作為壹位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的幼兒園音樂活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂活動教案 篇1壹活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興
趣。《小雞小雞在哪裏》是壹首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
幼兒情感的***鳴，好像在和自己的媽媽對話壹樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(壹)活動目標：
1．通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3．在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備： ·
1。各種小動物的胸飾人手-：壹只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒壹起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲壹段。
(三)活動過程：
師：“小雞壹壹”
幼：“哎壹—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的壹”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》
（1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
(2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，妳們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪裏?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”
3、撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
幼兒園音樂活動教案 篇2活動目標：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動作。
活動準備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動過程：
壹、玩遊戲"泡泡糖"，導入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩壹個非常有趣的"泡泡糖"遊戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，壹粘粘到頭發上，壹粘粘到膝蓋上，壹粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎麽辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子壹起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進小房子。）
二、認識小腳丫。
1、師：現在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖壹粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸壹摸，看壹看妳們的小腳上都有什麽呀？
幼：有腳趾頭師：數壹數有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們壹起來數壹數：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細。
妳們有幾只小腳丫呀？總***有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結：兩只小腳丫，十個腳指頭，壹二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出妳的小腳丫和朋友打打招呼。看壹看，比壹比，腳趾頭都壹樣嗎？
幼：不壹樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點呢？用手指壹指。
（指導幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有壹首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們壹起來聽壹聽。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，妳聽到了什麽？
幼：我聽到了十根腳趾。
幼：我聽到了大腳趾。
師：老師聽到兒歌裏面說我們的小腳本領很大的，可以腳尖點地、腳跟點地。
妳們知道哪裏是腳尖、哪裏是腳跟嗎？誰來說壹說，指壹指。
幼：腳尖是腳趾這裏。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這裏。我們壹起來試試看腳尖點地。（指導幼兒用腳尖點地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最後面那裏。
師小結：小腳的最前面我們給它壹個好聽的名字：腳尖。小腳的最後面是我們的腳跟。
我們壹起來腳尖點壹下地，腳跟點壹下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點地）
3、教師再念壹遍兒歌師：老師再念壹遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師壹邊壹起念兒歌壹邊動動妳們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念壹遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動作。
4、請個別幼兒示範師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演壹下。
教師請幼兒上來示範。
延伸活動：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家後和爸爸媽媽壹起找壹找，說壹說哪裏好玩，為什麽。
幼兒園音樂活動教案 篇3活動目標：
1、通過欣賞樂曲，了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。
活動準備：
多媒體課件小鼴鼠，樂曲
活動過程：
壹、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。
出示課件，教師介紹來了壹位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發生了有趣的事情，聽壹聽音樂告訴妳發生了什麽？
音樂結束，妳覺得小鼴鼠發生了什麽事情？（幼兒自由回答並又用動作把自己想到的簡單做出來）
二、欣賞A段音樂第壹段想象發生的事情
教師：是不是和小朋友想的.壹樣。
（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學壹學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。
（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。
三、欣賞音樂B段，又發生了什麽事情,創編動作。
1、 小鼴鼠繼續往前走，聽到了什麽？（幼兒壹起做動作）
2、 剛剛聽到了什麽聲音？發生了什麽事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述並自由表演）
教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。
教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。並請能力強的幼兒說壹說自己是怎樣做的？
四、播放C段音樂，感受樂曲的變化
5、小鼴鼠們繼續走到哪裏了？出示課件花園
6、來了壹段優美的音樂在這麽美的地方妳想會有什麽事情？妳想做什麽？（跳舞，轉圈……）
7、幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相壹起來把音樂中發生的事情做出來。
五、請幼兒再次聽完整的音樂，說壹說路上發生的事情
1、聽音樂幼兒再次說壹說路上發生的事情。
2、讓幼兒壹邊說壹邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。
六、完整的感受樂曲，師幼***同表現《快樂的小鼴鼠》
1、幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。
2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。
幼兒園音樂活動教案 篇4活動目標
1、在引導幼兒用肢體表達刷子特征的過程中，進壹步體驗音樂活動的愉悅。
2、在聆聽不同樂曲性質的過程中，提升幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動準備
各種各樣的刷子、音樂。
活動過程
壹、熱身活動，教師與幼兒***同跳“我愛洗澡”
二、開刷子舞會，幼兒學習用各種動作表現刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴妳們壹個好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業了，店裏面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來參觀。”
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學習用刷子的動作。
幼兒回答問題並做出動作。
三、通過小鍋刷與雨刷的不同音樂的體驗，幼兒感受音樂節奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂做小鍋刷轉圈動作。
2、幼兒猜老師表演的是哪壹種刷子，並展示動作。
3、幼兒隨音樂來舞蹈。“妳可以用自己喜歡的動作來轉圈圈。”
4、幼兒嘗試正反轉圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“妳知道小雨刷是怎麽工作的嗎？”幼兒編雨刷的動作，並集體學習。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂表演小雨刷的動作。
7、請個別動作較好的幼兒上來表演。
8、比較不同“這個洗刷刷的音樂跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂壹樣嗎？有什麽不壹樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師壹起舞蹈。
“刷子寶寶很能幹，也很願意幫助別人，現在請刷子寶寶去找妳的好，朋友，兩個好朋友在壹起，互相刷，看哪個刷子寶寶跳得最棒。”
幼兒園音樂活動教案 篇5教學目標：
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
教學重點：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學難點：
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學過程：
（壹）、情境創設與導入
1、提問冬天給妳留下最深刻的印象是什麽？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什麽？
B、什麽拉著雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來學習壹首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是壹首很熟悉的歌曲，我們壹起來聽壹下這首歌。
（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、妳們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有壹句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫了什麽情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。
下面，讓我們來簡單地了解壹下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著歌譜，再次跟老師壹起來欣賞壹遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪裏嗎？
C、找出反復之處。
2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要註意換氣與附點節奏喲！）
現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經迫不及待了，就讓我們壹起來學習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學唱
B、個別樂句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，妳覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 妳覺得哪句應該唱的重壹些，哪句應該輕壹些呢？
（三）、鞏固練習
1、請大家跟伴奏壹齊演唱這首歡快的歌曲，壹定要註意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考壹下，我們壹起來呈現出來。（給學生討論幾秒鐘，然後跟伴奏再唱壹遍）
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究壹下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上壹些什麽樣的動作或節奏來表現歌曲。（個別起來說）
5、學生創編動作，並隨視頻壹起表演。
6、現在，讓我們壹起來看看“我的創造”。（出示PPT）
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
（四）、小結
美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在妳們唱唱跳跳中老師看到了妳們臉上的的喜悅，妳們開心嗎？老師希望妳們每天都這樣開心快樂，並且老師希望妳們把這份開心與快樂傳遞給身邊每壹人。能做到嗎？！（說完後出示最後壹張PPT，並安排學生有序走出教室。）
幼兒園音樂活動教案 篇6在音樂活動中，音樂素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點和已有經驗，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由於小班幼兒已經可以欣賞兩段對比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風格有明顯差異(配器與節奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風格的樂曲(如第壹段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應著不同的動物形象，我們讓幼兒在音樂遊戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對於不同風格音樂的欣賞能力。本次活動以“動物聯歡會”這壹情境貫穿始終，活動過程包括三個環節：我喜歡的動物朋友、動物朋友都來了和動物聯歡會。
活動目標
1．初步感知三段樂曲的不同風格，區分音樂性質的不同。
2．嘗試根據音樂變化表現不同動物的動作，體驗和動物朋友壹起聯歡的快樂。
活動準備
1．環境與材料準備：“動物聯歡會”的多媒體課件、不同動物的胸飾若幹(同幼兒人數)。
2．幼兒經驗準備：了解常見動物的主要特征。
活動過程
環節壹：我喜歡的動物朋友
教師請幼兒介紹壹個自己最喜歡的動物朋友(可用動作模仿自己喜歡的動物)，並說說喜歡的理由。
師：動物王國要舉行壹場別開生面的聯歡會，動物朋友們都忙開了。哪些動物會來參加聯歡會呢?其中會不會有妳們最喜歡的動物朋友呢?
本環節旨在交流分享、引發興趣。首先通過介紹自己喜歡的動物朋友，引發幼兒的已有經驗。接著引入“動物聯歡會”，通過提問，吸引幼兒的活動興趣。
環節二：動物朋友都來了
壹、感知第壹段音樂(跳躍)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎麽樣?
幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳壹跳的感覺……
師：妳們看，哪些動物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)
2．結合媒體再欣賞壹遍音樂
3．幼兒自主表現，模仿這些會跳的動物
二、感知第二段音樂(笨重)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎麽樣?這段音樂讓妳想到了森林中的哪些動物朋友?為什麽?
小結：這段音樂很像森林中壹些很笨重的動物在走路，發出很響的腳步聲，請妳們跟著音樂學學它們的樣子。
2．音樂遊戲：來到大森林(用鼓點暗示節奏)
師：大森林裏很好玩，但有時也會有危險，要是遇到危險，妳們千萬不能發出太大的聲響哦!不過也不用太擔心，動物朋友會保護我們的。
玩法：幼兒隨著鼓點聲有節奏地往前走，當聽到連續的鼓點聲，幼兒馬上停下來，聽到音樂後則繼續遊戲。
三、感知第三段音樂(輕柔)
1．欣賞音樂
師：想壹想，在這麽優美的音樂聲中，哪些動物朋友來了?
2．結合媒體再欣賞壹遍音樂
師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動物也趕來參加聯歡會了?聽著這段輕柔的音樂，妳們想想小動物是怎麽跳舞的?
小結：這些小動物跳舞時都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺壹樣。
3．音樂遊戲：翩翩起舞
在音樂聲中，教師和幼兒壹起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵幼兒自由發揮。教師在幼兒自由表現的過程中註意觀察、發現幼兒之間不壹樣的動作，提升幼兒的肢體表現能力。
本環節是整個活動的主體部分，旨在通過創設逼真的情境，引發幼兒的有意傾聽，激發其表達表現的欲望。生動形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動物們的這場聯歡會，他們參與活動的積極性被充分調動了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂遊戲等直接體驗的方式，感知音樂風格與動物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現等能力。
本著由淺入深、由易到難的原則，對於活動主體部分的三段音樂，其呈現的次序是：跳躍壹笨重壹輕柔。對於中班幼兒來說，音樂對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利於幼兒聽辨能力的提高。
而在側重點的把握上，第壹段音樂側重於熟悉旋律，調動幼兒參與活動的積極性；第二段音樂側重於節奏感知；第三段音樂側重於感知音樂風格與肢體表達。不同的側重點讓本次活動更有層次性，同時，在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對動物特征的了解。
環節三：動物聯歡會
壹、完整欣賞三段樂曲
師：妳們在動物聯歡會上遇到了哪些動物朋友?先遇到了誰?又遇到了誰?(根據幼兒的答案，分別點擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應的動物就會出現。)
二、音樂遊戲：動物朋友來聯歡
多媒體課件呈現舞臺背景，幼兒自選動物胸飾，分別代表不同的動物朋友。
玩法：三段音樂分別代表不同的動物朋友，教師隨機播放三段音樂。根據不同的音樂，相應的小動物站到舞臺上表演。
最後壹個環節通過營造“動物聯歡會”的快樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂的感知，提升幼兒對樂曲的理解與表現能力。
活動反思
中班幼兒音樂欣賞的階段目標主要為“聽辨、想象與表現”，本次活動的核心價值正是在於發展幼兒的傾聽、想象與表現能力。
首先，音樂活動應該註重培養幼兒安靜、專註傾聽音樂的習慣，能用語言表達自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經驗。
其次，采用自主表現與教師指導相結合的方式，讓幼兒根據音樂的特性猜想哪些動物朋友來參加聯歡會，並能用創造性的肢體動作表現不同的動物形象。
最後，營造氛圍，讓幼兒體驗和動物朋友壹起聯歡的快樂。
如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發幼兒的想象力與表現力?這是教師在組織與實施音樂欣賞活動前，必須要認真考慮的問題。
幼兒園音樂活動教案 篇7活動目標：
1、初步學會隨著音樂節奏做律動。
2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂段更換動作。
3、體驗在地毯上遊戲的樂趣。
活動準備：
熟悉樂曲《地毯上的遊戲》；音樂帶。
活動過程：
壹、入場。
播放音樂第壹段，教師帶幼兒隨著音樂進入活動，音樂結束後教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。
師：請大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰？
二、 導入活動並隨第壹段音樂節奏學動作。
師：今天老師想和大家壹起做遊戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，妳們聽它在說什麽？
1、教師示範動作。
提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個地方說話呢？還和誰說話呢？（幼兒回答並示範動作。）2、教師用手和腿"說話"的情節，帶領幼兒跟著音樂練習手指排打腿部的動作。
師：現在讓我們壹起隨著音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。
（播放音樂，教師帶著幼兒跟著音樂節奏練習拍腿的動作。）3、幼兒嘗試創編新的動作。
師：小手除了和腿會說話，還可以和身體的哪個部位說話呢？（幼兒回答並示範動作）4、教師帶領幼兒隨著音樂節奏練習新的動作。
師：讓我們隨著音樂壹起來玩玩吧。
三、隨第二段音樂節奏學動作。
1、師：我們的屁股也想和我們做遊戲，誰能讓屁股不離開地面轉壹圈呢？
2、幼兒探索並示範動作。
3、教師帶領幼兒隨著第二段音樂練習屁股轉圈。
4、我們身體還有哪個部位可以和我們壹起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說出腿和背的動作等。）5、教師帶領幼兒練習腿和背的動作等。
6、教師帶領幼兒隨著第二段音樂節奏練習動作。
四、幼兒完整地隨著音樂做地毯上的遊戲。
1、師：現在讓我們壹起來玩壹玩這個遊戲吧。
2、播放音樂做遊戲。
3、再次完整地隨著音樂做地毯上的遊戲。
五、幼兒隨音樂退場。
幼兒園音樂活動教案 篇8活動目標：
1、理解歌曲內容，感受歌曲輕快活潑的情緒。
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。
活動過程：
壹、故事導入，引發興趣。
教師邊畫邊講壹個關於“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁妳有幾歲”。
2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。
3、教師範唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結第壹段演唱特點。
2、聽出第二段歌詞內容， 認讀歌詞內容
3、幼兒輕聲跟唱
四、創編動作，完整表演。
五、教育幼兒愛護森林。
妳知道大樹樁是怎麽來的嗎?教育幼兒每伐壹顆樹就要種壹棵樹，讓我們的生活變得更加美好。
活動反思：
(1)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱後半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。
(2)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。
(3)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了壹跳壹樣跳躍著唱”不太合適。
(4)歌譜教師沒有充分利用。
在以後的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明了，充分了解幼兒的現有水平，又有壹定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。