在寫作教學過程中,學生常常陷入"巧婦難為無米之炊"的困境,總抱怨"兩點壹線"的生活太單調,無內容可寫。其實生活中並不缺少寫作素材,而是缺少發現素材的眼睛,只要留心觀察和細心體會,就會發現生活中有取之不盡、用之不竭的寫作素材,就會寫出體驗獨特、情感真摯、感悟深刻的佳作來。正如語文課程標準中指出的,寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關註現實,熱愛生活,表達真情實感。 樓層: 1 [思路分析] 作文題為“發現”，並允許妳在題目的前邊或後邊任意加詞語，形成新的題目。該作文題目落實了培養創新精神的要求，並確實達到了“寫作不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生 *** 情實感”的目的。 乍壹看該題目，妳可能壹時會感到無素材可寫，似乎自己並沒有什麽新的發現，但如果拓展壹下思路，便會發現可寫的新的題目及內容很多。 （壹）可寫成記敘文。 1、從父母、師長的愛考慮。很多同學寫了這壹方面，題目也豐富多彩。如：《我發現讀懂父親很難》；《我發現幸福就在身邊》；《我發現了媽媽（老師）的白發》；《那個雨夜，我發現失去了愛》；《我發現媽媽很疼我》；《愛心的發現》，等等，題目的多樣性賦予了內容的多樣性，同學們可寫出很多感人的文章。 2、從思想行為方面考慮。如：《發現做好人真難》；《我發現我好窮（思想上）》；《良心的發現》；《我發現能戰勝自己》，等等。 3、從學習方面考慮。如：《我發現了讀書的奧秘》；《我發現高三生活真累》；《考場上的發現》，等等。 4、從時間、地點考慮命題。如：《17歲的發現》；《最近的發現》；《雨中的發現》；《前天晚上，我發現了彗星》，等等。 5、從校園生活考慮命題。如：《我發現了校園生活的美》；《發現落葉》；《有花有刺——生活中的發現》，等等。 6、從科技幻想（夢想）方面考慮。如：《不同尋常的發現》；《偶然的發現》；《我發現了“新大陸”》；《21世紀的新發現》；《我發現了科學的奧妙》；《意外的發現》，等等。 7、從別人角度考慮。如：《媽媽發現了我的日記》；《他的新發現》，等等。 8、從其他方面考慮。可寫：《缺少發現》；《逆境中的發現》；《小小的發現》；《艱難的發現》；《發現得太晚了》，等等。 （二）可寫成議論文。 擬定新的論文題目可以開拓議論的視野。 如：《要善於發現問題》；《發現是成功的必要前提》；《發現自我》；《重在發現》；《有感於發現》；《發現——創新》；《發現和奮鬥》等等。 當然，該作文題也可寫成說明文，如介紹所發現的某種物品的特征、功用等等。 三、從中得到啟示 1、批改中發現了眾多的寫師長、父母之愛的文章，該方面的內容容易寫，但不易寫好，如果寫，應寫得巧壹點、結構上新壹點，如範文壹《發現……》。 2、最容易打開思路的方面是寫幻想（或夢想）。可以不受時間、空間、內容的限制，信手拈來，為我所用。如：神秘的發現；奇怪的發現；夢的發現；科學新發現；我發現了外星人。如例文二《意外的發現》可為引玉之磚。但要註意的是，本身如果沒有科幻方面知識的積累和寫作的 *** ，切不可亂用科幻形式寫作。 3、平時訓練時，同學們應註意審題，開拓思路，見到新的題目後能迅速地和自己熟悉的材料掛上鉤。這樣，寫作就會變難為易。 4、該類文題雖然同學們有話可說，但也易於給大家造成誤解，以為作文不必下大的功夫就可得壹般或較好的分數。因為該類題目可寫的內容太多，面太寬。這實在是壹種誤解。事實上，今後的作文題趨勢可能是：既讓學生有話可說，又要經過平時刻苦訓練才能寫好，真正能反映出學生的寫作水平。 [解題過程] 發現…… 生活中，許許多多的事情在不斷地被我發現著…… 媽媽是個非常愛幹凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影裏的壹個鏡頭，不斷地“播放”著。終於有壹天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不註意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終於把手帕洗幹凈了，我籲了壹口氣。這時，我發現早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。 爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了壹種莫名的動力——壹定要好好學。我用自己的成績證明了這壹切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發現，不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。 奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。於是我拼命地投稿，用得來的稿費買了壹袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發現她那本已混濁的眼睛裏閃出晶瑩的淚花。 發
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