論文摘要：小學生作文是小學階段的壹項大工程，也是壹項大難題。
指導學生寫好作文的方法有：引導學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。
關鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的壹個大難題，是小學階段的壹項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結出了如下方法： 第壹、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。
要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。
怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領學生壹起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創造壹個讀書的氛圍，讓每壹個學生都靜靜地去閱讀。
在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家裏閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。
只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然妳憋半天也只能寫出那麽幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。
只看書，不摘抄，也是不行的。學生壹定要養成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。
教師可以選擇壹些優美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每壹位學生都能運用壹些優美的語句。對於課文中需要背誦的段落，壹定要會背會寫。
還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。
1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉聖陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做什麽文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法。”
因此，作文是生活的壹部分，是生活的壹種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾註了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。
另外，教師要積極帶領學生從生活中創造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之後再寫。
比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序寫作，教師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化，在課堂上說壹說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什麽？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章壹定會別具壹格。
作文源於生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。
2、模仿範文進行習作。 在教學過程中，我發現喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地裏精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。
這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是壹個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫壹寫。
模仿壹段話、模仿壹篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如：在教學《忘不了的笑聲》壹文，在學生掌握了本課的知識之後，讓學生說壹說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什麽特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在壹起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們去寫，學會套用，即變通的能力，以不變應萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生寫作的欲望。
3、學會運用優美詞句、適當引用名人名言。 壹篇好的文章，就像壹個人需要打扮壹樣，缺不了優美詞句。
優美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結尾，用上壹些優美詞句，可以使學生的文章錦上添花。
平時要註意收集優美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用壹用。 4、教給學生習作的基本思路。
小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀後感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師壹定要教會學生作。
2. 小學 怎麽寫好外貌描寫作文指導課件初中語文作文指導課
人物的描寫方法：
壹、外貌描寫：
面容、身材、服飾、神態……觀察細致二、初步訓練：
三、外貌描寫應註意的問題
1、忌“臉譜化”，抓住人物特征
2、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點
四、賞析作家筆下的人物外貌描寫
猜猜“他（她）”是誰形神兼備1、他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有壹點頹唐的樣子。頭發約莫壹寸長，顯然好久沒剪了，卻壹根壹根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“壹”字。
——摘自阿累《壹面》魯迅面容頭發、胡子精神抖擻2、站著喝酒而穿長衫的唯壹的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；壹部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒補，也沒有洗。
——摘自魯迅《吶喊》
站著、穿長衫身份孔乙已面容臉色、皺紋、胡子年齡、經歷
服飾臟、破窮、懶、死要面子
條，體格 *** （姿容俏麗），粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
翡翠撒花洋縐裙。壹雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗
金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著
3、這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上
戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上帶著赤金盤
螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷
——摘自曹雪芹《紅樓夢》服飾出身面容美麗刁鉆、狡詐、潑辣
4、淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比幹多壹竅，病如西子勝三分。
——摘自《紅樓夢》美麗聰慧多愁善感體弱多病林黛玉五、深化訓練，猜猜“他（她）”是誰六、總結1、人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫
2、外貌描寫：面容、身材、服飾、神態……
3、外貌描寫應註意的問題（形神兼備）：
A、忌“臉譜化”，抓住人物特征
B、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點
3. 二年級如何指導小學生寫作文論文摘要：小學生作文是小學階段的壹項大工程，也是壹項大難題。
指導學生寫好作文的方法有：引導學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。
關鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的壹個大難題，是小學階段的壹項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結出了如下方法： 第壹、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。
要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。
怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領學生壹起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創造壹個讀書的氛圍，讓每壹個學生都靜靜地去閱讀。
在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家裏閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。
只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然妳憋半天也只能寫出那麽幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。
只看書，不摘抄，也是不行的。學生壹定要養成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。
教師可以選擇壹些優美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每壹位學生都能運用壹些優美的語句。對於課文中需要背誦的段落，壹定要會背會寫。
還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。
1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉聖陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做什麽文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法。”
因此，作文是生活的壹部分，是生活的壹種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾註了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。
另外，教師要積極帶領學生從生活中創造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之後再寫。
比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序寫作，教師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化，在課堂上說壹說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什麽？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章壹定會別具壹格。
作文源於生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。
2、模仿範文進行習作。 在教學過程中，我發現喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地裏精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。
這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是壹個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫壹寫。
模仿壹段話、模仿壹篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如：在教學《忘不了的笑聲》壹文，在學生掌握了本課的知識之後，讓學生說壹說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什麽特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在壹起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們去寫，學會套用，即變通的能力，以不變應萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生寫作的欲望。
3、學會運用優美詞句、適當引用名人名言。 壹篇好的文章，就像壹個人需要打扮壹樣，缺不了優美詞句。
優美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結尾，用上壹些優美詞句，可以使學生的文章錦上添花。
平時要註意收集優美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用壹用。 4、教給學生習作的基本思路。
小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀後感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師壹定要教會學生作。
4. 小學 怎麽寫好外貌描寫作文指導課件人物的描寫方法：壹、外貌描寫：面容、身材、服飾、神態……觀察細致二、初步訓練：三、外貌描寫應註意的問題1、忌“臉譜化”，抓住人物特征2、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點四、賞析作家筆下的人物外貌描寫猜猜“他（她）”是誰形神兼備1、他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有壹點頹唐的樣子。
頭發約莫壹寸長，顯然好久沒剪了，卻壹根壹根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“壹”字。
——摘自阿累《壹面》魯迅面容頭發、胡子精神抖擻2、站著喝酒而穿長衫的唯壹的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；壹部亂蓬蓬的花白的胡子。
穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒補，也沒有洗。——摘自魯迅《吶喊》站著、穿長衫身份孔乙已面容臉色、皺紋、胡子年齡、經歷服飾臟、破窮、懶、死要面子條，體格 *** （姿容俏麗），粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
翡翠撒花洋縐裙。壹雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著3、這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷——摘自曹雪芹《紅樓夢》服飾出身面容美麗刁鉆、狡詐、潑辣4、淚光點點，嬌喘微微。
閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比幹多壹竅，病如西子勝三分。
——摘自《紅樓夢》美麗聰慧多愁善感體弱多病林黛玉五、深化訓練，猜猜“他（她）”是誰六、總結1、人物的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫2、外貌描寫：面容、身材、服飾、神態……3、外貌描寫應註意的問題（形神兼備）：A、忌“臉譜化”，抓住人物特征B、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點。
5. 小學三年級習作二描寫人物外貌的作文300字他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。
他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著壹雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿蔔似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛妳寶貝”照了幾張照片。
我的妹妹長著壹雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有壹對可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。
妳瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。 在我們班裏我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，妳瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。
我最喜歡他笑，他壹笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。
我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著壹雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，壹雙鼻孔顯得特別大。
小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什麽這麽大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信妳問媽媽。”
這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。 爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著壹雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
在我們班裏有這樣的壹個小男孩，他個子不高，身體就像壹棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著壹個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人註目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西遊記中孫悟空的火眼金睛。
人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。
他還有壹張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學。 我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。
表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。有時候我們對她笑，她就會說：“我知道妳們笑什麽，妳們在笑我的酒窩。”
說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。
當她對妳有什麽要求時，就用兩只眼睛企求地望著妳，妳的心壹下就軟了，她要什麽就給什麽。 我的媽媽在衛生學校當老師。
她濃濃的眉毛下面有壹雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有壹張愛嘮叨的嘴，胸中卻有壹顆關心人的心。 孫老師是我們班的數學老師。
她中等身材，35歲模樣。壹張和藹可親的面龐，總是那麽慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麽炯炯有神，那麽和善。她的語言總是那麽含意深刻，那麽奇妙，引人發笑。
這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有壹些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮而又銳利的眼睛，還有壹張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮壹直拖到肩頭上。
馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像壹個大號的鈴鐺。
為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班裏的教室開門、鎖門，也像壹個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。
我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。 李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。
妳別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出並讓妳認錯不可。
因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。 這位監考老師壹進來，教室裏立刻停止了說話聲。
他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著壹雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人壹看便知道這是壹位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了壹遍，才開始講話：“同學們，今大是妳們向祖國匯報小學學習成績的時候，壹定要細心地做題，不能有壹點兒馬虎，接到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。”
我的爸爸是壹幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發，那壹頭自來卷兒的“ *** 浪”發型，誰見了都會以為他是在理發店燙的。
他的同事們都說他是縮小了的費翔，我也這樣認為。他是個搞美術的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。
他又是個頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術。
6. 關於寫人的作文寫作方法指導大全怎麽才能寫出優秀的人物作文寫老師寫人作文寫作方法指導：寫父母 壹、寫爸爸媽媽的作文類型 1.寫爸爸媽媽的肖像； 2.寫爸爸或媽媽的性格特點； 3.寫爸爸或媽媽的壹件事情，來表現他的思想品德； 4.寫我與爸媽之間發生的事情，來表現父母的愛子親情； 5.寫我眼中的爸爸媽媽. 二、寫爸爸媽媽的參考題目 1.《我的爸爸（媽媽）》 2.《爸爸（媽媽）這個人》 3.《忘不了父母情》 4.《媽媽真的哭了》 5.《爸爸媽媽，我想對您說》 6.《媽媽愛我我愛她》 7.《我和爸爸（媽媽）》 8.《媽媽的手》 9.《我想念您，爸爸（媽媽）》10.《爸爸的脾氣》 11.《爸爸（媽媽）的休息天》 12.《媽媽生氣了》 13.《爸爸的煩惱》 14.《媽媽教我做家務》 15.《我跟爸爸去上班》 16.《在媽媽的目光面前》 17.《在父親（母親）的影響下》 三、寫爸爸媽媽的參考開頭 1.《我的爸爸》的兩種開頭 第壹種開頭：我的爸爸是壹個普普通通的工人，但在我的眼裏，他卻是那麽不壹般，那麽讓人佩服. 第二種開頭：我爸爸的臉上有壹小塊傷疤，那是他小時候在體校跳遠時不小心摔的.爸爸常常對我驕傲地說：“這是我刻苦訓練留下的紀念.” 2.《爸爸（媽媽）這個人》的兩種開頭 第壹種開頭：要說起我爸爸這個人啊，他的故事可多啦！ 第二種開頭：媽媽的性格特別急躁，要幹什麽事，馬上就幹，不幹完就睡不著覺. 3.《媽媽愛我我愛她》的三種開頭 第壹種開頭：媽媽的愛像泉水，點點滴滴流進了我的心田，使我茁壯成長. 第二種開頭：媽媽對我說，她在生我的時候，就想要壹個女孩子.當她知道她真的生了壹個女孩子時，媽媽說，她流下了激動的淚水. 第三種開頭：記得有壹首歌是這樣唱的：“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像棵草……”每當聽到這首歌時，我就不由得對我的媽媽充滿了深切的敬愛之情. 4.《爸爸的脾氣》的兩種開頭 第壹種開頭：我爸爸的脾氣是壹個字，那就是：急！ 第二種開頭：我和爸爸壹起生活了十二年，從來也沒有看見他發過壹次脾氣，他總是那麽溫和，總是那麽笑瞇瞇的. 查看原帖>>。
7. 二年級寫我的外貌瞧！這壹對黑珍珠般的大眼睛，紅紅的嘴巴，雪白的牙齒。
這張標準的“美人兒臉”就屬於我的同學——小涵。她的身材瘦瘦的，小臉圓圓的。
圓圓的鵝蛋臉上嵌著壹對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，她是壹個非常有愛心心地很善良，也是壹個樂於助人的女孩子。
記得有壹次，上美術課時，我忘記帶本子和黑線筆。這時，我急得直撓頭，像是熱鍋上的螞蟻。
她看出我的心思了，立刻就讓值日生拿給我，我連忙叫值日生幫我道謝，而小涵笑瞇瞇地說：“不客氣。” 這就是我的同學，壹個樂於助人的好同學、愛學習的好班長。