多媒體課件制作方法淺談
摘要：多媒體是利用計算機傳遞的文字、圖形、影象、聲音、動畫和影視資訊的集合。從不同的角度出發對多媒體會有不同的描述。多媒體技術能提供多種文字資訊（文字、數字、資料庫等）、多種聲音資訊（語音、音樂、音響效果等）、多種影象資訊（圖形、影象、動畫、視訊等）的輸入、輸出、儲存和處理，使表現的資訊圖、文、聲、像並茂，更加直觀和自然。由此可見，多媒體技術是計算機技術、音訊技術、影象壓縮技術和文書處理技術等多種技術的壹種結合。隨著多媒體技術在教育教學中的應用，多媒體課件制作也越來越受到各方面的重視。壹個好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又要能提高教學效率。那麽，什麽樣的課件才算好的多媒體課件？他是怎麽分類的，又是怎麽制作出來的呢，有哪幾種基本方法制作多媒體課件呢？下面我簡要介紹以下幾種方法。
關鍵詞：多媒體課件、制作方法
當今社會隨著計算機技術的迅猛發展，資訊科技融入到其他各個領域的同時，也融入到教學領域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學現狀，形成了資訊科技和教育教學的整合。其中計算機輔助教學CAI是壹種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行資訊革命最有代表性的產物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單壹渠道和壹種層次的課堂教學，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應掌握的壹種技術。多媒體課件有多種多樣的型別，不同型別的多媒體課件，對應不同的教學策略。目前出現的多媒體課件有：演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型。從總體上看，支援以學為主教學模式的CAI在國際上應用廣泛。我國目前應用較多的還是針對具體學科內容設計的演示型多媒體課件，它支援以教為主的教學模式，以教師課堂教學的輔助手段出現，強調的是用於解決教學中的重點和難點，壹般是由教師控制，向學生展示。經過多次的實際制作，我認為多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。
壹、選擇教學課題，確定教學目標
選題應根據CAI的必要性和可行性來進行。壹般來講，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規律難以捕捉、需要學習者反復練習的內容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應符合教學目標的要求。特別註意要發揮多媒體的特長，根據教學內容的特點，精心設計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現功能，有效地調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。
二、蒐集素材
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺和視覺的材料。需要根據指令碼的要求準備各種文字、聲音、圖形、影象、動畫和視訊等多種媒體素材，還需要將蒐集的各種素材進行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：
1.用數字照相機來采集畫面，再用相應的軟體將其轉換為點陣圖，並進行加工處理。
2.在計算機中配置視訊采集卡，然後可將錄影機，視盤機或攝像機播放的視訊轉換為數字視訊，並通過視訊制作軟體將數字視訊訊號存為AVI或MPEG格式的視訊檔案。
3.用圖形掃描以采集影象和文字。
4.捕獲計算機顯示屏中的影象。可以捕獲計算機顯示屏中的靜態影象和動態影象。捕獲靜態影象壹種方法是按PrintScreen鍵，將螢幕影象放置到Windows剪貼簿中，再用影象處理軟體將剪貼簿中的影象貼上到畫布當中；另壹種方法是使用抓圖軟體HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動態影象可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態抓圖軟體。
5.從網上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網際快車或網路螞蟻等下載軟體來下載。
6.使用相應的軟體制作素材。
三、制作過程
制作課件是對已經創意好的指令碼進行最終加工完善並形成產品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是壹個復雜的、需要非常強的動手能力進行藝術加工的過程。制作時壹定要文字規範、影象清晰穩定、構圖與色彩使用正確，要保證在執行時平穩流暢，可控性好，可靠性強，利於學生仔細觀察和分析，便於教師操作使用。制作時，依據指令碼，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟體，及時排除各種可能出現的故障。多媒體課件壹般是選擇壹個多媒體工具軟體創作而成。但在實際創作中，為了使課件更豐富多彩，發揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟體***同創作而成。常用的有
Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟體的熟悉程度，去選擇某壹軟體進行創作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flas或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視訊或圖片素材進行編輯，生成AVI檔案，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有壹定的藝術性。
四、課件修改
最後，還應根據不同的教學環境進行除錯、生成、組合、打包工作。同時，註意保留原始檔，以備修改。在壹切執行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學的過程中發現不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。多媒體教學通過圖文、聲像並茂的動態資訊，增強了教學的感染力，有利於學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，達到了較好的教學效果。但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在螢幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部 *** ，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應註重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單壹化”、“文字化”、“過量化”等現象，課件過於追求“系統性”，集板書、過程、練習為壹體，形式單壹。由於教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但制作時應註意課件制作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，並不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是壹堂好課。
五、使用反饋及修改
為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發現課件在運行當中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢後，通常還要將制作好的原始檔打包，使之生成可執行檔案。 壹個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成後，應用於課堂教學，然後根據學生的反饋資訊，再將課件加以修改，從而使其達到最優。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，對教學沒有起到設想的效果，那麽這樣的課件無疑是失敗的。老師要反復的修改，這就需要老師有耐心，不怕修改才行。
多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現以下情況：
1、介面過於花哨，內容華而不實
多媒體課件需要借助壹定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留於作表面文章。如色彩過於艷麗的介面、美觀好看的按鈕、字型變化多樣的文字，美化了介面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對於教學內容的註意力。而且長時間註視色彩明麗的畫面會影響學生的視力。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的。我們經常在課堂上看到，教師所用的課件從圖片的處理、文字的選擇到播放的藝術效果，都經過了精心的設計。追求細節的完美固然是好，但是也很容易將學生的註意力拉向壹些無關緊要的事物上。如語文課堂常有復習詞語的這樣環節，有的課件在顯示詞語時，在同壹張畫面上顯示了三、四種不同的字型，或是選用壹些毫不相幹的圖片做背景，還不時跳出幾個動畫的卡通小人物。那麽，我們可以想象到，學生強烈的好奇心和新鮮感會自然地將他們的註意力分散到熱鬧的場景上，從而降低了課堂學習效率。 2006年我聽了市裏舉辦的中小學教師優質課，大部分老師在教學中都使用了課件，其中有壹些課件大量運用了Flas *** 效果，精彩是精彩，但是如果運用到課堂上，學生只會被其眼花繚亂的動畫所吸引，而具體的內容可能還是學不到，這些課件都是學校裏的學計算機專業的老師制作的，技術上是無可挑剔，但是跟課本脫節，就起不到輔助教學的作用了。當然也有壹些非常好的課件得到老師的認可，它們都是壹些既能體現教材內容，又適合教學的而且具有相當高水準的課件。
2、呆板單調、索然無味
多媒體教學就是以文字為基礎，配合影象、聲音、動畫等手段，從多方面 *** 學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。壹個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什麽區別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是壹幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。壹些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在螢幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部 *** ，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應註重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單壹化”、“文字化”、“過量化”等現象，課件過於追求“系統性”，集板書、過程、練習為壹體，形式單壹。由於教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但制作時應註意課件制作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，並不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是壹堂好課。
3、生硬拼接、胡拼亂湊
課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時候也出現了音樂，那它會大大影響壹個課件整體的效果。計算機課件的優勢在於超文字功能、人機互動功能、網路功能等。從目前許多教師制作的課件來看，大部分不能體現這三大功能，都只不過把圖片、視訊、文字等內容轉為計算機演示罷了，不能算是真正的課件。 我們說壹個課件就是壹個完整的教案，就是壹個完整的壹節課，它能夠反映我們教學基本功。而我們許多人制作課件，完全是為了應付差事，為了比賽，為了職稱等目的，根本不花時間和精力來完成這件事，或是花了少量的時間和精力，眾所周知，要完成壹個好的課件，是要花時間和精力來設計的、來完成的。粗制濫造的東西，不僅完成不了教學任務，而且也浪費了學生的時間，更使我們的教學質量得不到應有的提高。計算機課件的制作不是簡單的幾種內容 的拼湊，而是各方面知識的有機熔合，不能為了課件而課件。
總之，壹個好的多媒體課件的制作是壹個艱苦的創作過程，需要我們在實踐中不斷學習，不斷努力。而通過我們的這些苦心鉆研，不但可以激發學生的學習興趣，使學生更好地獲得知識。同時透過這個制作過程，還可以不斷的提高自身的電腦技術水平
參考文獻
怎麽制作多媒體課件現在多媒體課件普遍采用三分屏模式，因為三分屏課件傳遞的資訊量比較大，我們用的是德威課件大師，挺好用的，可以將老師畫面，板書畫面和ppt、word索引全部抓取，用來培訓或者制作課件非常簡單，妳可以去德威錄播的官網詳細的了解壹下。
《powerpoint多媒體課件制作》中多媒體技術指的是什麽妳好小飛wb5，多媒體技術是壹種把文字(Text)、圖形(Graphics)、影象(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的資訊結合在壹起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支援完成壹系列互動式操作的資訊科技。
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學物件的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，***同參與教學全過程，以多種媒體資訊作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
常用課件制作軟體：powerpoint、auchorware、flash等
如何用powerpoint制作多媒體課件Ⅰ.PowerPoint簡介
PowerPoint是Microsoft公司Office系列辦公元件中的幻燈片制作軟體，由於它和其它Office軟體壹件，容易使用，介面友好，因此在設計制作多媒體課件中，應用也很廣泛。
1. PowerPoint的主要特點
2. 操作介面:
3. 檢視
Ⅱ.基本操作
1. 建立課件頁
（1）新建文稿 啟動PowerPoint，在任務窗格的"新建簡報"中選擇"空簡報"。
（2）選擇版式
在選取版式中選擇"空白版式"。
（3）輸入文字
選擇"插入"選單中"文字框"中"文字框"命令後，在編輯區拖動滑鼠，繪出文字框，然後輸入相應文字。
（4）格式化文字
與其它字處理軟體（如WORD）相似。
（5）調整文字位置
通過調整文字框的位置來調整文字的位置。先選中要調整的文字框，使其邊框上出現8個控制點，然後根據需要拖動控制點，文字框隨之改變大小。當滑鼠指標放在文字框邊上的任何不是控制點的位置時，滑鼠指標附帶十字箭頭，這時拖動滑鼠可調整文字框的位置。
哪裏有多媒體課件制作資料？
中職教學資源網呀。
用flash怎麽制作多媒體課件自己制作壹個就好了，很簡單的，
介紹幾個好用的制作課件軟體給妳（PowerPoint （PPT）、
優芽互動電影---這個軟體簡單好操作，
裏面有操作說明，完全可以制作妳想要的效果）、
AuthorWare 、方正奧思、課件大師、廣州凱迪），
希望能幫到妳，祝妳好運。
多媒體課件制作論文，怎麽寫啊。速求。謝謝從妳制作中遇到的困難，或收獲開始入手
多媒體課件制作中如何搭配顏色顏色搭配需要技巧。可以選擇同色，也可以選擇互補色搭配。
當然可以選擇近色搭配，效果各有不同。
怎樣制作多媒體課件？德威課件大師，可以把現有的視訊和ppt講稿合成三分屏課件，可以生成索引，而且還可以同步編輯，外來學校老師來聽課的話我們就用這個，效果還OK。
如何制作多媒體課件妳好！
壹般有兩種方法：壹、 PowerPoint PowerPoint是微軟的Office系列元件之壹，是幻燈片制作工具。由於它編輯多媒體的功能比較強大、簡單易學，所以很多老師都是以PowerPoint起步制作課件的。PowerPoint內建豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，並有強大的超級連結功能，可以直接調外部眾多檔案，能夠滿足壹般教學要求。PowerPoint易於上手，並支援IE瀏覽器的兩大優點，是最顯而易見的。但PowerPoint的動畫有些生硬、單調，互動功能實際上是超級連結，對於互動性要求較高的課件顯得力不從心。
二、AuthorWare AuthorWare是課件制作工具中應用比較廣泛的平臺，它的最大特點是創造了基於圖示的創作方式，用可見的流程貫穿課件制作的整個過程，清晰有序。我們只需對13種圖示（其實最常用的是12種，視訊圖示不常用）進行拖放及設定，就可以完成普通課件的開發，無需編寫過多的程式程式碼。AuthorWare內建眾多過渡效果（利用外掛，可產生更多的效果），5種基本動畫功能，如果能夠靈活應用可以滿足普通課件對動畫的要求。AuthorWare的靈魂是它強大的互動功能和函式庫，11種互動方式使我們輕松實現各種隨心所欲的互動效果，豐富的函式讓我們如虎添翼。但AuthorWare對於多聲道支援不算理想，而且圖示方式及眾多的函式有時顯得很繁瑣，真正運用自如地利用AuthorWare開發較為優秀的課件也並非易事。