雲破月來花弄影”，花兒是最懂得享受春光的。在陽光明媚的春天，被寒風幹涸了的心，懶洋洋地開始了蘇醒，姹紫嫣紅，百花爭艷。
“清鳴壹啼春曉”，鳥兒是春天的使者，伴隨著春之舞的旋律，鳥兒奏起了歡快的樂章；青山，流水，叮咚的溪流，與之交織，相應旋轉。在清晨薄薄的晨霧中，陽光映射下的光輝像羽翼，翩翩而舞。舞姿溫柔婉轉，輕柔動人。
說不清是我們為這暖春添了份活力，還是春的生機感染了我們，總之壹切都變得那樣鮮活，嶄新。
拋開塵世的喧囂與煩燥，在落花流水之間，天上人間壹遭。享受陽光的燦爛，清風的柔情，在無盡的綠野上盡情地奔跑，歡唱。感受“風吹草低現牛羊”的情趣。
春的夜晚，請妳閉上眼睛，細心聆聽，那些藏在夜色下朦朧的美婉如歌聲低低的吟唱。月亮輕柔的眼，如剛從冰天雪地裏走出來，既有幾分冰涼，又有皎潔而華美至上，凝視著世間的小生靈。稚嫩的青草，在月光下酣然入夢。輕輕地踏過小路。噓！千萬不要將他們吵醒。葉兒上凝結著純凈的露珠，如琉璃般放出萬千光彩。用手指輕輕壹沾，便跑入手掌，對著欣然而笑。走過清澈的流水，初晨中的她別有壹般風韻。壹層薄薄的清霧浮起，如壹層面紗，柔柔地蓋在她曼妙的身影上，誘惑著我們掀開它。水是極有靈氣，她壹路流來，總會帶來些許故事。輕輕將腳放入這清涼的河水中，蕩起壹層層的漣崎，好象河水在對妳微笑，又似乎在責怪妳叫醒了睡夢中的她。我想，此時此刻，就是為六朝金粉所凝的秦淮河，也會被春天洗去人間鉛華，還其本來面目，朱自清倘若在此時，再壹次蕩漾在秦淮河的槳聲燈影中，應當又有另壹種體會了吧！我想，壹定會有的……
春雨纏綿，我撐著壹把傘，走在這漫天青沮的藍天碧宇之下，聆聽這靜靜的雨聲，如泣如訴，如怨如慕。拿開雨傘，細雨歡快地親吻著妳的臉，在發絲上凝成露珠，在嘴邊變成甘甜。那斜斜密密的雨絲，如同滴進了妳的心田，睜開眼，細雨在眼中織出了琴泉兩泓，或許上古大神女媧捏土造人的傳說是真的吧，泥遇水成漿，人遇雨則柔，走著走著仿佛走進了戴望舒飄逸的雨巷，若是有機會，我想問舒先生，當他思這首詩的時候，是否在經過三月江南煙雨，迷蒙時的柳蒼，由感而發呢！
我坐在沒有開燈的房間，傾聽雨聲滴滴答答地墜落，壹片無際的黑暗輕擁著我，不需燈火，想象得出玻璃窗外雨絲飄下迷蒙濤清的美麗，黑暗溫柔得像深沈的海，我的感覺飄蕩沒浮，高近的天空變成似平伸手可及的暗藍 *** ，纏繞在老墻上的青滕被水雨洗幹凈的蒼綠，時間流動著，清調的雨滴，我似乎可以聽到生命最初的震動，每片葉上每條細細的綠綠的脈絡，都是有不同於別的表面。
春，有江蘆曉月的靜美；有桂桐疏影的柔美；有宇蓋天華的華美。春——美麗的使者。不如拋開塵世，於春光中遨遊壹番。
2. 誰來幫我縮寫壹篇文章小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現在怎麽能輪得到小弟！他剛50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經驗，大有作為的時候，有多少事等他去做啊！醫院發現他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加壹個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術後休養期間，仍在看研究所裏的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也並不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去啊！
可是他去了，過早地去了。這壹年多，從他生病到逝世，真像是個夢，是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我們那冬夏壹律顯得十分荒涼的後院走到我窗下，叫壹聲“小姊——”。可是他去了，過早地永遠地去了。
1982年10月28日上午7時，他去了。
這壹天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那裏，但他已經不是他了，已經不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。妳到哪裏去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這壹次小弟的遠去最是違反常規，令人難以接受！我還不得不把這消息告訴當時也在住院的老父，因為我無法回答他每天的第壹句問話：“今天小弟怎麽樣？”我必須告訴他，這是我的責任。再沒有弟弟可以依靠了，再不能指望他來分擔我的責任了。
父親為他寫挽聯：“是好黨員，是好幹部，壯誌未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來！”我那惟壹的弟弟，永遠地離去了。
他是積勞成疾，也是積郁成疾，他壹天三段緊張地工作，參加各式各樣的會議。每有大型試驗，他事先檢查到每壹個螺絲釘、每壹塊膠布。他是三機部科技委員會委員，他曾有遠見地提出多種型號研究。有壹項他任主任工程師的課題研制獲國防工辦和三機部科技壹等獎。同時他也是623所黨委委員，需要在會議桌上坦率而又讓人能接受地說出自己對各種事情的意見。我常想，能夠“雙肩挑”，是我們50年代到60年代初期出來的知識分子的特點。我們是在“又紅又專”的要求下長大的。當然，有的人永遠也沒有能達到要求，像我。大多數人則挑起過重的擔子，在崎嶇的、荊棘叢生的、有時是此路不通的山路上行走。那幾年的批判鬥爭是有遠期效果的。他們不只是生活艱苦，過於勞累，還要擔驚受怕，心裏塞滿想不通的事，誰又能經受得起呢！已經是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。
這些天，讀到許多關於這方面的文章，也讀到了《痛惜之余的願望》，稍得安慰。我盼“願望”能成為事實。我想需要“痛惜”的事應該是越來越少了。
小弟，我不哭！
3. 把壹篇名著小說縮寫成壹篇500字左右的作文在我的記憶中，印象最深的莫過於媽媽的那雙手了。它同許多溫暖的、柔軟的手不同，媽媽的手粗糙有力。即使在壹百雙手中，我也能很快辨認出媽媽的手，因為媽媽的左手中指受過傷。那是在我很小的時候，媽媽到附近工廠上夜班，由於勞累過度，不小心被機器刮去了指甲蓋。
盡管媽媽的手受過傷，但她還是沒有閑著的時候。人家小朋友能得到的，媽媽依靠那雙勤勞的手，也讓我得到。
記得有壹次，我從幼兒園回來，媽媽說晚上吃魚，我高興極了，因為我最喜歡吃魚啦。可是媽媽將壹盤魚端上桌時，我卻撅起了小嘴，埋怨道：“人家都吃大魚，我家常常吃小魚。”說著便哭了起來。媽媽連忙把我攬到懷裏，告訴我說：“這魚雖小，但這是媽媽下河溝壹條壹條捉的！”媽媽說著，讓我看她的手，捉魚時被劃了兩道血口子。我看了立即停止了哭聲，心疼地用我的小手捂著媽媽受傷的手，媽媽也握緊我的手，欣慰地笑了。
媽媽不但經常捉魚，還上山摘荔枝。媽媽讓我知道了：富人家能買到的東西，我們用雙手就可以得到。他們買菜，我們用手種菜：他們買魚，我們就到河裏捉魚……
4. 求壹篇《小抄寫員》縮寫要300字《小抄寫員》是意大利作家亞米契斯《愛的教育》書中的經典感人親情故事。
《愛的教育》采用日記的形式，講述壹個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他壹年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裏行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。
小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月裏，它陪伴壹代又壹代的孩子成長。
可以說，這是壹本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持壹顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的壹切不幸與苦難。
這本書壹出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何壹種《教育學》或《教育概論》。 附《小抄寫員》全文： 小抄寫員 敘利奧是小學五年級學生，十二歲，是個黑發白皮膚的小孩。
他父親在鐵路做雇員，在敘利奧以下還有許多兒女，壹家過著清苦的生活，經常是拮據不堪。父親不以兒女為累贅，壹味愛著他們，對敘利奧百事依從，唯有學校的功課，卻毫不放松地督促他用功。
這是因為想他快些畢業，得著較好的位置，來幫助壹家生計的緣故。 父親年紀大了，並且因為壹向辛苦，面容更老。
壹家生計全負在他肩上。他於日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執筆伏案到很遲才睡。
近來，某雜誌社托他寫封寄雜誌給訂戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費六角。這工作好像很辛苦，老人每於食桌上向自己家裏人叫苦： “我眼睛似乎壞起來了。
這樣的夜工，要縮短我的壽命呢！” 有壹天，敘利奧向他父親說：“父親！我來替妳寫吧。我能寫得和妳壹樣好。”
但是父親無論如何不答應：“不要。妳應該用功念書。
功課是妳的大事情，就是壹個鐘頭，我也不願意占用妳的時間” 敘利奧知道父親的脾氣，不再請求，只暗自在想辦法。他每夜夜半聽見父親停止工作，回到臥室裏去。
有好幾次，十二點鐘壹敲過，立刻聽到椅子向後拖的聲音，接著就是父親輕輕回臥室去的步聲。壹天晚上，敘利奧等父親去睡了後，起來悄悄地穿好衣裳，躡著腳步走進父親寫字的房子裏，把洋燈點著。
案上擺著空白的紙條和雜誌訂戶的名冊，敘利奧就執了筆，仿著父親的筆跡寫起來，心裏既歡喜又有些恐懼。寫了壹會兒，條子漸漸積多，放了筆把手搓壹搓，提起精神再寫。
壹面動著筆微笑，壹面又側了耳聽著動靜，怕被父親起來看見。寫到壹百六十張，算起來值兩角錢了，方才停止，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去睡。
第二天午餐時，父親很是高興。原來他父親壹點不察覺。
每夜只是機械地照簿謄寫，十二點鐘壹敲就放了筆，早晨起來把條子數壹數罷了。那天父親真高興，拍著敘利奧的肩說： “餵！敘利奧！妳父親還著實未老哩！昨晚三小時裏面，工作要比平常多做三分之壹。
我的手還很自由，眼睛也還沒有花。” 敘利奧雖不說什麽，心裏卻快活。
他想：“父親不知道我在替他寫，卻自己以為還未老呢。好！以後就這樣去做吧。”
那夜到了十二時，敘利奧仍起來工作。這樣經過了好幾天，父親依然不曾知道。
只有壹次，父親在晚餐時說：“真是奇怪！近來打油突然費多了。”敘利奧聽了暗笑，幸而父親不再說別的，此後他就每夜起來抄寫。
敘利奧因為每夜起來，漸漸睡眠不足，朝起覺著疲勞，晚間復習要打瞌睡。有壹夜，敘利奧伏在案上睡熟了，那是他有生以來第壹次的打盹。
“餵！用心！用心！做妳的功課！”父親拍著手叫。敘利奧張開了眼。
再用功復習。可是第二夜，第三夜，又同樣打盹，愈弄愈不好：或是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。
父親見這情形，屢次註意他，結果終於動了氣，雖然他壹向不責罵小孩。有壹天早晨，父親對他說： “敘利奧！妳真對不起我！妳和從前不是變了樣子嗎？當心！壹家的希望都在妳身上呢。
妳知道嗎？” 敘利奧有生以來第壹次受著叱罵，很是難受。心裏想：“是的，那樣的事不能夠長久做下去的，非停止不可。”
這天晚餐的時候，父親很高興地說。“大家聽啊！這月比前月多賺六元四角錢呢。”
他從食桌抽屜裏取出壹袋果子來，說是買來讓壹家人慶祝的。小孩們都拍手歡樂，敘利奧也因此把心重新振作起來，元氣也恢復許多，心裏自語道：“咿呀！再繼續做吧。
日間多用點功。夜裏依舊工作吧。”
父親又接著說：“六元四角哩！這雖很好，只有這孩子——”說著指了敘利奧：“我實在覺得可厭！”敘利奧默然受著責備，忍住了要迸出來的眼淚，心裏卻覺得歡喜。 從此以後，敘利奧仍是拼了命工作，可是，疲勞之上更加疲勞，終究難以支持。
這樣過了兩個月，父親仍是叱罵他，對他的臉色更漸漸擔起憂來。有壹天，父親到學校去訪先生，和先生商量敘利奧的事。
先生說：“是的，成績好是還好，因為他原是聰明的。但是不及以前的熱心了，每日總是打著呵欠，似乎要睡去，心不能集註在功課上。
叫他作文，他只是短短地寫了點就算，字體也草率了，他原可以更好的。” 那夜父親喚。
5. 作文縮寫小說範進中舉300字範進中了秀才，壹家人俱各歡喜。胡屠戶登門賀喜，吃到日西還紮實教訓了範進壹頓。六月盡間，範進向丈人借盤纏參加鄉試，竟被他夾七雜八壹頓臭罵。後來範進瞞著丈人去鄉試，回家後又被胡屠戶大罵壹頓.
出榜當日，家中斷炊，範進只得拿著母雞到集市去賣。
與此同時，報錄人到範家報喜，恭賀範進高中舉人。眾鄉鄰紛紛前來賀喜，拿米拿蛋，送雞送酒。報錄人吵著要賞銀，母親只得央鄰居到集市去尋。範進回家見喜報後，大笑著說：“噫！好！我中了！”突然昏厥過去，醒後又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”緊接著就瘋瘋傻傻壹路狂奔出去。眾人拉他不住，壹路直跟到集市去了。
範進歡喜瘋了，可愁壞了母親娘子，二人哭哭啼啼。眾人商議著如何治好範進的瘋病。有個報錄人見多識廣，建議由兇神惡煞的胡屠戶掌摑範進。胡屠戶無奈只得答應。但他懼怕報應，於是連飲兩碗酒，壯起惡膽，走上集去，進得範進跟前，罵道：“該死的畜生！妳中了甚麽？”壹個嘴巴打將去，範進頓時清醒過來。壹時，眾鄉鄰百般奉承，胡屠戶也極盡討好之詞。
壹陣風把張鄉紳吹來了，又是攀親，又是結友，還出手大方，贈給範進銀子，房子。
張鄉紳走後，範進回送丈人幾錠銀子，胡屠戶壹面阿諛奉承，極盡恭維，壹面佯罵自己的兒子早上不願拿錢。到底是千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。
6. 作文縮寫小說範進中舉300字範進中了秀才，壹家人俱各歡喜。
胡屠戶登門賀喜，吃到日西還紮實教訓了範進壹頓。六月盡間，範進向丈人借盤纏參加鄉試，竟被他夾七雜八壹頓臭罵。
後來範進瞞著丈人去鄉試，回家後又被胡屠戶大罵壹頓. 出榜當日，家中斷炊，範進只得拿著母雞到集市去賣。 與此同時，報錄人到範家報喜，恭賀範進高中舉人。
眾鄉鄰紛紛前來賀喜，拿米拿蛋，送雞送酒。報錄人吵著要賞銀，母親只得央鄰居到集市去尋。
範進回家見喜報後，大笑著說：“噫！好！我中了！”突然昏厥過去，醒後又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”緊接著就瘋瘋傻傻壹路狂奔出去。眾人拉他不住，壹路直跟到集市去了。
範進歡喜瘋了，可愁壞了母親娘子，二人哭哭啼啼。眾人商議著如何治好範進的瘋病。
有個報錄人見多識廣，建議由兇神惡煞的胡屠戶掌摑範進。胡屠戶無奈只得答應。
但他懼怕報應，於是連飲兩碗酒，壯起惡膽，走上集去，進得範進跟前，罵道：“該死的畜生！妳中了甚麽？”壹個嘴巴打將去，範進頓時清醒過來。壹時，眾鄉鄰百般奉承，胡屠戶也極盡討好之詞。
壹陣風把張鄉紳吹來了，又是攀親，又是結友，還出手大方，贈給範進銀子，房子。 張鄉紳走後，範進回送丈人幾錠銀子，胡屠戶壹面阿諛奉承，極盡恭維，壹面佯罵自己的兒子早上不願拿錢。
到底是千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。
7. 最後壹課 縮寫300字林來了命令，在占領區阿爾薩斯省的小學裏不準教法文，改教德文了。
在壹個村鎮上執教四十年的韓麥爾先生，上最後壹堂法語課，他穿上只有上級來學校視察時或學校發獎的日子才穿的漂亮的綠色常禮服，課堂裏充滿著壹種不平常的、莊嚴的氣氛。村鎮上很多人，郝叟老頭、前任村長、退職的郵差，也和小學生壹起坐在教室後面認真地聽課。
郝叟老頭膝頭攤著壹本邊緣都磨破了的舊識字課本，上面橫放著大眼鏡。他們好象是為了感謝韓麥爾先生五十年來勤勤懇懇為學校服務，也好象是為了即將離去的祖國表示他們的心意。
平時貪玩的小弗朗士沒有背過分詞的規律，也十分難受了。韓麥爾先生並沒有責怪他，而是譴責大人們，父親和他自己，沒有使孩子們學好法文。
作者抓住了典型的故事，祖國的語言，是代表著祖國的，與祖國語言告別，與祖國告別，這裏有多麽復雜的感情啊！“法蘭西萬歲！”望采納O（∩_∩）O~。
8. 縮寫下篇作文200~300字,要突出重點2011年11月24日，學校大隊部舉辦了壹年壹度的“知識無窮，愛心無價捐書義賣活動”。參加這次活動的總數達500多人。
為了準備這次的活動，同學們在壹個星期前就做好了充足的準備，我擔任的是售貨員.
那天下午，五年級八個班的同學都集中在大操場上了。我們把書放在自己班的書攤上，每個班的書都堆成了壹座高高聳起的山。
每個班都排成壹個個整齊的方陣，老師介紹了活動的目的然後讓各班喊口號.喊完了口號，大家就沖向自己想要去的書攤。
剛開始，五年四班的顧客最多，我們班剛開始沒什麽顧客，直到有位同學找老師借來了擴音器，我們班顧客才多起來.活動非常熱鬧.
活動馬上就要結束了，許多班級的書都賣完了，沒賣完的也了捐給災區的兒童。
最激動人心的時候來臨了，大家把買書得到的錢數了數，壹***600百多元。然後大家將自己身上剩下的前放進裝錢的袋子裏，本次活動的第壹名是五年八班，1654元。雖然我們班沒有得第壹，但至少不是最後壹名。
這次活動的名次並不重要，重要的是要獻上自己的愛心
9. 400字縮寫文章怎麽寫壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。（壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點：（壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。（三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？（壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。（二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。（三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色。