《不要盲目跟風》作文 我們如果對課堂教學領域稍加留心就不難發現，伴隨著“流行”也出現了壹些矯枉過正的問題，出現了忽左忽右的“鐘擺”現象。
面對“流行”，我們需要清醒的認識，不能盲目效仿；需要客觀地分析，須知流行的不壹定是適合的。我們不能盲目跟從，失去自我，失去方向。
本文試就壹些“流行”現象，分析盲目跟風的危害。壹、朗讀教學的流行風 壹段時間，“喜歡哪段就讀哪段”“用妳喜歡的方式讀課文”“想怎麽讀就怎麽讀”大有風行天下之勢。
不管學生是不是對課文有了整體的感知，不管是以並列的構段方式還是以事情的發展順序行文的文章，都讓學生“喜歡哪段就讀哪段”，結果學生或各抓壹段，局部深入，只見樹木不見森林；或肢解課文，把課文搞得支離破碎，只讀了壹些零零散散的句段，交流了壹些零零散散的體會。留在學生腦海裏的，不是整篇課文這座精美的“大廈”，而是七零八落的碎瓦殘梁。
大家知道，教學中不同的“讀”是具有不同的功能和目的的，為達成不同的目標就要采用不同的教學方式、讀的方式，豈能“想怎麽讀就怎麽讀”。我們再來分析“用妳喜歡的方式讀課文”這句流行語。
學生喜歡的讀的方式又有多少呢？他們了解這些方式嗎？我們常常可以觀察到，教師提出“用妳喜歡的方式讀課文”後，大多數的學生還是在自由讀或默讀。那麽，教師為什麽不能直接根據需要，要求他們自由讀或默讀呢？我們也在雜誌上看到學生在老師“用妳喜歡的方式讀課文”的話音落地後站到凳子上去讀，令老師尷尬萬分的案例。
這樣的“流行”，這樣的跟風，意義有多大就不言而喻了。朗讀也需要指導，朗讀方式需要教師根據其不同的功能和目的進行設計。
可壹部分老師又對朗讀過度牽制、過度指導。在有的課上教師用統壹的語速、語調，把自己的感受轉嫁給學生，統壹學生對同壹個詞、同壹句話、同壹段內容的不同解讀，讓學生“異口同聲”地讀出教師滿意的“感情”來。
還有的課，教師用層層遞進、飽含 *** 的煽情語言和音樂渲染來誘發學生的情感，而實際上那種*音樂或教師煽動性的語言所“挑”起的激動不壹定就是恰當的感情。也有的課，讀書活動被教師用另壹種方式所牽制，抱著兩三段課文又是範讀又是指導，自由讀、指名讀、配樂讀……左讀右讀，沒完沒了，大有不讀出“味兒”誓不罷休之勢，最終“味兒”也許讀出來了，卻剝奪了學生自主體會、整體感知的時間，而學生對文章的理解、把握也許還是“盲人摸象”。
須知，“有感情的朗讀”的核心要素是“有感情”，而某種特定的感情來源於對課文的理解，來源於學生與作者、與作品中人物的情感***鳴。因此，我們要在引導學生理解課文、體悟感情上下大功夫，而不是硬要*外部的手段引發出某種感情，或統壹、命令出某種感情來。
二、合作學習的流行風 課改初期，隨著“自主、合作、探究”學習方式的提出，許多教師曾壹度把合作學習當作了萬能鑰匙，把合作學習由壹種學習方式盲目放大為無所不能的教學方式，合作學習充斥課堂。也有人把課堂教學中是否安排合作學習作為衡量教師是否轉變教學觀念的硬性尺碼。
致使許多課堂上，不管有沒有必要，不管效果如何，動不動就小組討論、紮堆合作。課堂上可謂“討論聲聲聲入耳”，壹堂課在熱熱鬧鬧中結束，收效卻甚微。
這就是因為只知其表，不知其裏的盲目跟風造成的。只知道課改倡導合作，不知道倡導合作的要義；只知道合作學習的術語或定義，不知道其目的、用途和操作策略，勢必導致有“形”而無“神”現象的出現。
面對泛濫的合作學習問題，許多有識之士包括壹些專家通過撰文或報告的形式呼籲課改謹防“矯枉過正”，呼籲理性對待合作。合作學習就此應該開始走向規範了，可不曾想，壹段時間內又出現了合作學習幾近銷聲匿跡的現象。
筆者曾觀摩全國第六屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動，某會場內17節課中除了香港的壹節課運用了小組合作學習的方式外，其他課均無合作學習。我們不禁要問：專家的意思真的是要在語文教學中取消合作學習嗎？合作學習真的不適用於語文教學嗎？答案當然是否定的，可老師們為什麽會不約而同地那樣去做呢？可能我們的小語教學工作者們都從專家的呼籲中敏銳地“嗅”到了某些趨勢，感覺出了某種方向，不約而同地制造出了“流行”。
而極具影響力的全國青年教師閱讀教學觀摩活動中的某種“流行”，如果不及時引導，很快就會風行全國。對於專家的壹些提法，我們也要結合其發表的背景冷靜地分析，不能斷章取義，盲目應和，走向極端。
三、細節設計的流行風 課堂教學是由壹個個的教學細節組成的，細節雖小，但對於整個課堂教學來說是“基石”，細節的設計與處理常常關乎壹堂課的效果。課堂教學的細節，體現了教學的功力和實力。
某些小細節可以成就促進學生感悟理解、發展學生能力、掀起教學 *** 等大作為。課改初期，出現了過於粗放的教學傾向，教師們似乎不敢或不屑於細節的設計，“妳讀懂了什麽”“妳還有什麽問題”“妳想對他（她、它）說些什麽”等幾個問題似乎能夠適用於所有年級所有類型的所有課文。
過於粗放造成的結果，要。
2. 以盲目跟風為題八百字作文隨著消費水平的提高，人們越來越開始追求享受性消費，而音樂則是極為普遍的壹種。
時下出現的許多優秀歌手，用自己的歌聲，給人們的生活增添了幾分色彩，得到了觀眾的好評。可是，他們卻被中學生們認為是“老土”、“不時尚”，而拒之於千裏之外。
偏偏那些舉止輕浮，口齒不清，可有著俊俏容貌，搔首弄姿的所謂“巨星”卻被他們所青睞。隨便問壹個學生他所喜歡的明星，他準能壹口氣給妳背出十幾個。
在寢室裏，在同學們的茶杯上都能見到這些明星們的倩影。為了買到壹張唱片，他們不惜省出自己平時的吃飯錢、坐車錢；為了得到壹張照片，他們也願意犧牲自己的所愛。
而這些只是“追星壹族”的冰山壹角。模仿明星穿衣、說話，甚至連明星們走路的姿勢、性格都成了追星族們追求的目標。
在某些中學裏，學生們為了觀看這些歌手的演唱會，甚至會做出壹些違反紀律的事情。有些中學生半夜翻墻，有些欺騙老師、同學。
不少女生則整天做著明星夢，期盼著有朝壹日成為“巨星”。於是她們便無心學習，想著怎麽去找機會遇到“星探”，從醜小鴨壹下子變成美麗的天鵝。
而那些明星們似乎也意識到了這壹點，把目標鎖定這些最有可信度的“學生市場”，從中賺取名利。顯然，如今社會上這股狂熱的追星之風很大程度地影響了當代中學生，使得他們變得浮躁、不想付出卻渴望享樂，渴望過那些天堂般的奢侈的生活，這是極為不好的社會風氣。
作為當代中學生，我們應該以學習為主要任務，不要迷戀於物質生活，愛慕虛榮；我們應當勤懇，紮實，培養良好的道德品德質。而作為歌手，則不應比相貌，比裝扮，應追求真正的藝術，真正地給觀眾帶來輕松，帶來快樂，這樣他們才能算得上是“心靈的使者”。
3. 不要盲目跟風理性看待流行800作文曼德拉夫曾經告訴我們：“盲目跟風隨大流有時對妳的傷害是致命的，沒有理性，沒有方向。”
我們沒有了理性，就如茫茫大海上沒有方向的小船，跟風走，永遠無法到達自己的終點，因此，我們要學會理性，拒絕盲目跟風。借妳壹雙看見理性的慧眼。
不知妳是否流漣於淘寶網上的小物件不肯關閉頁面？不知妳是否被路邊賣的小玩意兒而吸引駐足？人是群體動物，愛人雲亦雲可盲目不理性成了我們的致命點，借妳壹雙理性的慧眼，理性對待。謠“鹽”是個謠言，當謠“鹽”也能防幅射時，壹哥們買了壹萬三千斤鹽，“請神容易送神難”缺乏理性，盲目從眾，讓他賠了壹萬多塊塊兒錢，當自以為聰明的蠅子，盲目跟從大多數飛舞的蠅子時，它沖向了牛皮紙，它便去了天堂。
如果那個哥們兒理性些，就不致於賠壹萬多塊錢，如果那只蠅子理性些，就不致於走向死亡，是的，盲目不理性只能給妳帶來禍患。因此，要學會理性。
不要迷戀表面現象，它只是個誘惑。蘋果很紅很大，它可能有毒，火腿很美味，它可能有瘦肉精，奶粉很甜，它可能有化學添加劑。
不迷戀表面現象，理性對待，妳會取得意外的成功。當雅各·博爾不迷戀於碎了壹地的花瓶，他發現了倍比關系，當川端康成不迷戀於夜 時 盛開的海棠花，他便發現了結合律；當史鐵生不迷戀於地壇的花花草草時，他便領悟了生與死的輪回。
只要不迷戀表面誘惑、深入分析，理性思考，妳便可以收獲意外的驚喜。更改對待，拒絕盲從，人生精彩。
托爾斯泰說過這麽壹句話：“理性，使人看得更遠，站得更高！”人的高度不在於身體的高低，而在於思想的高度。正如怕斯卡爾的名言：“人是壹棵會思想的葦草。”
我們也許是那柔弱的葦草，可是，有了理性，有了思想，我會十分強韌。也許妳曾經盲從過，也許妳曾經迷戀過，也許妳曾仿徨過，過了很久，妳會發現妳所迷戀的，盲人的東西都是過眼雲煙，理性的對待，> 拒絕盲目從眾，人生必定精彩。
不盲從，揚帆遠航，不迷戀，人生絢爛。用壹雙的慧眼，去收獲如泰筆下的夏花般燦爛的精彩人生吧。
4. 不要盲目跟風 作文素材個性即是美個性是初春掠過的第壹絲草綠，是暮晚天際掠過的飛鴻，是月光如水浸漫的庭院，是滿坡黃花衣袖盈風少女的笑魘，是令妳怦然心動的美麗。
楊槐花宛若漫漫飛雪般散落在庭院；青石砌成的古井裏，小鐵桶碰出清悠的回響；雨絲中裊裊升起的紅油紙傘；小酒館裏半瞇著眼的老人……這些熟悉卻被我們淡忘的，不也美麗，不也個性？如果說生活是壹幅畫，那麽個性就是色彩。千千萬萬的人將它塗抹得豐富多彩，但倘若妳以恬靜淡然的心情漫步其中，就會發現，自己也成為了壹道風景，壹個丹青好手。
還記得重陽登高，彼此頷首微笑，不約而同的心儀嗎？還記得心情低落時，迎面送來壹杯濃濃香茗的釋然嗎？還記得小客店中昏黃的燈光下，望月不語的沈靜嗎？這些轉瞬即逝卻潮濕我們雙眼的，不也美麗，不也個性？如果說友情是壹幅拼圖，那麽個性就是使它生趣的模片。正因為彼此不同，才會讓人愛不釋手。
倘若妳以會心的眼光觀察，就會發現自己也成了壹個模片，壹位拼圖高手。數不盡種類的可樂充滿著我們的世界，其中99%的成分是相同的，但就是這剩下的1%給美國可口可樂公司每年帶來了幾億美元的收入。
令我們深愛的這個世界呀，想必也正是因為這1%而變得豐富而多彩。那我們還等什麽呢？讓我們快快換上新的畫筆，飽蘸個性，去充實自己的人生，去扮靚自己的生活吧！讓我們用奮鬥的錚錚鐵骨告訴這個讓人沈靜而又自負的世界：個性即是美麗！個性，在生命中動起來壹只紅梅，獨立寒冬，美在它的傲寒，美在它增添了風景的內容。
壹只雄鷹，直沖雲霄，美在它的勇猛，美在它劃破了天空的寂靜。 壹只贊歌，個性飛揚，美在它的 *** ，美在它激起我們為社會奉獻的熱情。
張揚的個性，飛舞的青春，生命在激越中奮勇前行。 我在晚風吹響的林邊傾聽：風告訴我，個性的張揚是對社會的負責。
太白登上天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權貴”，這是對社會的負責，不然即使“白發三千丈” 也要詠嘆“黃河之水天上來”？我知道，是滿腔熱血，湧起張揚的個性，為了國家的昌盛， 付出生命的艱辛。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，在生命的盡頭，唱出心中 的呼聲，難道不是對祖國的負責嗎？汨羅江邊，屈子低吟“哀民生之多艱”，不知那西落的殘 陽，可曾感受到生命的力量？ 我駐立在海邊傾聽，滾滾急浪對我說：個性的張揚，是對社會的奉獻。
秦大河經歷千險，橫穿南極大陸，是為社會貢獻力量的執著，張揚他勇敢頑強的個性，那皚 皚雪原上的串串腳印，是否盛滿艱辛的淚水？徐霞客跋山涉水，成就《徐霞客遊記》是為社 會貢獻智慧的恒心，增添了他奮勇前行的個性，那茫茫荒山上，被荊條所留下的血滴，因生 命的熱情而未被淡去。 我，沈默了，天空的星兒對我說：個性的張揚，是對生命的詮釋——勇敢、頑強。
當許雲峰站在巖石上仰天大笑時，染紅的是憧憬新中國的熱情；當鄧世昌為生命的流星奮力 拼搏時，飛躍的火光是報國的豪情。 個性的張揚是壹股涼風，只有吹在酷夏的夜晚，才令人心爽氣清；個性的張揚是壹簇火 焰，只有活躍在寒冷的冬晨，才給人溫馨享受。
紅梅綻放，點點花香揉碎雪的晶瑩。 雄鷹翺翔，聲聲高鳴震響雲的溫情。
個性的張揚，屢屢 *** 奏起人生的樂章。 個性，在生命中動起來！ 專業回答 有求必應。
5. 以 展示 或者 盲目跟風 為話題的作文跟風
秋風吹過，樹葉沙沙作響。我漫無目的地在街上走著。
不遠處，肯德基大大的招牌豎在街頭。進進出出的人絡繹不絕。幾個學生模樣的孩子飛奔著大喊：“快點，快點，要沒位置啦！”再回頭看看對面，魯、粵、川、蘇的餐館門口可謂“門前冷落鞍馬稀”。我不禁嘆息。又壹浪奔往肯德基的人群沖過，嘈雜聲淹沒了我的嘆息聲。
前面，兩位衣著時尚的女孩正在互相顯擺，“妳看，這是我剛買的，可是2007年韓國最新潮的頭飾呢！”“哼，這算什麽，我媽單位組織上韓國旅遊，我讓她給我買了件韓國傳統服飾，可跟熱門電視劇《宮》中太子妃穿的韓服壹模壹樣！”“哇，好羨慕……”
壹絲悲哀之情襲上心頭，讓我不禁想起此前的壹則報道：日本著名的松下公司為其產品做廣告，所用的配音和配樂大多為童聲和兒歌。當媒體采訪松下公司時，他們的回答竟是：用童聲是為了使中國人從兒時就接受松下的熏染，等他們長大後，壹聽到兒時的音樂，就會自然而然地親近松下，選擇松下了。多麽讓人不寒而栗的回答！將“松下”像根壹樣深深紮進國人的記憶中，使國人無法抗拒，無法擺脫！再舉目當今社會，餐飲業風行日本料理，音樂圈盛行歐美嘻哈風格，就連春晚都流行“大長今”。是呀，我們在追崇，在跟風，但我們可曾想過：中國在哪裏？中國的儒學在哪裏？中國五千年的文明在哪裏？炎黃子孫的根在哪裏？
貧乏、空虛、盲從，是我們這壹代人的顯著特征。流行什麽，就跟什麽，今天是李宇春的“玉米”，明天是厲娜的“雪梨”。其實，我們連自己都不了解自己。我是誰？我現在要做什麽？我要過怎樣的生活？我要成為什麽樣的人？不知道，都不知道。是呀，因為貧乏，所以空虛；因為空虛，所以盲從。
壹位哲人曾經說過，壹個沒有科學技術的民族，壹打就垮；壹個沒有自己文化的民族，不打自垮。壹個拋棄自己文化的民族，是可悲的，是沒有未來的。風吹過，拽著路邊的小草，試圖將它連根拔起，但小草卻風過無痕，根紋絲未動，定睛壹看，原來它牢牢抓著它的母親——大地。
對面，壹群孩子看著壹款華麗的明朝服飾在尖叫：“好好看的韓服！”聞聽新新人類這刺耳的叫聲，我不禁淚流滿面。
6. 以不盲目為話題的作文追求並幸福著
幸福是壹直盛開在追求道路上的野花，伴妳左右。只要低頭，妳就能聞到那芳香的味道。
——--題記
夕陽西下。天空上幾朵浮雲，伴著那“紅紗”顯得更加嫵媚、耀眼。 地球上的人類羨慕地呆望著。可是，雲兒並不滿足，它們想更加貼近太陽，走向那最光輝的地方。於是，雲兒們拖著長長的“紅紗”，朝著天邊飛去。壹路上，它們說說笑笑，翩翩起舞，還進行了壹個比賽：舞姿最優美，並且第壹個到達天邊的雲兒，就是最美麗的。於是，它們使出了自己最迷人的動作，在天空上飛舞著，好似仙女在天空中遊戲，婀娜多姿，神采飛揚…。。好壹派幸福、歡樂之景！可是，夕陽卻離它們越來越遙遠，最後，消失在地平線。可雲兒們並不沮喪，因為它們覺得自己曾經多麽幸福。後來，那“紅紗”也伴著落日而去。天空靜悄悄的，那雲兒依舊在天空，等待著月亮的出現……
雲兒並不在意自己的理想是否能夠實現，而是在意追求時的歡樂與幸福。假如能像雲兒壹樣，使理想的重量減輕壹些，讓追求時的歡樂增多壹些，不是就沒有那麽多的壓力與苦悶了嗎？
其實，追求本身就是壹種歡樂、幸福。因為追求曾讓妳真心地付出、時刻地奮鬥，它帶給了人們生存的意義。當妳的付出得到了相應的回報，取得了點滴的進步時，妳會發覺天格外的藍，世界也格外美好，自己格外的幸福。
曾聽過這樣壹句話：“我要踏遍山峰谷壑，看英雄留下的豪情萬種；我要倚立在水天的盡頭，笑看蕓蕓眾生起起落落。”說這句話的人壹定很幸福，因為他有如此崇高的理想。但有的時候，理想不應該定得太遙遠，否則，妳將犧牲身邊的美好去追求壹個早知無法到達的“水中月，鏡中花。”達不到理想，就天天愁眉苦臉，這樣只會放棄更多的幸福。
如果妳只在乎追求的過程，只在乎擁有追求時的幸福，而不計其結果，那麽妳就真正理解了追求的意義。其實，幸福就在妳的身邊。就像是壹直盛開在追求道路上的野花，伴妳左右。只要妳低頭，就能聞到那芳香的味道。