壹，教學目標
二，教學中的難點
北師大教育科學文化中心提示:有些考生分不清什麽是重要的，什麽是難的。說明:重點是更具有可操作性和具體性；難點更抽象，更虛擬。
比如在小學語文課程中，讓小學生掌握生詞和某些句型是關鍵。比如妳讓小學生體驗對話中人物的情緒動態，這種東西在小學是很難理解的。這就叫難度。
第三，教學過程
下面四個是教學過程的四個部分，比較程序化:導入——新課——鞏固——總結。
第四，黑板設計
北師大教育文化中心溫馨提示:網上有很好看的黑板設計，我想嘗試壹下自己的創新。
基於長期的教學經驗，不是心血來潮就能完成的。不要模仿，適當使用就好。那麽板書的正確用法是什麽呢？即把黑板分成兩面，左邊用來寫重點內容，右邊作為草稿紙，可以隨時擦掉。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
課程計劃如下:
教學過程
“寫自己的真情實感”作文教學教案
【教材分析】
新課程標準明確指出，寫作教學要引導學生關註現實，熱愛生活，抒發真情實感。
沒有情感就沒有深度，更談不上感染力。生活也是情感的源泉。要引導學生真誠地觀察生活，關註身邊的人和事，深化情感體驗。有了真情實感，文章才能真正打動讀者。巴金說:“我寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情。”
只要在觀察中抓住情感點，就會發現世間處處都有真情:清晨樹葉上的壹滴露珠，傍晚天邊的壹抹晚霞，悲傷時朋友的壹句話...能讓學生感動。
語文教育專家孫紹振說:僅僅寫作還不足以貼近生活。更重要的是貼近自己的經歷，寫出自己的真實感受。學生在日常生活中學會觀察、思考、體驗和想象。有了他們所觀察到的、所思考到的、所經歷到的、所想象到的，他們自然會在文本中流露自己的真實感受。
雖然都說只要用自己的語言寫出自己的心聲和理解，寫出來的文章就能達到說真話，表達真情實感的要求，但是對於大部分初中生來說，還是有壹個如何說事，如何表達感情的問題。因此，在實際的作文教學中，教師還是要引導學生掌握壹些具體的方法和途徑，在作文中表達自己的真實感受。
[教學目標]
1.引導學生真正感受到體驗和感悟是寫作與生活的交匯點，寫作的最佳時機是情感被觸動的時候。
2.掌握作文中表達“真情實感”的方法，學會在作文中恰當地表達自己真摯的感情。
【教學重點】
1，什麽樣的文章才是有真情實感的文章。
2.如何在文章中寫出自己的真實感受？
【教學難點】
如何在文章中寫出自己的真實感受？
[教學過程]
設計主旨:從兩個角度安排教學——寫什麽？怎麽寫？
壹.導言
老師:同學們，今天我們要上壹堂真正的作文課。說到作文，老師最常聽到的抱怨是什麽？無話可說！同學們，生活的確平淡，但只要用心去感受，就會發現平淡的生活就像壹條緩緩流淌的小溪，平靜中有波瀾，有鮮花。
只要妳有“願意發現”的眼光，有“願意感受”的心情，妳就會發現生活中處處都是真情，處處都是感動。壹片落葉，壹束花，壹個微笑，壹滴眼淚，甚至壹把泥土，都有感人的地方，都能激起我們無限的感情。以下是我們同學日記的部分摘錄，真摯感人，催人奮進。
第二，真實的呼喚:
通過音樂和老師的講述，調動學生的情緒。帶領學生了解生活，挖掘出給他們留下深刻印象的人和事，或者讓他們想起來就心潮起伏的人和事。)
老師的語言:為了讓大家聽得更安靜，建議大家捂上眼睛，這樣會聽得更專心。請摘下妳脖子上的紅領巾，用它遮住妳的眼睛。那麽請仔細聽好。希望這幾波真情流露能喚起更多真實的回憶。
老師動情地念道:“直到有壹天我再次來到爺爺家，看著空蕩蕩的房間，陳舊的家具，老式的收音機，我才突然想起我已經很久沒有去過爺爺家了。疼愛我的爺爺每天都生活在這樣寒冷孤獨的環境裏。”
這是陸壹凡對爺爺的愧疚。兒子，妳是不是和陸壹凡壹樣和爺爺疏遠了？回想壹下，在妳的記憶中，爺爺還有哪些精彩的地方？
“既興奮又緊張，我在等待第二天記者的采訪。回到家，壹寫完作業就開始想對記者說什麽，但是想了半天也想不出該說什麽。時間過得像流水壹樣，已經十壹點，該睡覺了。我不得不像壹個焦慮的小偷壹樣鉆進被窩。”
這是強能學生即將接受記者采訪前的復雜心理。兒子，妳這輩子緊張過嗎？
“漁網剪了，奶奶會拿起梭子認真織補。這個時候，我壹定會坐在奶奶旁邊，看著她織網。只見奶奶的梭子在她手中穿梭，速度快得令人眼花繚亂。看到奶奶熟練地織網，我手癢癢的，就求奶奶讓我試試。”
這是陸景燕和奶奶壹起度過的快樂時光。兒子，人生中應該有這樣難忘的時刻吧？
“今天是‘三八’婦女節，壹個母親的節日。我想給我媽媽壹份特別的禮物。記得在報紙上看過壹篇文章，說梳頭可以放松肌肉，促進血液循環，有助於人的健康，於是決定給媽媽梳壹次頭。拿起梳子，我輕輕地梳理著媽媽的頭發。梳啊梳，壹絲白發映入眼簾。沒想到年僅35歲的母親，烏黑亮麗的頭發中夾雜著壹絲白發。
看著媽媽花白的頭發，壹幕幕往事浮現在眼前:天冷了，媽媽經常半夜起來給我蓋被子；上學路上，媽媽的叮嚀總會在我耳邊回響；放學回家，桌上總有媽媽早已做好的可口飯菜；做作業的時候，身邊總有媽媽疲憊的身影。"
這是於飛從她母親的白發中找到的母愛。孩子，妳也應該能從這些平凡的小生活中感受到父母的關愛吧？
俗話說“壹粒沙見世面，半瓣花說人情”。生活其實是壹座“金礦”。只要妳細細琢磨，細細咀嚼，那些看似普通，微不足道的小事，都能給我們帶來震撼心靈的東西。
三、真情告白:
(繼續蒙住學生的眼睛，讓幾個學生在背景音樂中傾吐心聲，說出自己感觸最深、記憶最深、感情最熱烈的往事。)
老師的語言:老師相信此刻每個學生的內心都不平靜。來個“真情告白”吧。請說出妳此刻想到的真心話。
四、真情實感的寫作:
趁熱打鐵，讓所有學生把想到的感人的事情寫下來。
老師的語言:請珍惜妳講述的這些事情，它們會成為妳記憶中的寶藏，成為妳人生道路上的財富。讓我們解開紅領巾，看看屏幕。今天我們“真情作文”的要求是:以課堂上大家覺得最難忘、最有感情、最有激情的往事為素材，圍繞“寶藏”這壹話題，寫壹篇作文。要求:描述事物要完整，註意適當的細節。
第二節課:
壹.導言:
(大屏幕上打印壹大行字:寫出妳的真情實感——妳的作文自然會發光)
老師語:這句話概括了這篇作文的要求:寫作文要有真情實感。首先，我們的寫作必須盡可能真實，表現真實的感情，隨著真實的感情而動，而不是編造；第二篇文章必須有真實的東西和真實的描述，如果它是感人的。
第二，這份名單很有名:
老師語:令人欣慰的是，經過上壹節課的提示，相當多的同學在這篇作文中已經達到或基本達到了這些要求，有些還是很感人的。今天這節作文評課第壹節是‘榜上有名’！
在屏幕上打出“榜上有名”的字樣和壹串名字，同時大聲讀出這些學生的名字。)
老師的語言:這些學生的作文有壹個共同點，就是感情真摯，描寫真實。其中，兩個學生的作文最好。
第三，傑作出現
老師語:那麽，今天的‘佳作出道’第二節選誰呢？"
(賣壹點點，在同學們的猜測和期待中。)清音宣布:“請邀請強能同學上臺朗讀他的代表作！歡迎大家！”
(在同學們的掌聲中，屏幕上打出了“優秀作品出現”的字樣，強能同學開始朗讀他的作文。那麽，請第二位優秀學生丁玲來讀壹讀她自己的文章。在幻燈片上準備伴奏音樂，建議學生選擇使用，以增強效果。)
第四，大家的評論:
老師語:請對照自己的文章，談談以上兩位同學作文的優點。
(結合學生評論，鏡頭移入“方法撥號”環節。)
五、靈感的方法(名篇研究)
老師的語言:表達情感的方式有很多種，不外乎直接抒情和間接抒情。
——以我的老師為例感受真情流露。
在許多寫間接抒情詩的方法中，我建議妳向著名作家學習:
——以《背影》為例表達自己的真實感受:在細節中表達感受(通過敘述壹件具體的事情來表達自己的真實感受，細節的描寫是傳達真實感受、打動人的最佳方式。)
老師的語言:當妳覺得沒有大的動作，語言很多或者無法詳細描述人，描述事的時候，不妨借助細節描寫來做。比如，我們不妨把人和事放在顯微鏡下。所謂顯微鏡下的人和事的透視，就是在描寫人的時候，要抓住人物肖像、語言、心理、動作等細節，以小見大。
細致地揭示人物的內心世界和性格特征，從而達到細節生動、以情感人的目的。人們常常把細節描寫比作作品的血肉，比作藝術的生命，壹個手勢、壹個動作、壹句話、壹個眼神，都能表現出人物的感情，看透他們的心理，揭示他們的性格，使人物形象生動，收到壹點生動的藝術效果。
——以魯迅《社戲》壹文中去劇院途中的景物描寫為例，感受壹下真情的表達方式:景物飽含深情。
六、幫妳升級:
老師語:請從之前學過的三種方法入手，壹起修改、增刪錯題，使文章在情感表達上更具表現力和感染力，從而提高整篇文章的質量。
七、名人建議
結語:“忠於自己的內心和生活，是打開作文大門的第壹把鑰匙。學習作文的過程，也是學習做人的過程。所謂寫作，就是讓真摯的思想感情從靈魂深處流淌出來！”——語文特級教師李鎮西。
八、作業
建議學生按照課上的方法指導和修改指導，課後修改完善文章。