1.幼兒園心理健康課件
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛並嘗試用語言、行為等方法大膽表現。
2、體驗愛和被愛的快樂情感。
3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。
活動準備：
1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛心卡。
活動過程：
壹、出示課件，導入活動。
（壹）欣賞故事《快樂的家》。
提問：
1、小兔樂樂有壹個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什麽？怎麽說的？他們的心情會怎樣？
2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那妳們愛爸爸、媽媽嗎？
（二）小結：
愛壹個人的時候，壹定要大聲說出來，是怎樣愛的？
二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。
（壹）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，妳長大了》
1、妳們聽後有什麽感受？
2、用信可以傳遞我們的愛。
（二）欣賞"愛的相冊"
1、請每位幼兒說壹句最想向爸爸、媽媽說的話。
2、相冊可以留下我們的愛。
（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛妳》
總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
三、妳對爸爸媽媽的愛
（壹）欣賞課件並提問：
1、妳看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，妳是怎樣愛爸爸媽媽的？
（二）"悄悄話"愛心卡。
我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心願說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。
活動延伸：
1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由於接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這壹切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛妳》。
2.幼兒園心理健康課件
活動目標：
1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義，並愛上自己的名字。
活動重難點：
重點：了解每個人都有自己獨特的名字，並了解自己名字的含義。
難點：
1、了解自己名字的含義；
2、在群體中表達自己對名字的想法。
活動準備：
1、幼兒；
2、繪本ppt；
3、視頻；
4、愛心卡活動過程：
壹、談話導入，聊聊名字
1、我們初次見面，妳願意分享下妳的名字嗎？（出示名字卡）
2、教師分享自己的名字（名字卡）
二、分享交流，闡述心聲
1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對於名字也有喜歡或不喜歡的。
2、妳對自己名字有什麽感受？
三、繪本支持，釋放焦慮
1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個錄音）。
2、它為什麽會不喜歡自己的名字？請幼兒說說。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請幼兒說說原因並播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動，提升認識
1、播放壹個媽媽的錄音
2、打開父母的愛心卡
3、分享感動時刻
活動延伸：
出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。
3.幼兒園心理健康課件
活動目標：
1、引導幼兒逐漸養成進取樂觀的生活態度。
2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、學習正確的方式排解不開心的情緒。
4、培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動準備：
4個木偶、壹個開心枕
活動過程：
壹、感受歡樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的遊戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，妳們想想平時妳還遇到過什麽開心的事？
2、開心的時候妳會怎樣？（用動作表現）
3、除了開心的事，我們還會遇到壹些不開心的事，誰來說壹說妳都遇到壹些什麽不開心的事？
4、不開心的時候妳會怎樣？（用動作表現）
5、妳喜歡開心的自我還是不開心的自我？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、讓自我開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱壹抱，親壹親。
3、說壹說抱著“開心枕”有什麽感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受壹下開心的滋味。
四、化解不開心
1、生氣商店：誰明白什麽是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、妳覺得消氣商店好嗎？為什麽？
5、如果妳生氣了，妳會想哪些辦法讓自我消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，妳生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭壹哭，這樣妳就能消氣，讓自我歡樂起來。
4.幼兒園心理健康課件
設計意圖
如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎麽樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問題現在有逐年低齡化的傾向，並且不容樂觀。80後有可能是獨子，但不是獨套公寓裏的，而現在的90後和更小的孩子基本都是獨套公寓裏的獨子，他內心裏的感受大人能體驗嗎？這種問題很少能引得家長和教育工作者的了解。孤獨的孩子怎麽樣來帶，教育環境是不是給他們帶來的結果是讓他們倍加孤獨呢？
活動目標
1．使幼兒知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
2．培養幼兒健康活潑、開朗的性格。
3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4．讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5．初步了解健康的小常識。
活動重點難點
活動重點：
使幼兒知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
活動難點：
真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調整自己的情緒，保持愉快的情緒。
活動準備
1．記號筆、情緒記錄圖。
2．合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相鬥、陀螺、拳擊手套。
活動過程
壹、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利於身體健康，不良的情緒影響身體健康。
1．設問法、討論法引出遊戲內容，妳們玩什麽遊戲的時候總是最開心、最快樂？妳們現在最想和老師玩哪個遊戲？
2．師生同樂遊戲（遊戲法、情緒體驗法）。
3．遊戲後討論：（討論法、回憶法、比較法）
（1）玩遊戲的時候妳們的心情怎樣？
（2）除了遊戲的時候很快樂，還有什麽時候妳也覺得很快樂？
（3）妳有不快樂的時候嗎？妳遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時候妳會作出什麽事情？
（4）妳們覺得快樂和不快樂哪個對身體健康有幫助？為什麽？
（5）小結：情緒愉快身體就會好。
二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉化為快樂的方法，培養幼兒健康、活潑、開朗的性格（討論法、回憶法、評價法）。
1．我們有什麽好辦法讓自己不快樂的時候快樂起來呢？
2．小結。
三、再次體驗快樂的意義，並在活動中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會好（遊戲法、記錄法、評價法）。
1．提出活動要求。
2．出示情緒記錄示範圖，引導幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，並嘗試自我評價那些方法有利於身體健康。
3．出示壹份記錄樣圖，引導幼兒分析。
4．結束並延伸活動，幼兒自然結伴自選器械進行活動並嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。
教學反思
幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意誌及社會行為發展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。
利用師生同樂遊戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發幼兒的***鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了壹定的理解。也激發了孩子與快樂做朋友的願望。
讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進壹步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環節的設計。但在細節方面還有待進壹步關註例，教師語言還不夠簡練。
總之通過活動，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，並引導他們運用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。
5.幼兒園心理健康課件
壹、設計意圖。
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的壹種情緒反應。壹般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的壹種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子壹般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這壹活動，通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。
二、心育目標。
1、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利於身體健康。
滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
三、活動準備。
1、多媒體《別來煩我》
2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3、區域活動準備工作
四、活動過程。
（壹）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、師：今天來了這麽多老師看小朋友做遊戲，妳們高興嗎？來表示壹下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看壹看，上面是什麽表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做壹做這些表情。現在小朋友自己選擇妳喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什麽表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹壹位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們壹起來看看，她總是為壹些什麽事發脾氣，生氣好嗎？
幼兒看多媒體，看完後，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什麽？
（2）她總是為壹些什麽事發脾氣，生氣呢？
（3）如果是妳，妳會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說壹說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，妳可以用什麽更好的辦法解決？
（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麽不好嗎？妳生氣的時候周圍的人怎麽樣？
5、師小結：
小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麽保持什麽樣的心情才有利於身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
（二）小朋友互相討論壹下，在妳們日常生活中，哪些是讓妳們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（1）師；妳會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？妳為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麽？
（2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當妳幫助了別人，別人的心情怎麽樣，別人會怎麽說？那妳的心情呢？
（3）小朋友如果遇到困難或問題怎麽辦？（比如：學習、遊戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎麽辦呢？
（三）進區域活動。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了妳們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇妳興做的事，在遊戲中與妳的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
（四）小朋友們在玩的時候心情怎麽樣？有沒有遇到困難或問題，妳們是怎樣解決的？
師：妳們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。當妳們非常高興的時候，妳們最想幹什麽？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
師：小朋友知道老師送給妳們的微笑卡是做什麽用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把妳們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫壹個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
五、結束。
我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那麽我們請客人老師和我們壹起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們***舞）
六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》。
遊戲玩法：父母和孩子***同玩智力遊戲，當父母或孩子在遊戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進壹步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。