可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。它壹會兒捉螞蟻，壹會兒追蜻蜓，壹會兒和小朋友嬉戲。?
為大家分享幾個寫作技巧：
孩子寫好壹篇作文，需要大量的閱讀和獨立思考的能力，要有認識和情感作為基礎，雖然沒有固定的技巧和方法，但是寫作時的壹些細節方面還是可以註意壹下。比如，習慣性地寫“有”，“非常“這些詞，或是如何讓內容更豐富具體，我來給孩子支支招。
1. 寫外貌不用“有”。那麽作文如何寫外貌?
孩子的作文裏總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有壹頭卷卷的黃頭發，有壹雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有壹個高高的鼻子，還有壹張櫻桃小嘴。
如果妳試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯壹遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“××可漂亮啦。壹頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄壹般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?
同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有壹身黃白相間的毛，有壹對尖尖的耳朵……
2. 寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“我真的不知道”;
張三無可奈何地說：“我真的不知道”;
張三攤了攤手，壹副無可奈何的樣子：“我真的不知道”。
顯然，不出現“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過壹定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節描寫，不會僅幹巴巴地寫“某某說”。
3. 盡量不用成語
作文為什麽寫不長?都是成語惹的禍!
其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什麽“天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每壹寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
4. 遇到“很”和“非常”想壹想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另壹個技巧是：遇到“很”和“非常”想壹想。看過無數學生習作，出現頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想壹想，是不是非要出現這個字眼?
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有壹絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
5. 壹秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的壹種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身壹跳，壹下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!
怎麽變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何壹次次練習等等;還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找壹些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
6. 壹段話裏出現6種標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“壹段話必須出現6種標點”的技巧練習。，。?!……：“”這些標點妳的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
經過幾次訓練後，妳會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。