導語：俗話說得好：?良好的開端是成功的壹半。?課堂導入恰當，能緊緊吸引學生的註意力，給英語教學奠定成功的基調，能使課堂變得生動活潑、妙趣橫生，能引發學生英語學習的強烈欲望，激發英語學習的熱情，促使學生深入思考英語學習中遇到的新問題，從而真正進入英語學習的最佳狀態，使英語教學和諧自然地開展下去。
高中英語課堂導入的策略1、課堂導入的作用到底有哪些?
壹、安定學生情緒，引導學生關註課堂
因為學生剛上課時還未從下課時的松懈興奮之中完全脫離。
所以，引導學生進入學習情境，引導對所學內容的關註，這就需要課堂導入。生動、新穎的導入可以使學生自然進入最佳學習狀態，形成對新的學習內容的?興奮中心?，把學生註意力迅速集中到特定的學習任務中，為完成新的學習任務做好心理上的準備。
二、激發學生興趣，明確學習目標
興趣是最好的老師，是成功的基石，既能激發學生的求知欲又能建立學生的信心。學生學習有興趣，就能精力集中，積極思考。因此，教師在上課之初的課堂導入時循循善誘，喚醒學生求知欲望，使他們意識到自己的學習活動所要達到的目標和意義，激發內部學習動機。
三、統領整節課堂，奠定良好開端
課堂導入，能影響壹堂課的成功與否，包括師生互動，氣氛融洽，教學流程的順利開展和教學相長的課後反饋。
如何使課堂教學有壹個良好的開端，讓學生在學習新課之前，就對教學內容產生濃厚的興趣，促使他們以極大的熱情投入學習，以期收到良好的教學效果，是老師需要下足功夫花心思的課題。
2、英語課堂導入的策略
壹、充分利用網絡資源
我們身處信息社會，如果沒有信息，我們就被時代淘汰了。作為教師，我們更應該要關心時事，同時也要關心學生所關心的，這樣我們設計出來的課才能貼近他們。網絡無疑是壹個很好的提高資源的平臺。不僅是平時，對於每個單元開始之前，我都可以在網上找尋相關的資料，尤其是視頻。而這樣做，確實也給我帶來了許多益處。
在高三復習虛擬語氣的時候，我借用了奧巴馬夫人米歇爾的演講作為導入。因為她的演講中包含了好幾句虛擬語氣的句子，這樣就很好地切入到相對枯燥的語法，把虛擬語氣語法用米歇爾的演講串聯起來，達到很好的效果。
在上Module 4Unit2 Working the land袁隆平這壹課的時候，我發現學生之中有人並不了解袁隆平，而通過口述往往達不到很好的效果。因此，在導入環節，我安排介紹袁隆平生平事跡的壹個視頻，讓學生先了解袁隆平，也知道他的事跡及偉大，再來學習課文，可以達到事半功倍的效果。學生在開始壹個單元的主題之前，就對這個主題有所了解，大大了提高了他們的認知和學習內容的積極性。
在上M7Unit2 Robots的時候，我先問學生機器人可以幫我做什麽，學生的回答很局限，之後我放了壹個機器人的視頻，大大地改變了學生對機器人的印象，激發他們去思考機器人在生活中的各種功能。
二、利用熟悉的人或事導入，增加親切感
導入並非都是要從時事下手，有時候身邊的素材往往是最好的`，最容易引起學生的***鳴。在高二會考復習的代詞專題中，我以自己的兒子導入，通過?Who is (he)(He) is my son. He is very naughty. But we all love him.來自然導入代詞。而且我的課堂設計整個都是圍繞著他設計3篇短文，分別處理人稱代詞、物主代詞、反身代詞等等，達到了導入和課堂的密切融合。
除此之外，我們也可以是利用自己的學校、教師、同學或者熱門話題，只要身邊的事物貼近我們課堂主題，合理合適，完全可以作為導入，往往最能激發學生的興趣，也顯得最真實親切。在復習情態動詞的時候，我利用了倫敦奧運會最熱門人物孫楊導入，然後再用他的事跡串聯各種情態動詞，激發了學生學習情態動詞的熱情。
三、遊戲或者競賽導入
導入並不單單只有教師呈現，學生接受的這壹種形式。有時候教師設計合理，讓學生能夠參與進來，往往可以達到更好的效果。比如為了講述Module2 Unit2 The Olympic Games，我還設計了壹種導入，就是小組奧運會知識競賽。這樣學生在比賽前去搜集資料，實際上就讓學生在上這堂課之前已經進入狀態，同時還可以寓教於樂，在比賽之中更加了解奧運會的歷史和知識。
在Module4 Unit 1 Women of achievement單元，主題是偉大的女性。我設計的導入是有獎競猜，教師或者學生口述偉大女性的事跡，從壹件事跡開始慢慢增加，再讓學生猜測究竟是哪位偉大女性。學生在活躍的氣氛中受到感染，以飽滿的熱情和愉悅的心情投入學習。
四、合適的歌曲導入
很多教師喜歡用歌曲導入，但是我覺得歌曲導入壹定要找對歌曲，否則很難達到好的導入效果。在歌曲導入的情況下，學生是可以得到放松，但如果這首歌與課堂聯系不緊密，那麽導入效果是很難體現出來了，也很難與具體的課堂接軌。
例如，在Module1 Unit5Nelson Mandela?a modern hero單元中，我選擇了Beyond的壹首《光輝歲月》作為導入，效果很好。因為這首歌本身就是黃家駒為了曼德拉獲得諾貝爾文學獎而創作，其歌詞也是緊緊圍繞著曼德拉的事跡，讓學生了解了壹個偉大的人物所擁有的感染力。
在Module2 Unit2 The Olympic Games單元，主題是關於奧運會，導入環節，為了讓學生進入奧運會的氛圍，我放了這幾屆奧運會耳熟能詳的主題曲，讓學生在歌聲之中回憶，自然地將學生帶入奧運會的世界，包括《我和妳》，Pass the flame， the Power of Dream， Hand in hand等等。
另外，除了留意到剛才談到的以上情況之外，導入的時候也要註意不能進入誤區，要留意下壹下幾方面：
1.避免冗長的導入
壹個好的導入不宜過長，壹般不宜超過5分鐘。如果時間過長，內容復雜，壹是不能保證教學時間， 二是，容易讓導入喧賓奪主。有些教師選擇壹段長視頻，或者選擇free talk導入，結果時間不受控制，使得導入環節占去半節課甚至更多的時間。雖然說教學內容安排方面教師是相對自由，但是不管怎麽安排，教師壹定要從整個單元的立場上出發。壹般來說，導入還是簡潔為主。
2.導入要避免導而不入
好的導入不能僅僅是起到讓學生興奮激動的功能，而且壹定會是跟課堂內容相關，最好能夠跟課堂內容很好融合，能夠首尾呼應。華而不實的導入雖然在調動學生氣氛上面起到了作用，但是與課堂嚴重脫節，反而達不到效果。好的導入可以貫穿整個課堂，讓教學達到事半功倍的效果。導入之所以為導入，壹定不能只起到?導?的作用，卻?入?不到真正的主題上去。
3.導入過程有效引導，隨機應變
導入其實也是壹種教學設計，我們的設計是壹個方案，但是實際情況往往未必如我們所料。在遇上我們始料不及的答案或者學生反應的時候，教師壹定要根據實際情況，適當引導，千萬不要讓導入沒有起到它該有的功用或者內容時間不受控制的情況。
導入的形式多樣，沒有固定的模式，在實際的英語教學中，教師可以根據自己以及學生的特征，不同的教學內容靈活設計導入，達到最佳的教學效果。