壹、確定文章主題有哪些原則？
文章要符合社會現實的需要，體現時代精神。時代精神是指壹定歷史時期中，推動時代前進、體現時代特征與發展方向的精神。主題應把握時代脈搏，回答時代提出的迫切的問題，反映先進的思想。
要反映客觀事物的真相和本質。主題要如實地再現客觀事物的本來面貌，不停留於表象，應深刻地提示事物內部的規律性。
要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫作對象，作者要有起初的感受和強烈的寫作熱情。
二、如何正確地提煉主題？
提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀點。2、開掘事物本質，摒棄表象，開掘事物的內在含義，反映事物的本質及其規律性。作者應站在時代的高度，洞察事物本質，加深開掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開掘事物本質。3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度（從不同的側面開掘主題）和新的認識角度（表達出作者獨到的見解）。
三、簡述材料與主題的關系。
材料是提煉和形成主題的基礎。主題在分析研究材料的過程中進行提煉並得到確定，材料是第壹性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由壹定的材料來表現或證明。3、材料的取舍和組織受主題的制約。在主題未形成時，材料對主題提煉起決定性作用；主題壹經確定，又成為取舍或安排材料的最主要的依據，材料的取舍、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。
四、選材的基本要求有哪些？
要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務，不可與主題相遊離、相悖謬。2、要真實、確鑿。材料的真實，壹是指嚴格意義上的真實性，壹是指本質上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既準確無誤，又用得恰當貼切。3、要典型。典型材料是個性與***性統壹、具體性與普遍性統壹的材料。它是具體的、個別的、又能體現同類事物的本質特征與普遍意義。4、要新穎、生動。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發現，並適應文體的特點（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說服力；說明文材料要揭示對象的特征。
五、結構的基本要求有哪些？
完整性。文章各局部應組成完美統壹的整體；各局部要相對齊備，不可無故殘缺；各個部分在文章中所占的地位要適當。2、連貫性。指文章各部分在內容脈絡上互相貫通，在語言形式上有緊密銜接與合理過渡，文脈不可紊亂與斷隔。3、嚴密性。文章各部分之間有嚴密的邏輯聯系，不可互相矛盾或互不相關。全文具有內在凝聚力。4、靈活性。文章結構富於變化，生動活潑，不死板、呆滯。
六、試述結構的基本原則。
反映事物的內在聯系與規律。記敘性文章結構與事物發展的階段性、秩序性密切相關，形成符合客觀過程原來秩序的時空概念；議論性文章體現了認識事物由現象到本質、由部分到全體、由分析到綜合的過程，其結構常是提出問題、得出結論。2、符合作者的思路。思路是作者思維運行的路線。作者的思維過程要遵守人們思維的***同規律，又凝結著作者對事物的獨特理解與感受。3、服從表達主題的需要。4、適應文體特點。結構受文體制約，記敘性文章以時空為序寫人記事，議論性文章偏重於橫向分類或縱向深入。
七、綜述結構的基本內容。
結構的內容包括層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾三大方面。層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單壹性、內容要完整、長短要適度。過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關聯詞語，用過渡名，用過渡段。需要過渡的情況常見的有兩種：壹是在內容轉換時，壹是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應（又可分為點題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關鍵內容。
文章好的開頭的作用：有利於表現主題、拓展思路；有利於吸引和引導讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山，交代寫作背景或動機，曲折入題等幾種。文章好的結尾的作用：綰結全文；令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點；提出希望或發出號召；形象化結尾。
八、文章結構有哪些類型？
記敘型，以事物存在和發展的時空序列安排結構，可分為時空正常式與時空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯系作為結構的主要依據。可分為總分式、平列式、遞進式等幾種。說明型，以事物本身固有的條理進行布局。綜合型，常以壹種結構型為主，兼具其他類型。
九、第壹人稱敘述與第三人稱敘述之比較。
第壹人稱以當事的口吻來敘述，它便於作者充分表達思想感情，讀來使人感到親切、真實。它的局限是只能敘述“我”的所見所聞，不是“我”所親歷的事難以敘述，反映生活的廣度受到限制。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述範圍的限制，能較廣闊地反映生活，它的局限是缺乏第壹人稱的親切感。
十、常見的敘述方式有哪幾種？
順敘：按人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。2、倒敘：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然後再按時間順度敘述事件的發展過程的敘述。3、插敘：在敘事過程中插進另壹有關事件的敘述，然後再接上原來的主線寫下去的敘述。4、補敘：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敘述。5、平敘：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敘述。
十壹、簡述敘述的基本要求。
交代明白：把時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素交代清楚。2、線索清楚：線索是作者組織材料思路的反映，是敘述人物、事件發展過程中的貫穿思想和脈絡。敘述線索可按時間發展、空間轉換、問題劃分、思想感情變化或按某壹具體物件等多種樣式進行安排。3、詳略得當：敘述材料的主次詳略，以表達主題的需要作合理剪裁。4、波瀾起伏：指敘述曲折富有變化，引人入勝。
十二、描寫有哪些要求？
1.目的明確：從表達主題、刻劃人物、渲染氣氛出發而描寫。2、特點突出：以“畫眼睛”的藝術，抓住描寫對象的本質特征加以刻劃。3、形神兼備：形似與神似的和諧統壹，既逼真地表現對象的外部狀貌情態，又揭示描寫對象內在的底蘊和神采。
對於以上的壹些寫作方法的指導，考生們需要自己根據試卷的材料和要求用心領悟，靈活處理。
怎樣練好作文基本功
同學們要想寫好作文，從小就要紮紮實實地練好作文基本功。
怎樣練好作文基本功呢？
前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。
多觀察：就是說要註意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北鬥》雜誌社討論怎樣寫文章的壹封信中第壹條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到壹點就寫。”對於周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。
多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦壹些好文章，可以經久不忘，也可以學到壹些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀壹些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀壹本書有壹本書的收獲。
多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第壹步就要學會‘記’，每天記壹件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之後，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，妳肚子裏的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。
多思考：老舍先生說：“讀壹篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用壹個字就能頂幾個字，他會找壹個頂合適的字來用。讀文章的時候，只念壹念，不仔細想壹想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬裏，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想壹句，寫壹句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。
多修改：修改是寫作的重要壹環。如果把寫文章比作生產壹種產品，那麽，修改就是生產過程中必不可少的壹道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。壹篇文章，什麽地方需要改，什麽地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。
以上說的“五多”，不是什麽寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。
那麽，什麽是作文的基本功呢？
[壹] 練好作文基本功之－－學會審題
壹、審清對象。
當老師出題以後，先不要急於下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，壹看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，壹看就知道是寫人的。又如《壹件難忘的事》、《發生在暑假中的壹件事》，壹看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，壹看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，壹看就知道是狀物的。《壹封倡議書》，屬於應用文，《我在2211年》，屬於想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是以寫人為主了。
二、審明範圍。
審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些範圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的範圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天；《遊香山》，規定了選材的地點——香山；《記小學生活中的壹件事》，限制了數量——壹件事，不能寫兩件或三件事。
對於復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的壹段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：
①文章內容應以“我”為主；
②要求寫“所經歷過的”壹段生活，不能單純寫感想；
③要求寫“壹段生活”，不能只寫壹天或壹件事；
④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是壹般的、平淡的。
審明作文範圍，還包括用哪壹種文體來寫比較合適。比如，《要做壹個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什麽要講文明禮貌；《我所見到的新風尚》，要求寫壹篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校裏自己親眼看見的新風尚；《怎樣養兔》，要求寫壹篇說明文，告訴養兔的壹般常識；《啟事和便條》，要求寫壹篇應用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。
三、審準重點。
看了作文題，要想壹想題目的重點應該寫什麽。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。
[二] 練好作文基本功之－－學會給文章起個好標題
壹、要切合文章的思想內容，不要“題不對文”。
比如妳想記壹場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉移了“中心”。
二、要具體，有內容，不要空泛，華而不實。
比如同樣是表達同學們發奮讀書這壹主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長》就比《書是人類進步的階梯》、《要愛書》好壹些，前者具體，後者空洞。
三、要醒目，有新意，能引人入勝，不要老壹套，壹般化，照抄照搬。
比如同樣是寫熱愛家鄉的作文，《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象；《在先烈浴血戰鬥過的土地上》就比《我愛家鄉的土地》有特點；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。
四、要精練，不要累贅。
魯迅先生給文章起題目就非常講究，如《藥》、《祝福》、《壹件小事》、《風波》等，短而精，簡潔而意味深長。有些同學擔心文章標題字數太少說不明白，就硬把題目拉長，如《藏在我心靈深處的壹件難忘的事》，拖泥帶水，啰裏啰嗦，可以改為《壹件難忘的事》或《難忘壹事》。
[三] 練好作文基本功之學會看圖作文
看圖作文，是起步作文。小學壹年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，壹直貫穿於小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的壹種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的壹種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文壹樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什麽樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人；《師生情》，主要記事……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的壹幅或壹組圖的內容進行描述的習作訓練。壹幅或壹組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然後選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析壹下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的壹種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖壹般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，註意描寫層次。《公園的壹角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園壹角美麗的風光。
[四] 練好作文基本功之學會把人物寫生動
寫人，要抓住人物的特點才能把人物寫得形象生動。
要寫好人物，首先要在日常生活中註意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等，都要細心觀察，熟悉他們，了解他們。比如妳所在的那個班級吧，四五十個同學，各人的面貌不壹樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機靈淘氣，有的說話像機關槍打連發，有的說話壹板壹眼，慢條斯理。兩個要好的同學走在馬路上，突然開來壹輛灑水車，壹個急著趕快躲避，免得灑上壹身水；壹個不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……妳仔細觀察了，那麽，寫出來的人物也就生動形象、真實可信。
[五] 練好作文基本功之學會狀物
狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產和建築物）如實地、細致地、準確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學生不可缺少的作文題目。
大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態、萬紫千紅的花卉，以其色彩、情態、形狀、功能，裝點著大自然，也裝點著人民的生活，為我們創造了壹個美麗宜人、多姿多彩的環境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，更何況愛花愛草的孩子們，因而，植物也成了小學生作文的豐富題材。
至於其他實物，如學習用品、生活用品和建築物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學會說明實物也是十分重要的。
[六] 練好作文基本功之學會積累和運用詞匯
做衣服要用布料，蓋房子要用木料，說話、寫文章也要有材料，這就是詞匯。有的同學掌握的詞匯很少，壹提起筆來就覺得沒詞兒，腹中空空，肚子裏什麽貨都沒有，有的即使勉強寫出來了，也是空洞洞、幹巴巴的幾條筋，顛來倒去總是那麽幾個詞。
[七] 練好作文基本功之學會聯想與想象
少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。妳們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。
聯想與想象是壹對孿生姐妹，她們是創造之母。
[八] 練好作文基本功之－－學會觀察生活
第壹，觀察生活要盡量做到準確、細致、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。魯迅先生說：“對於任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆。”比如說，人們高興的時候要笑，傷心的時候要哭，這是人之常情，可是有時候也有特殊的情況，至深的悲痛常無眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。就說“笑”吧，也有各種各樣的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然壹笑，掩口而笑……表示友好、親切的微笑；表示敵意、輕蔑的冷笑。妳都看準確了嗎？理解透徹了嗎？
作文要寫得真實，觀察必須準確；
作文要寫得具體，觀察必須細致；
作文要寫得深刻，觀察必須透徹。
世界上的事物千差萬別，千變萬化，即使是同壹棵樹上的兩片樹葉，只要仔細觀察，善於抓住特點，也能找出它的細微的變化。
第二，觀察生活要善於抓住特點。
第三，觀察生活還要善於思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及裏地認識，由此及彼地聯想，這樣寫出來的文章才有深度。
[九] 練好作文基本功之學會寫景抒情
壹篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情。
情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。
[編輯本段]作文審題方法
審題，是作文的第壹步，可以說，審好題，作文就成功了壹半。審題應從以下幾個方面入手：
第壹，審文題形式。
文題大致有以下幾種：
1、命題作文。包括全命題文，半命題文。
2、命意作文。包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖並供文。
以上文題形式的不同，決定審題的範圍、方法和要求也各有不同。因此，不可忽視審文題，以避免文與題不符，形成所謂的下筆千言，離題萬裏。
第二，審寫作內容。
審寫作內容，即題目要求我們寫什麽。就記敘文來說，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫壹個人，還是寫兩個人或是寫壹群人；敘事，是敘述壹件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物還是狀植物，審題時都要弄清楚。
第三，審寫作重點。
同是敘述壹件事，《壹件有意義的事》和《壹件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《壹件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的------“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《壹件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了範圍，組材也就有了目標。
壹般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。
壹般規律是：
1、文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的壹個人》，題眼是“喜歡”。
2、文題是壹個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假裏的壹天》，題眼是“暑假裏”，限制了所寫事件的大的時間範圍。
3、文題是壹個詞的，這個詞本身就是“題眼”。
第四，審文題的限制
審題還有壹個關鍵的內容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定範圍，作者必須嚴格地在規定的範圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。
1、弄清文題的時間限制
有的作文題目在時間上有壹定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》。這道題選材時間限定為壹月壹日，所寫的事要能夠和“新年”這樣壹個節日的特定背景、特定含義發生某種聯系。
2、弄清文題的處所限制
有的作文題目規定了處所範圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之後的“路上”的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內容才有依托和基礎。
3、弄清文題的數量限制
有些作文題目出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如《記我學作文中的壹件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數量上的區別：前壹個題是通過記敘壹件完整的事來說明我學作文的過程，後壹個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將壹件事寫成二三事或將二三事寫成壹件事都屬於文不對題。
4、弄清人稱的限制
有些作文題目在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如《教師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第壹人稱，要從“我”的角度寫自己要向教師講述內容。《雷鋒就在我身邊》這個題目，可用第壹人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就在註意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。
5、弄清蘊含的意義。
有的題目有象征意義或有引申義。如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目包含的象征意，文章主題才會有深度。
6、明確附加的限制
有些題目有附加的題外條件，壹般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。
如何提高作文水平
1、細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門”是堅決跨不進去的。
2、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點”等。
3、常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是壹種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
4.發揮想象力
5.多讀書