②美化界面，渲染氛圍。無論是單機多媒體教學軟件，還是網絡多媒體教學軟件，如果沒有對圖片的美化，這樣的軟件幾乎不能稱之為多媒體軟件。用適當的圖形或圖像作為軟件的背景或裝飾圖片，從而提高軟件的藝術性，美化操作界面，給人以壹定的審美享受。
③用作導航標誌。在多媒體教學軟件中，經常使用壹些小的圖形符號和圖片作為導航標誌。教學軟件的用戶用鼠標點擊這些引導標誌，從壹個頁面跳轉到另壹個頁面，隨意選擇自己想要了解的教學內容，就可以在教學軟件中自由漫遊而不會迷路(在多媒體系統中找不到自己想要的信息)。圖片包括圖形和靜止圖像。圖形是指從點、線、面到三維空間的黑白或彩色幾何圖形，也叫矢量圖形。壹般來說，圖像指的是靜態圖像，而不是動態圖像。靜態圖像是壹個矩陣，它的元素代表空間中的壹個點，這個點叫做像素。該圖像也稱為位圖。
位圖中的位用於定義貼圖中每個像素的顏色和高度。對於黑白線圖，壹般用1位表示點的高度，對於灰度圖，壹般用4位(16灰度級)或8位(256灰度級)表示點的高度，而彩色圖像有多種描述方法。位圖圖像適用於層次和顏色豐富、包含大量細節的圖像。彩色圖像需要通過硬件(顯卡)來顯示。
位圖通常用於多媒體制作。多媒體應用中圖片的來源有很多種，主要有以下幾種方式:
①數字化圖片的處理。這些數字圖片可以從互聯網、照片光盤和藝術剪輯庫中獲得。例如，在Micro Office軟件包的剪貼畫庫中有許多WMF文件。當然，這些圖片有的是免費的，有的要交壹定的費用。
②將真實環境中的印刷圖片、視頻圖像或風景數字化。使用掃描儀、數碼相機和其他設備，印刷品中的圖片或真實環境中的風景可以被數字化，並成為計算機可以識別的文件。
(3)根據需要使用繪圖軟件制作所用的圖片。聲音可以將教學內容呈現給學習者，吸引學習者，保持學習者的註意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學軟件中，必須根據上下文中使用的各種信息的顯示來考慮聲音的作用。聲音可以看作是信息的主流，是視覺信息的補充。
作為信息的主流，解釋是最常用的。解說可以給出說明信息，同時用固定或移動的圖片來說明給定的信息，可以用屏幕上的文字來補充總結信息。
音樂作為信息的主流，在音樂教學中經常使用。多媒體教學軟件具有強大的多信息處理能力和逼真的音效，可以模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等聲音，不僅可以加深學習者對音樂術語的學習，還可以培養學習者的聽力和創造能力。
效果作為信息的主流，主要吸引眼球。壹些自然效果經常被用來增強對新概念的理解，比如叫鳥認識不同的鳥。多媒體CAI系統中的聲音信息有兩個主要特點:即時性和順序性。
通常，屏幕上的視覺信息(文本、圖形)可以根據需要保留，學習者可以看到這些信息的顯示，直到它們被移除。但是聲音信息不好，因為聲音產生後很快就消失了，這是聲音的壹個重要特性——瞬時性。由於聲音的瞬時性，如果妳想再聽壹次信息，妳必須重復聲音。這樣，在多媒體CAI系統的設計中，就必須考慮通過計算機控制或人工控制實現聲音重復的可能性，而且必須能夠多次重復，因為有些學習者只需要重復壹次同樣的內容，而有些人卻要重復兩次、三次甚至更多次。
聲音的另壹個特征是它的順序。如果妳在聽壹個句子，不可能在句子的後半部分聽到句子的第壹部分。如果想聽前面有意思或者遺漏的內容，只能通過壹些方式重新開始，比如舉例或者重新定位。通常，這種方法需要大量的搜索和播放時間。因此，在CAI軟件的設計中，通常會將壹些較長的聲音信息分成許多小部分來存儲，以減少查找時間和不必要的重復播放時間。在CAI軟件的設計中，如果采用面向對象的方法，把傳播的聲音像對象壹樣用結構化的方式組織起來，無疑會更有利於聲音的排列。在多媒體系統中，有兩種常見的存儲聲音信息文件的格式:WAV格式和MIDI格式。
WAV文件來源於聲音模擬波形的采樣。即通過采樣、量化和編碼的方式從自然聲音中采集。
MIDI文件不同於WAV文件。MIDI(樂器數字接口)是壹種技術規範。它是由具有MIDI規範的電子設備合成的數字音樂。
除了常用的WAV格式和MIDI格式的聲音文件，還有蘋果的AIFF等格式的聲音文件。多媒體教學軟件中的聲音主要有兩個來源:
①用微軟錄音機錄制音頻波形文件或用MIDI設備合成MIDI數字音樂。
(2)從現有的聲音庫或網上獲取聲音素材，然後對這些素材進行編輯加工。