。所以說，有壹個對手很重要，有壹個強勁的對手更重要。
分析：運用了議論性語句，使材料很切題。
（5）壹位英國冒險家在叢林中迷路了，他無法找到求生之路，絕望中的他失去了生存的願望。突然，壹只豹子沖向他，他拼命奔跑，左突右沖。碰巧，豹子被獵人設下的機關捕獲，他才得以逃生。最後他堅忍的穿過森林，重獲新生。假如沒有豹子，探險家可能葬身叢林；而豹子的出現，恰恰激發了他的求生欲望。其實，對手就是這樣壹種“動物”，它激勵妳，刺激妳，助妳成長，助妳成功。
分析：材料很準確。
（6）曾見過這樣壹些報道，“澳大利亞遊泳運動員在訓練時教練把鱷魚放進泳池”，“肯尼亞長跑選手與獅子壹起訓練”……教練用這樣的方法訓練運動員固然有些殘忍，但是，如果沒有壹個強大的對手存在，能激發人的最大潛力嗎？其實這個世界是不存在什麽對手的，如果真有對手，那對手也只是妳自己，如果妳戰勝不了自己，也就戰勝不了其他任何“對手”。
分析：不能證明“感謝對手”，“對手”變成了自己，怎麽感謝？
教師：使用材料的最高境界是巧妙化用，不著痕跡。把材料有機地融入文章中，避免生硬引用，從而留下粘貼痕跡。
我們可以用略寫的方式巧妙化用材料，為這篇文章補充壹些內容，使之更充實，更具說服力。
歸納：5、巧妙化用材料
方法：壹個事例壹句話，選用二三個事例，構成壹組排比句。
生命需要動力，對手就是能量；生命需要旋律，對手就是音符；生命需要味道，對手就是鹽。有了對手，才有了儒家與墨家同盛，法家與道家同興的場面，才有了百家爭鳴的春秋時代。有了對手，才顯出曹操的雄才偉略、奸雄本色，才襯托出孔明的足智多謀、用兵如神，才有了英雄輩出、波瀾壯闊的三國時代。有了對手，歷史才會如此多姿多彩。
壹個團隊若無對手，會變成壹盤散沙，不攻自破；壹個人若無對手，也會自我膨脹，自我毀滅。所以，從某種意義來說，得感謝對手，沒有對手，就沒有我們自已。
總結，今天我們學習了議論文對材料的壹些要求，概括起來有五點
1、材料要簡潔概括。
2、加強說理，運用議論性的語句使之扣題。
3、盡量發掘材料深意
4、材料要緊扣觀點
5、巧妙化用材料
6、材料要有新穎性（跟上時代脈搏、老材料新立意）；
還要善於運用新鮮的材料，即使是陳舊的材料，也要善於化腐朽為神奇，讓材料發出奪目的光彩。
其實，在生活中，我們有誰真正喜歡對手呢？我們也可以從“渴望平靜的生活，不希望有什麽對手”的角度立意。
仍采用化用材料的方法：
“柳宗元遠離了世俗、遠離了‘對手’，寄情山水，從而描繪了‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪’的優美詩篇；陶淵明正因為疏遠了世俗這壹對手，才領略了‘采菊東南下，悠然見南山’的閑適情懷。對欲‘窮則獨善其身’的人來說，生活中還是少些兇猛的對手，多些知心的朋友，這樣的日子豈不是優哉遊哉？”
下面再對其他同學的文章進行點評。
例證
例證是指在論證過程中運用典型事例作為論據來證明論點的壹種方法。這種方法由於運用的是客觀事實證明論點，因此具有較強的說服力。
例證論證中最常用到的技巧，在選取材料時應註意以下幾點：
第壹、材料與中心高度壹致；
第二、材料要有代表性；
第三、材料要有新穎性（跟得上時代脈搏、老材料新立意）；
第四、盡量發掘材料深意；
第五、對材料精選出精；
第六、正確使用材料（從正確的角度使用材料，好材料也不見得能說明論點）
理論論證
理論論證是指通過對有關問題所包含的事理進行分析，並提示其內在聯系，從而使論點得到證明和深化的方法。這種論理方法具有較強的理論性。作者既不擺事實，也不引經典，也就是說並不借助其他手段，而是直接通過剖析事理，分析問題來揭示論點和論據之間的關系，樹立論點。這種方法運用的是演繹推理的方法。運用這種方法論證，關鍵是進行嚴密推理，找到普遍規律和論題之間的聯系，從而揭示論點的本質及其普遍性和規律性，使論點在邏輯上獲得可靠性。
推理的手段是分析和概括。
運用這種方法的核心是找到事物的因果關系，或由因證果，或由果求因，所以這種方法也稱因果分析法。