在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我整理的誘人的瓜果教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
誘人的瓜果教案1教材分析
本課屬於“造型·表現”領域，瓜果有著誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學生非常喜愛的“畫題”。通過學習讓學生初步形成細致觀察的好習慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會瓜果組合的形式美，能夠運用多種表現方法創作豐富的瓜果組合造型，培養學生的創新意識和審美能力，增強對生活的美好情感。
教學目標
知識與技能目標：通過細致觀察，學習表現水果的造型、色彩的方法。過程與方法目標：通過多種美術形式創作出誘人的水果組合作品。
情感態度與價值觀目標：讓學生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應用，激發學生熱愛生活的情感。
教學重難點
時安排
教學重點：引導學生細致觀察瓜果的主要特征，用多種美術表現形式表現瓜果。教學難點：讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現形式，進行瓜果的組合造型。
課2課時
教學過程
壹、體驗與嘗試：（約5分鐘）
師：今天天氣熱，老師請大家吃點水果解暑——（學生分組品嘗教師準備的西瓜片）
師：剛才同學們吃的是什麽水果呢？味道怎麽樣?
生：西瓜！很甜!
師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰來說說西瓜是什麽樣子的？
生：外形是圓圓的。
生：顏色是綠綠的。
生：有綠色和黑色的花紋。
生：頂端還有壹個小把子。
師：小朋友們說得都很棒，現在老師就來考考妳們!請大家拿出美術練習紙，用深色的單色彩筆直接畫壹個西瓜，壹定要畫出西瓜的特點哦！（學生在作業紙上進行第壹次繪畫）
師：老師今天也帶來了壹只西瓜，我們壹起來看看它究竟長什麽樣！
生：它的花紋其實是淡綠和深綠色的。
師：小朋友們再仔細觀察壹下，西瓜的紋路是怎樣長的呢？
生：兩頭聚攏在壹起。
師：大家觀察得很認真！那麽，剛才同學們畫的西瓜花紋正確嗎？（師在實物投影儀下展示學生作業）
生：不對！
師：原來，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。（師在實物投影下修改學生作業）
師：經過同學們仔細觀察，我們發現西瓜的紋路是兩頭聚攏的。可見，我們在畫水果的時候不能憑著自己的印象去表現，而是要細心觀察呀！現在，經過老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！
設計意圖：
緊緊抓住了“誘人”二字，設計了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫了看似很熟悉的西瓜，接著再出示了西瓜實物，引導學生仔細觀察比較，學生發現了普遍存在的問題：西瓜的紋路不正確。啟發學生自主探究，發現問題，充分發揮了學生學習的主體性。
師：今天，我們就來學習第5課《誘人的瓜果》（師板書課題——5、《誘人的瓜果》）
二、欣賞與實踐：
師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友妳還知道哪些水果呢？請壹組小朋友開火車回答——
生：答（略）
師：老師這裏也準備壹些誘人的瓜果，我們壹起來看看它們是哪些水果呢？（按照顏色請學生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等）
紅色：
櫻桃：小而圓、把子細長。草莓：外表布滿小籽、富含維C。
蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺灣特產。
火龍果：外表的肉質鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特別——長在樹上垂下的樹枝上。
設計意圖：
各種顏色的蘋果綜合圖片（紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點、紅綠相間）
師：蘋果的顏色非常的豐富，請小朋友們仔細觀察老師屏幕中的蘋果，或者是自己帶來的蘋果，選擇壹個自己喜歡的蘋果，在練習紙上用色彩把它描繪出來——
（學生在練習紙上用色彩的形式表現蘋果，進行第二次繪畫）師：現在讓我們來看看小朋友的畫，看看誰的蘋果最誘人！（師在實物投影儀下展示學生的作業）
學生交流對同學作品的印象，多數學生能夠通過細致地觀察，將蘋果的造型表現的形象生動。教師出示自己的範圖——砂畫蘋果，引導學生用豐富的色彩表現水果的造型，表現水果的體積感。
設計意圖：
較之第壹次的試畫作業，學生的第二次作業有了明顯進步，對瓜果的外形和色彩特征的把握也更準確，他們初次感受到觀察帶來的不同體驗，明確了細致觀察的重要性。
（繼續欣賞課件中的水果圖片）黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果
（師在引導學生欣賞的時候，請學生說出這些水果的外形特征，並選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強調水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個造型）
設計意圖：
在欣賞過程中穿插進行教學演示，自然、直觀、生動，便於學生理解並掌握正確的表現瓜果特征的方法。
橙色：橙子、菠蘿紫色：藍莓、葡萄綠色：西瓜、楊桃水果之王：榴蓮
師：哪位小朋友吃榴蓮？請妳給大家介紹壹下——
生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點奇怪，我們怎樣表現它呢？生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。
師：小朋友們真聰明！王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，兩頭小壹些，身上畫上許多尖尖的形狀。瞧！壹個榴蓮的樣子就出來啦！
（師接著在黑板上繼續現場演示）
設計意圖：
教師引導學生自己動腦筋總結瓜果的畫法，給學生思考和想象的空間，進行探究性學習。
果中皇後——山竹：十年才結果，綠色水果。
教師出示山竹的實物，請小朋友數數它底部的小花萼有幾瓣，然後請壹位小朋友現場剝開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數和內部果肉的數量壹致。
維C之王——獼猴桃
切開的水果——也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜
師：其實，切開的水果中也有許多秘密，讓我們壹起來動手去發現吧！
每組的學生組長用小刀輕輕切開壹種水果，帶領組員仔細觀察水果內部的奇妙變化。設計意圖：剝水果、切水果，讓學生體驗並感受瓜果的內在美，增加對瓜果內部結構的認識，便於後面學生表現切開的瓜果。
三、感受與創作：
（課件出示水果的組合圖片）
1、師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現許多水果，有大有小、有多有少，組合在壹起就更棒了！我們怎樣表現更多的水果呢？老師想在黑板上的這些水果上進行添畫，誰願意教教老師？
生：可以在兩個水果中間添上被擋住的壹個水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來的部分。
（學生說，教師添畫水果，示範水果組合的前、後、大、小等豐富的變化）設計意圖：在演示環節，先從單個水果進行，接著自然過渡到多個有前後遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便於學生理解和接受。
2、師：今天，同學們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組討論出來，說說它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？
（學生小組交流自帶的水果）
設計意圖：通過小組同伴間的交流，引導學生通過細致的觀察，進壹步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學生的認知和情感體驗。
師：剛才同學們說的都很棒！現在，老師就請妳們認真觀察妳帶來的壹種水果，嘗試用妳喜歡的工具和方式把它們表現出來。
（出示教師的水果範圖，給後進學生更多的幫助）
3、師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現單個或組合的水果，
要求：
1、造型飽滿；
2、色彩豐富、有層次；
3、線條靈動、有變化。
第壹組的同學在鉛畫紙上畫出單個的水果，然後用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在圓盤中。
第二組的同學在鉛畫紙上畫出單個的'水果，然後用剪刀沿著水果的外形剪下來，小組合作拼貼在紙籃中。
第三組的同學用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，註意大小、前後、多少等比例關系。
第四組的同學用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。
設計意圖：
作業設計有層次、有新意，由平面到立體，體現了不同的難易程度，給各層面的學生都有展示自我的舞臺。作業形式多樣，通過畫、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學生綜合探索的機會。
四、評價與反饋：
以小組的形式展示水果作品，壹組展示，其他三組的同學打分。結束後計算總分，評選出最佳作品。
1、生：誇誇作品，誘人在哪裏？（從形狀、顏色、畫面布局等方面評價）
2、生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見，幫助同學更好的表現）3、師：改改局部，變化大效果。（從教師的現場改畫，給學生直觀的感受，幫助學生理解修改的重要性）
設計意圖：
在評價環節，我將主動權交給學生，讓他們以團隊的進行展示，積極調動學生的學習積極性，同學們自己當評委，表揚優點，提出意見，讓評價不再留於形式，更加具體，更有實效和針對性，讓學生在這個環節也能有很多收獲。
五、拓展與延伸：
課件欣賞——
1、小朋友的畫：水粉、剪貼
2、大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品
3、水果造型在生活中的應用。
4、水果的創意變形作品。
5、布置下節課用具。
誘人的瓜果教案2教學目標：
1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。
2、能夠用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。
3、引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力、體驗生活美。
教學重、難點：
重點：引導學生用多種繪畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。
難點：引導學生能突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想象與創作。
導入
師：秋天是壹個豐收的季節，百花爭艷，瓜果滿枝。昨天我們去到了花鼓奇緣觀賞了美麗的花朵。今天張老師還想帶妳們去壹個更神奇的地方！PPT農場查理叔叔圖
師：歡迎大家來到開心農場，瞧！查理叔叔的農場裏都種了些什麽啊？
生：西瓜，菠蘿......（水果）
師：農場裏瓜果品種可真多呀！
新授
師：查理叔叔想送給大家壹個小禮物，讓我們親身體驗摘壹摘瓜果？板書：瓜果。
師：上節課老師給大家留了個作業，讓妳們化身瓜果調查員，把妳們要摘的瓜果好好的研究了壹番。現在到了驗收成果的時候了請同學們小組討論壹分鐘把妳們的研究成果總結填寫在老師發給妳們的紙上，小組長填寫並匯報。
師：哪壹組同學先來說壹說妳們的研究成果？先說妳們摘得是什麽瓜果？
生：圓圓的...
師：蘋果的整體外形是圓圓的，再來看他的頂部和底部是怎樣的？生：凹進去的。
師：看老師今天還帶了這種形狀的蘋果哦！但是他有個新名字叫蛇果（出示圖片）師：那蘋果有哪些顏色呢？
生：蘋果紅紅的師：除了紅色的蘋果妳還見過哪些顏色的蘋果呢？（綠色，黃色等）。師：同學們我們都吃過蘋果，蘋果是什麽味道啊，每天吃壹個水果有意健康哦！（豐富的礦物質維生素）
師：那其他組小盆友妳們摘得是什麽瓜果呢？
生：西瓜
師：那妳能說說西瓜的特點嗎。生：好像是壹個大大的球壹樣，師：他的外表有哪些顏色組成？師：它吃起來怎麽樣？甜甜的很多水分，解暑佳品。師：那妳們有沒有發現這些深綠淺綠的紋路是如何生長的？紋路是兩頭聚到壹起。（老師範畫）所以我們畫的時候要把它的特點表現出來？
師：同學們真棒！老師平時最喜歡吃菠蘿了，酸酸甜甜的，有沒有人摘得是菠蘿？（大概在黑板上畫壹個外形）菠蘿。師：同學們有沒有摸過菠蘿？告訴老師菠蘿的外表摸上去怎麽樣？生：刺刺的，是壹格壹格凸起的。師：所以當我們在畫的時候也壹定要把菠蘿的這個特點表現出來。（邊說邊畫，貼出完整圖）師：再來看看老師畫的菠蘿身上又有哪些顏色呢？生：黃色，深黃，綠色......師：原來壹個小小的菠蘿身上藏著這麽多美麗顏色啊！
師：再請最後壹組同學說說
師：草莓酸酸甜甜的大家都愛吃對不對？誰能說說草莓的特點呀？生：草莓上有壹個個的小籽。師：同學們觀察的真仔細紅紅的草莓上有著密密麻麻的小籽。大家知道這些籽有著什麽作用呢？（草莓的種子）師：他有著怎樣的形狀？
師：今天我們來到查理叔叔的開心農場摘了西瓜，摘了草莓蘋果...，好心的查理叔叔幫我們把這些瓜果都裝進了果籃（PPT出示組合照片），看到這些妳們親手摘下的瓜果妳們感覺怎麽樣？生；覺得他們應該很好吃，顏色很豐富，五顏六色的。
師：看來我們今天摘得摘得瓜果都如此的誘人！板書：誘人的。摘了這麽久的瓜果想必同學們又累又渴了吧！於是查理叔叔為了感謝小盆友的到來，已經幫我們切好了壹些水果，來看看都有哪些，這些水果的肚子裏都藏著哪些秘密呢？
生：（PPT展示瓜果內部特寫）西瓜肚子裏是紅紅的還有著壹些黑黑的子，石榴裏藏著壹顆顆晶瑩剔透的果肉如同寶石壹般，獼猴桃毛茸茸的外表下藏著如同太陽光芒壹樣的形狀還有著壹些黑色小籽的點綴看起來更加可口了！
師：原來瓜果的肚子裏藏著這麽多美麗的秘密呀，同學們這下是不是更加喜歡吃這些瓜果了？生：是。
師：開心的時間總是那麽的短暫，今天開心農場體驗活動很快就要結束了，為了感謝查理叔叔的招待，老師想請同學們制作壹個誘人的瓜果盤送給查理叔叔。
老師示範
師：接下來就來看看老師是如何來組合擺放這些瓜果的吧！
師：首先老師想讓西瓜作為主體所以把他擺在盤子的中間，在西瓜前面我們還可以擺放壹些水果讓果盤看起來更有層次感，在這裏老師想畫壹個切開的西瓜和壹個蘋果，在這裏請註意遮擋關系西瓜的壹部分被遮住了。接著老師覺得西瓜獨自在畫面中間有些孤單所以老師找來了菠蘿盆友，同時讓這個菠蘿盆友可以微微傾斜壹點，跟西瓜來壹個親密接觸。（畫在西瓜左側，記得要把它的特征畫出來歐）畫完左邊我們可以發現右邊好像空了許多，於是老師決定在西瓜和蘋果的交界處再次添加壹個水果從顏色上考慮可以畫壹個顏色與前面不同的水果讓顏色更豐富些。（畫芒果）最後再加幾個體積小的水果點綴（草莓，櫻桃）為了讓水果看起來更加誘人可以適當添加些亮亮的點和水滴讓說過看起來更加水靈。（接著切換PPT）塗上顏色，壹幅誘人的瓜果就完成啦！
學生創作
作業要求：1.小組合作完成，小組成員每人畫壹個自己喜歡的瓜果。PS：每個人畫的瓜果都要不壹樣哦！
塗好顏色剪下來，貼在盤子上。
註意瓜果在盤子中的大小，組合。
比壹比哪壹組擺的最美觀。
作業展評
師：誇壹誇，妳們親手擺放的果盤（從形狀，顏色，整體布局評價）
提提意見，怎樣變得更好？
拓展
師：時間過得真快，我們就要離開查理叔叔的農場了，通過今天的農場體驗相信同學們收獲很多瓜果，那麽就請同學們帶著妳們的戰利品走出課堂回到家中，給妳們的爸爸媽媽送上壹份妳們親手做的瓜果盤吧。
誘人的瓜果教案3教材分析：
本課是以“造型表現”為主學習領域，旨在通過教學活動培養學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現生活、美化生活，並能創造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。
教學目標：
1、認知目標：啟發學生觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色、質感等。
2、操作目標：能夠用色彩大膽表現自己的獨特感受，並運用恰當的構圖創作出有情趣的畫面。
3、情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創造力，體驗生活美。
教學重點：
引導學生用多種繪畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。
教學難點：
引導學生用色彩大膽表現自己獨特感受，並運用恰當的構圖創作出有情趣的畫面。
教學準備：
各種繪畫工具、課件、瓜果實物
教學時間：
壹課時
教學過程：
課前猜謎，活躍氣氛
（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，
不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。
（打壹水果）——石榴
（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打壹水果）——香蕉
（3）身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，
小孩抓住啃不夠，老人沒牙幹叫苦。
（打壹水果）——甘蔗
教師可追問壹句：妳從哪句猜出來的？
[設計意圖]：預備鈴後的1分鐘，用謎語集中學生的註意力，引發學生的興趣，激發學生的思維，使學生迅速進入學習環境，既符合兒童心理特點和教學實際，又緊扣了教學目的，還
有利於激發學生學習興趣。在猜謎的過程中，學生們簡單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點，為下面的進壹步感受奠定基礎。
壹、創設情境，感知瓜果的特點
1、過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是啊？（學生疑惑）
2、教師出示開心農場，學生熱烈反應。
3、咱們班這麽多果農啊，妳們都種過哪些瓜果？指名生交流。
生：我種過……師：瓜果的品種真豐富啊！
[設計意圖]：美術課堂教學應貼近學生生活，從學生的生活實際出發創設情景。情境的創設要與教學內容緊密配合，教師捕捉教材內部能引起學生興趣的興奮點，借助情境因材施教，使學生的認知過程和活動方式巧妙地結合起來，使繪畫與豐富內在的情感活動有機結合起來，促使兒童全身心地投入學習活動，使學生從“玩”的心態逐漸向著有意學習的方面轉化，使課堂氣氛輕松愉快。創設“開心農場”這個情境既符合教學內容，又和學生生活緊密相關，既給了學生直觀的美的感受，又給了學生以極大的啟迪，使學生學在其中，樂在其中，受益在其中。
4、這麽多瓜果中，妳最喜歡吃哪種呢？妳能來誇誇它嗎？
5、學生誇瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察。
壹個學生誇完以後，教師可根據學生的發言，結合圖片，引導學生註意壹些瓜果上的細節，比如顏色、瓜紋、細節。
6、教師：這位同學誇了瓜果的形狀、顏色、味道、營養，借機板書：形狀、顏色，他還關註到了瓜果外型上的壹些細節，真不錯。
7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
[設計意圖]：通過學生誇水果的過程，，讓學生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點，尤其是形狀上的細節特點，為學生表現單個瓜果的造型累積素材，讓學生有內容可畫。
二、教師示範，抓住外形的細節和大膽用色
1、同學們，妳們知道老師最愛吃什麽瓜果嗎？我來畫壹畫，妳們猜猜看。師範畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態、還有前後遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質感就表現出來了。
2、獼猴桃的肚子裏藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發現瓜果的另壹種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著這綠色的果肉，吃起來壹定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人壹種甜蜜的感覺。
4、小結：看來，不同的色彩能表現瓜果不同的味道。
三、欣賞範作，感受色彩、構圖和畫面情趣
1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什麽樣的感受呢。出示壹副暖色調的畫、壹幅冷色調的，讓學生感受不同色調的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結：像這樣，創造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。