?如果大家都學不會，那必然是學習方法有普遍性的錯誤。
如果妳只想學習英語口語，而不是想用英語寫小說，按照楊萃先老師的方法，投入20天完整的時間，妳就可以做到。
?花點心思選個好老板，這壹點非常重要。
?如果要想學得快，要找壹個好老師，然後聽話照做就可以。?
01 中國人學英語不容易
事實證明，在過去的20多年裏，中國學生的聽說讀寫每壹門在全世界範圍內都是較差的。
中國人的平均英語學習效率很可能全世界墊底。
02 錯誤在哪裏？
1.背單詞
背單詞嚴重的降低了學習效率。
學習英語的時候壹定要學習壹個完整的句子，不要只記單詞。
單詞離開句子，失去了圖形感，記憶的會更慢。
脫離了具體的語境，忘的會更快。
用分類法等所謂的竅門記單詞，會導致語感錯亂。
迷戀詞根詞綴法批量記單詞，會因小失大。
大家所采取的錯誤學習方法是以詞根詞綴背單詞的方法為主，忽略了真正應該做的閱讀。
並不反對大家學習詞根詞綴，但是有3-4個小時的了解就足夠了。
背單詞的時候，壹詞多義嚴重混淆了語感。
正確的學習英語的方法就是看文章，看句子，分解詞串，領悟單詞在詞串句子和文章中的含義。
2.摳語法。
1大量做單項選擇題，導致錯誤信息重復的出現。
把時間花在摳細節上，耽誤了學生閱讀的寶貴時間，正確學語法的方式是大量聽讀，以正確的語法刺激大腦皮層，這樣壹來連犯錯誤的機會都沒有。
2把英語當成了純粹的知識而不是技能。
有些家長竟然讓幼兒去學習自然拼讀法，這是傷害學兒童的學習能力。
如果給小學生講解語法，就相當於讓他們舍棄最擅長的感知系統，用自己不擅長的邏輯系統來學習。
3抓小放大，死盯壹棵樹而放棄了整個森林。
傳統的英語學習中，很多人會糾結於細微的發音，糾結於動詞名詞介詞的使用。
著名的英語教育家龔亞夫就說過：“我從事英語教學及研究30年，可以說走了20年的彎路，因為國內的英語教學大多按照知識系統設計教學，今天教給妳幾個單詞，明天交給學生幾個句型結構，不斷的糾正學習上的發音，這種抓小放大的做法會使學生英語學習的路越走越窄。
語言並不是數學，化學，它是歷經了千百年的演化，包含著各種情緒，不可能都用規律套用，欣賞句子，動了感情，語法自然就融入了血液。
4把語法排在了閱讀的前面。
語法當然很重要，但正是因為它如此的重要，才不能單獨的口語法，才必須把它排在閱讀的後面。
閱讀是1，語法是0，如果沒有壹無論妳做多少努力都是0。
5怕犯錯誤
口語的流利與正確，必然伴隨著錯誤，不然就只能當啞巴，如果總是糾正孩子的發音，導致孩子不敢去說，擔心壹開口就犯錯，壹開口就特別緊張，失去了情感，這棵大樹作為語言的藤蔓，很快就會枯萎。
學生開始學英語，他特別害怕犯錯誤，每天花費很多時間研究是用過去式還是用過去完成，他們壹直在糾錯中學習，可是錯誤沒有越糾越少，反而越來越多。
發音不好那就用錯誤的發音先說話，語法不好那就連蒙帶猜說話，總錯那就胡說，如果妳胡說亂讀，至少妳在進行大量的輸入，妳的確可能喝到壹些細菌，但是妳不會在沙漠裏渴死，如果妳堅持是無菌的輸入，結果就是啞巴英語，壹直在沙漠中渴死。
6沒有把英語當成體力活。
語言是壹種知識，但是作為交流工具，它更是壹種技能。英語本來是壹種技能，它並不需要有意識的知識性的學習過程，創造語言環境，直接使用語言，通過練習，自然就取得了，這是最佳的語言學習方法。
為什麽很多英語老師在上學的時候英語並不是很好，那麽當了英語老師之後英語就好了，那是因為他在上英語課，如果壹個英語老師只是在不斷的說說說，那只是練習自己的口語而已，而對於學生並沒有直接的幫助
傳統的英語教學方式下，學生們學英語幾乎清壹色的是理論課，它的口腔肌肉並沒有得到有效的拉伸。
所以學英語，不操練口腔肌肉，就如同學遊泳不下水那麽可笑。
7不讀書
很多家長說孩子連課本都學不會，怎麽能夠增加課外閱讀呢？而真相是沒有課外閱讀才學不好課本。
孩子沒學好英語，不是因為給的內容太多了，而是因為給的內容太少太幹旱，所以家長要開動智慧無所不用其極，堅持6個月孩子就上鉤了。
8教材過於簡單
英語的教學編寫者認為要從簡單起步，然而真正的簡單是詞匯和語法的簡單，內容是應該符合孩子年齡的，符合他們的精神需求的。
其實教材越簡單，學生越不會。
學習語言是壹種生態的過程，不是播下10顆種子，全能齊刷刷地長出來，也不是學了5個單詞全掌握了再學下壹批，絕不是學生們先學會簡單的，然後他們就能學會難的了，媽媽教孩子語言的過程就像是雨水滋潤小苗，他不會在意伺候的難易，也不會在意哪個語法要哪壹年教，她教孩子就像下雨壹樣持續的澆灌小苗，遲早就會茁壯成長。
9聽說讀寫的次序顛倒。
中國的家長並沒有啟蒙孩子的聽說就送進學校，教孩子讀寫。
如果語言的輸入量每天並不足壹小時，他的啟蒙效果幾乎是為0的。
在發音這件事上大家的顧慮是多余的，不應該先關註發音。
作者到過全世界各個地方，然後人們講英語的口音是多種多樣的，但是沒有人在乎，大家關註的只有壹點，妳說的我能夠聽懂嗎？歸根結底發音並不是交流中最關鍵的部分。
10在學校少聽少說，畢業之後我要學口語，不可能
03.顛覆錯誤的教育方法
用4有法快速提高英語。
有關，有詞串兒，有感，有伴。 ?
1 有關
嬰兒啟蒙英語必然只能由媽媽來，在行為發生的同時同步植入語言。
有關，才能夠帶來高效率。
學英語的前提是不斷重復。
挑選的英語素材必須是與自己的生活有高度關聯。
如果妳給6個月大的孩子教授與他生活無關的內容，比如字母歌，銀河系，秦始皇就算把妳的嘴皮子磨破了，他還是無法在6、7個月的時候徹底理解，到底什麽是ABCD，銀河系，秦始皇因為這些內容跟他毫無關系。
所以學好英語的第1個竅門，就是找到跟學習者高度相關的素材。
妳可以用翻譯軟件漢譯英來自己制作相關素材。
也可以從喜歡的小說當中截取1%的內容作為特別素材。
從各種手機端中搜索與自己高度相關的內容。
只要妳大致覺得內容跟妳高度相關，符合妳心意就可以不要擔心英語難度的問題，因為我們從小讀中文課外的食物的時候，就用了囫圇吞棗的技巧，經常忽略不認識的生字，亂念壹通，只要大致意思明白就可以了。
教材如果跟自己沒有高度相關，那麽我們在學習語言的時候就要在課外上下功夫，絕對不能僅僅指望上課所用的教材，作為家長也必須想盡壹切辦法給孩子找到高度相關的素材，形成妳們家孩子自己的課外閱讀體系，或者課外聽讀系列。
考卷很重要，是因為當妳決定考試的時候，妳只能選擇學習考卷，因為那些考卷就是和妳高度相關。
1.? 有詞串兒
每個句子其實是由無數個詞串構成的，如果總是強調背單詞，妳不就是逼著自己把文章拆成單字去學習嗎？那豈不是學不會，我們在學英語的時候要有意識的把句子斷成詞串嘗試分解。
單詞放到詞串裏邊，樂於閱讀，連蒙帶猜，蒙著蒙著，量就會越來越大，英語單詞，只要妳不把單詞剝離出詞串，妳就自然能學會大量的單詞。
猜測本身也是增強閱讀能力和邏輯推理能力的過程，這對於壹個孩子的學習能力和未來職場的成功是至為關鍵的，所以即使孩子錯了意思，他猜錯的意思往往也是符合上下文的，這種錯誤說實話並不需要隨時糾正，就像孩子們在讀中文小說的時候，他們經常會領會錯某個字的意思，但只要全文大意能走，我們就不要去幹涉。
3.有感
語言是傳情達意的工具，情感是大樹，語言是藤蔓，如果沒有大樹，藤蔓自然會枯萎。
更多的英語老師，包括家長經常說的話是壹定要把單詞背下來，單詞都背不下來，怎麽能讀的文章呢？
壹定要重視語法，語法不好，句子都是錯的，考試怎麽能夠得高分呢？
做題要講究技巧，妳們看主語謂語賓語都是句子的核心結構，後面的定狀補時態妳懂了嗎？
英語的時態很重要，在這樣的諄諄教誨下，學生抄寫單?詞背誦課文不斷的背了忘忘了背，從而英語的興趣也逐漸的喪失殆盡。
如果想讓孩子有感，首先要從媽媽做起，孩子從小必須學會語言表達情緒，而作為成年人，那麽首先要選擇有關的素材，妳才能和素材進行***鳴，才能有感。
4有伴
有伴就是要有語言上的夥伴，壹個能夠跟妳聊天的人，無論年齡如何，背景如何，水平如何，只要妳願意使用英語，那就是夥伴。
很多家長自己完全不會說英語，他把孩子送到輔導班去學習新概念英語，相當於大喇叭給孩子們放廣播，家長還指望孩子能夠聽懂別人說英語？用英語交流傳情達意，更簡直是天方夜譚。技能的選擇是靠壹次次的重復，大多數人沒有意識到妳的英語學習效率和妳所擁有的夥伴的數量成正比，如果伴數量為0，那麽英語交流能力也幾乎為0。
中國的大多數英語學習者具有如下壹個或者多個的特征，比如喜歡自己壹個人朗讀，壹個人背誦，跟別人說話就害羞，不好意思在別人面前犯錯誤，如果別人有錯誤總想著糾正對方，如果別人英語比自己好，覺得自己插不上話就不想說話，如果別人英語比自己差，就怕對方的錯誤傳染給自己，也不想說話，最終的結果就是我們都在壹個人悶頭的學習。
總之不管是誰，只要能跟妳壹起說英語，妳就就是最好的伴侶法，表達思想，進行交流，妳在意的發音語法，單詞都會伴隨著妳跟妳的夥伴的交流，逐步自然掌握。
設計好妳的4有學習流程。
1 0~6歲孩子的4有?/2 小學生的4有/?3 初高中生學生的4有?/4 成人英語的4有。
04學習語法的正確方法。
1.絕不脫離文章2.只要能看懂句子，絕不多此壹舉學語法。
05學習口語的正確方法
千萬別去糾正錯誤，作者極其反對給初學者糾正錯誤的發音和語法。
先帶著錯誤去表達，等妳自信心建立起來之後會走了，再逐漸改成錯誤的發音語法，因為妳會不斷的聽到正確的表達，自然就把錯誤修正了。
從漢堡包英語開始說可以夾雜著壹些漢語。因為當妳壹旦有了信心敢於開口了，那麽學英語最大的絆腳石就被搬走了。
越是初學者越要學會吹牛。
越是初學者越不能當狼孩
先把最基本的詞串句子說熟。
天氣，主動認識陌生人，聊住的地方，談工作，互相問候和道別，英語學習，聊日常的生活，談論老公老婆或者相親，談論自己的孩子，談論壹些育兒，談孩子的學習，談房子，談興趣，聊出行，聊吃的，聊性格。
?06 學習閱讀的正確方法
肚子裏沒有貨的時候，那麽如果想閱讀，
第壹要用眼睛輸入快速閱讀，
第二從閱讀中摘出詞串，翻譯成中文對應起來。
任何人的閱讀必須從最簡單的詞匯和句型起步，找到樂趣，逐漸閱讀，更復雜的讀物，這樣做才能保持閱讀的愉悅感，無論多大年齡，必須從小故事或者最簡單的讀物開始練習英文的閱讀。
階梯式的閱讀方法。
1 先讀短笑話。
20個短笑話。
2 在紮心式的閱讀。
挑選有關的素材，進行紮心式的閱讀，跟妳的夥伴去說壹說，讀到的內容，徹底學會語言克服遺忘問題的最好方法，有些同學英語比較弱，就用漢堡包的英語部分中文部分的英語，把詞串融合進來是很好的做法。
六段素材
3 最後讀原版的小說
原版小說閱讀的時候，千萬不要追求100%的，能夠看懂50%就很好了。
07 如何給孩子進行啟蒙
如何給0~6歲的孩子啟蒙？
母語並不需要有意識的知識性的發音，單詞語法的學習，創造語言環境，直接使用語言，通過練習而自然起的就是最佳的語言學習方法。
兒童完全可以進行雙語的教育
如果壹個孩子在3~7個月的時候開始接觸第二語言，那麽在2~3歲的時候，就可以用這種語言進行流利的繪畫。
如果在三歲以後開始接觸這種語言，他依然會很容易的掌握這種語言，但是隨著孩子的發育，自然習得語言的能力就會越來越弱。
直接的，充足的，自然的語言互動優於壹般的輔導班，兒童時期，早期的足夠的語境，自然的互動是孩子習得第二語言的最佳途徑，國內的大部分英語教育研習的是20世紀60年代與研學家倡導的知識學習法，將語法詞匯語境割裂，研究每個部分的道理和邏輯，然而兒童時期的學習優勢在於把語言當作整體來認知，左右腦的分工並沒有分離，出現邏輯思維是弱項，這個時候把語言當做知識去傳授，讓他們去理解主謂賓，就是以短博長。
早期進行雙語學習時，會出現兩種語言混用的情況，但是這個過程並不是結果，在2~3歲的時候，兒童就能夠準確區分兩套不同的語言系統了。
兒童的早期英語雙語教育有可能會產生弱弱雙語，就兩種語言都不能準確地表達，這是因為沒有給兒童足夠的語言互動或者護段的時間不夠不夠或者時斷時續導致孩子不能用語言準確表達自己的思維。
寶媽是孩子最大的杠桿
只要寶媽把碎片時間用起來作用，將大大超過僅僅上過輔導班，或者每天找老外互動15分鐘的效果。
寶寶應該學會最基本的表達50句。
08如何幫小學生提分
大量的小學生家長整天抓著孩子兩件事背單詞和學語法，
但是這樣的方法是最低效的學習方法。
讓孩子輕松快速的學習外語，家長必須親自參與進來。
家長要給孩子灌水。
小學階段家長跟孩子交流較多的24個場景。
起床，穿衣，洗漱，梳頭，穿鞋，催促，洗手，洗澡，洗頭，抹潤膚乳，吃飯，吃點心，準備學校的用品，上學前打招呼，叮囑，使用電梯和樓梯，做家務，聊學校的事兒，做作業，在外面玩睡前故事，睡覺，稱贊，恭喜。
讓孩子有伴聊天
進入到線上群聊天的場景
年齡，通信，親戚，居住，遊戲，書，衣服，零花錢，食物，動物，做家務，其他用品，擅長什麽，朋友，班級，課程，老師，作業，課間，值日，感謝，再見。
把孩子的課本利用好。
要充分的利用課本，需要做到以下幾點。
必須聽課文的原文，充分的利用碎片時間。
必須讓孩子大聲的朗讀，
必須對課文進行詞串的處理，逐步讓孩子不學單詞學字串。
家長和老師關系的默寫單詞，學會語法都可以利用詞串完成，這樣做的最大好處是遺忘率低，如果是死記硬背學單詞，小學四年級背誦的特別少量的單詞，到了五年級就會記不清，到了六年級之後就會說我沒學過了。
家長應該特別強調鼓勵孩子用詞串兒。
引入有利的素材。
必須是對學生能夠帶來愉悅感的內容，找到這些素材之後，妳就不需要幫孩子這次串了，因為故事本身有趣味性，孩子能夠融入其中切身感受那些詞串。
09.如何訓練14歲以上學習者的閱讀能力
?很多學生作閱讀理解題，看到生詞就想來研究那個詞兒，搞清楚是什麽意思否，則覺得這篇文章是肯定搞不懂的，要如果想考高分必須破除這個魔咒。
知識面邏輯推理是學生能夠使用的假肢，它跟英語聯合起來能夠讓學生的理解能力飛速的提升。
挑戰不可能之難的英語閱讀。
舉了自己孩子的壹個例子。
速度訓練
正確的速度技巧有三個
1極為主動的尋找主語和動詞，
2忽略所有不認識的生詞，通過自己熟悉的詞和邏輯推理，快速理解全文，
3帶著疑問去讀。
所謂的速讀就是利用破碎的信息結合自己的常識和邏輯，拼湊出文章的意思。
很多同學會把自己的閱讀差歸咎於單詞量小，然後去背單詞，這就徹底走錯了方向，單詞量小恰恰是因為閱讀少越是單詞量少，越要堅持加大閱讀量才行。
速度是為了快速的理解原文，如果妳有足夠的時間就可以繼續精讀，精讀可以讓妳掌握詞串，理解語法。
10作者和中學老師們的探索。
老師在主動設計壹些尺寸，那麽學生自然可以自己主動設計自己需要的內容。
011 答疑課
妳只需要把壹部分天天說的話切換成英語，順便就把這門語言學會了。
不需要學音標，也不需要刻意長期學習自然拼讀，妳只要跟孩子說話，讓他們先掌握英語的發音，等孩子上小學學了漢語拼音之後，自然拼讀就掌握了80%。
不要教孩子，而是要讓它自然地使用英語。
媽媽自己不提前植入英語，孩子是不可能聽懂故事的，媽媽是核心不可能替代。
9歲的孩子已經有了母語，排斥反應，而且非常強烈對外語的厭惡情緒是很正常的，而且9歲的孩子沒有意識到外語很重要，所以本能的排斥，家長不要催得太緊。
讓孩子聽英語讀物的步驟是什麽呢？
就是讓孩子聽壹遍，找出他喜歡的句子，朗讀壹下或者討論就行了。
讓孩子明白英語是必選項，不是可選項，不能抗拒學習，但是可以選擇自己喜歡的教材和方式。
不要挑剔自己的錯誤和毛病，妳只要還在嬰兒期，只要堅持唾沫四濺地說，很快尾音就能讀出來，別人連讀妳也能聽懂了。
不管是美式發音還是英式發音，沒關系的，英語聽力很差，那麽就直接去聽，沒有人有空去笑話妳，妳的怕是多余的。
準確的發音與語法練習的自然產物，當練習量足夠大的時候，他們會自然發生，如果妳糾正導致練習量下降，反而很難做到這壹點，所以不要在孩子還沒有走穩的之前去糾正步態，他們長大了之後會自己糾正的。
怎麽學漢語就怎麽學英語。
大家多讀英文的讀物，英語考試的分數是妳讀過的英語書的數量的直接反饋，大家思考壹下自己買過多少課外書，再對比壹下自己買過多少英文的課外書，必須讀書沒得商量，推薦純英語的讀物而不是雙語的讀物。
家裏有孩子推薦從繪本讀起，比較熟悉的繪本是培生的英文繪本，這個系列的繪本可供幼兒到15歲左右的孩子使用。