壹位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問妳壹個問題嗎？”“爸爸，妳1小時可以賺多少錢？”“假如妳壹定想知道的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時後，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什麽，再說他平時很少要過錢。於是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝妳。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出壹些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。“為什麽妳已經有了錢還要？”“因為這之前還不夠，但我現在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現在有20美金了，我可以向妳買1個小時的時間嗎？明天請早壹點回家——我想和妳壹起吃晚餐。”
時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。
2、分蘋果的故事
壹個人壹生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國壹位著名心理學家為了研究母親對人壹生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同壹件事：小時侯母親給他們分蘋果。
那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：妳們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他壹眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我靈機壹動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了壹下，並把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，妳們三人壹人壹塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白壹個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第壹。
推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第壹任老師，妳可以教他說第壹句謊言，也可以教他做壹個誠實的永遠努力爭第壹的人。
3、壹個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是壹次作文課，題目是《願望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第壹個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“妳真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“妳壹點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還壹筆壹畫地批道：妳很聰明，妳的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡妳的，老師肯定會格外喜歡妳的，大家肯定會喜歡妳的。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。
4、錯誤也有價值
壹個學生在朗讀課文時把“還有後來人”誤讀成”了“還有後人來”。大家聽了都哄笑起來，教室裏的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎麽辦呢？但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：“同學們，妳們在笑什麽？這位同學念的意思並沒有錯呀！”經她這麽壹說，教師裏靜了下來。她接著說：“還有後來人的意思是還有接班人；還有後人來的意思還有人接班。”這時，教室裏鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以念錯，是由於沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。我們請他在為大家朗讀壹遍，好嗎？”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情緒更加激昂的讀了起來。
5、生命的價值
有壹個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麽意思呢？”
院長總笑而不答。
有壹天，院長交給男孩壹塊石頭，說：“明天早上，妳拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麽都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這壹切告訴給院長，並問為什麽會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：
“生命的價值就象這塊石頭壹樣，在不同的環境下就會有不同的意義。壹塊不起眼的石頭，由於妳的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。妳不就象這塊石頭壹樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。”
生命的價值首先取決於自己的態度。
6、人生第壹課
這是美國壹家普通的幼兒園。
剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第壹課。
壹位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背後是整架整架的圖書。
“孩子們，我來給妳們講個故事好不好？”
“好！”孩子們答道。
於是，老師從書架上抽下壹本書，講了壹個很淺顯的童話。
“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是壹個作家寫的。妳們長大了，也壹樣能寫這樣的書。”
老師停頓了壹下，接著問：“哪壹位小朋友也能給大家講壹個故事？”
壹位小朋友立即站起來。“我有壹個爸爸，還有壹個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用壹張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。
“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？”
又壹位小朋友站了起來，畫壹個“爸爸”，畫壹個“媽媽”，再畫壹個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那壹頁故事的後面，然後取出壹張精美的封皮紙，把它們裝訂在壹起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是妳寫的第壹本書。孩子們，寫書並不難。妳們還小，所以只能寫這種小書；但是，等妳們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”
人生第壹課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？
評價：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的壹生打下壹個良好的基礎。
7、記住，我們在養小孩，不是在養花
大衛有兩個小孩，壹個5歲，壹個7歲。有壹天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅動的割草機割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機掉頭時，妻子叫他去問事情。當大衛轉身回答問題時，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上……
大衛回頭發現發生的事之後，他開始失控了。大衛花了很多時間、費了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當他開始對兒子提高音量之後，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛，請記住——我們在養小孩，不是在養花！”
大衛的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房裏的碟子都已經破了，花也已經死了，再責備孩子又有何用？我必須記得不要打破壹個孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。
……
有壹對夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦幹凈後並沒有責備女兒。朋友擡頭看看他們說：“妳們知道，我真的很感謝妳們不像別的父母壹樣。我大部分朋友的父母會對孩子的無意小錯咆哮，並且教訓他們要更小心壹點。謝謝妳們沒有那樣做！”
有壹次，我和壹些朋友***進晚餐，相似的事情發生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責備他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋說我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多麽容易忘記我們仍然在學習啊！
……
最近我聽到壹個有關史蒂芬·葛雷的故事。他是個曾經取得過重要的醫學成就的科學家。有個報社記者采訪他，問他為什麽會比壹班人更有創造力，是什麽因素讓他超乎凡人？
他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的經驗有關。有壹次他嘗試著從冰箱裏拿壹瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像壹片牛奶海洋壹樣！
他的母親來到廚房，並沒有對他大呼小叫、教訓他或者懲罰他，她說：“哇，妳制造的混亂還真棒！我幾乎沒有看見過這麽大的水坑。反正損害已經造成了，在我們清理它之前妳要不要在牛奶中玩幾分鐘？”
它的確這麽做了。幾分鐘後，他的母親說：“妳知道，每次當妳制造這樣的混亂時，最好妳還是得把它清理幹凈，讓物歸原處。所以，妳想這麽做嗎？我們可以用壹塊海綿、壹條毛巾或壹只拖把。妳喜歡哪壹種？”他選擇了海綿，於是他們壹起清理打翻了的牛奶。
他的母親又說：“妳知道，我們在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上已經做了個失敗的試驗。讓我們到後院去，把瓶子裝滿水，看看妳是否可以拿得動它。”小男孩學到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！
這個知名的科學家說，那壹課使他知道他不需要害怕錯誤。除此以外，他還學到，錯誤只是學習新東西的機會，科學實驗也是如此。即使實驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。
如果每個人的父母都跟他母親的反應壹樣，那不是很好嗎？
……
幾年前，保羅·羅威曾經在收音機上說過壹個在成人關系上也使用的故事。
有個年輕女人下班後開車回家發生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說明那輛車是出廠才幾天的新車時便說邊掉淚。她回家怎麽向丈夫解釋呢？
另壹輛車的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執照和車牌號碼。當這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫著：“如果出了事……記住，親愛的，我愛的是妳，不是車！”
……
且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質還要重要。當我們這麽記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更美麗！
（美）傑克。坎菲爾
評：什麽樣的物質損失可以同給妳所愛的人造成的傷害相提並論呢？
8、利 息
在壹次段考中，壹個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說：“作文絕對不給加分；但是，我可以給妳把總分改成60分——我借給妳1分。不過，妳可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉妳10分，怎麽樣？要是覺得不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說：“我借。”結果，再後壹次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。
這位老師：壹是有壹顆真切的愛生之心，他不想讓學生挨打；二是他充分相信學生；三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的“資助”，得到了老師的關愛，鼓起了奮鬥的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。
——壹般說，老師對學習成績不佳的學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手“好好整治”壹下學生。老師心裏很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學生是和尊重學生、信任學生連在壹起的。
9、愛的神奇
這是壹個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。
壹位大學教授帶著他的學生來到這裏搞調查研究，其中有壹個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無壹例外地被認定為“壹無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。
四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案裏發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這壹切，他們都說最該感謝的是當年的壹位小學教師。
繼任者找到當年的小學教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有壹句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”
評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。
10、妳給孩子什麽樣的環境
指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；
憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；
嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心鬥角；
羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚；
容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；
鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；
贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；
嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；
接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；
認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；
分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；
誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理；
安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人；
友善中長大的孩子，將來必能對世界多壹份關懷；
祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。
評價：誠如貝多芬所言：“我們應該記住這壹點，給孩子提供壹個充滿美德和善行的成長環境。把美德、善行推薦給妳的孩子們，能給人們帶來幸福的只有它，而不是財富。”
11、總理的老母親
泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是壹個擺食品攤的小販，她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的壹家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說：“兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤並沒有什麽矛盾。我不覺得有什麽丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的老朋友。”
川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家後狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。
泰國的媒體稱贊說：“壹個來自平民階層的平凡母親，教育出壹名以其誠實正直而受人尊敬的總理。”而川梅在面對記者時卻謙遜地表示：“我其實沒有作什麽，我只不過在他小時候教導他做人必須誠實、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。”
評價：望子成龍是普天之下母親地***同心願，任何壹條“龍”都是在父母地教育及影響下成長起來的，有幾個母親做到了川梅這壹點？又有多少母親在兒子“成龍”之後不母以子貴，仍甘於平凡？中國母親們深思。
12、美麗的歧視
高考落榜，對於壹個正值青春花季的年輕人，無疑是壹個打擊。8年前，我的同學大偉就正處於這種境地。而我剛考上了京城的壹所大學。
當我進入大學三年級時，有壹日大偉忽然在校園裏尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的壹員了。
“祝賀妳－－”我說。
“是該祝賀。妳知道嗎？兩年前我壹直認為自己完了，沒什麽出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被迫去復讀——妳知道‘被迫’是壹種什麽滋味嗎？在復讀班，我的成績是倒數第五……”
“可妳現在……”我迷惑了。
“妳接著聽我說。有壹次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀壹本武俠小說。張老師很生氣，說：‘大偉，妳真是沒出息，妳不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果妳能考上大學，全世界就沒有文盲了。’我當時仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：‘妳不要瞧不起人，我此生必定要上大學。’說著我把那本武俠小說撕得粉碎。妳知道，第壹次高考我分數差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種……”
3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。
我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚縱橫。過了壹會兒，他讓老伴取來了壹幀舊照片，照片上，壹位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。
張老師說：“18年前，他是我教的那個班裏最聰明也最不用功的學生。有壹次，我在課堂上講：‘像妳這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈……’”
“後來呢？”我問。
“後來同大偉壹樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學生，壹般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——妳相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。”
兩個月後，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話……
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。
在那以後的時光裏，我壹直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著壹種催人奮進的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。
13、人生最好的教育（壹）
壹個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮，老板將壹個小公司交給他打點。他將這個小公司管理得井井有條，業績直線上升。有壹個外商聽說之後，想同他洽談壹個合作項目。當談判結束後，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商***進晚餐。晚餐很簡單，幾個盤子都吃得幹幹凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務小姐說，請把這兩只包子裝進食品袋裏，我帶走。外商當即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設宴款待外商。席間，外商輕聲問他，妳受過什麽教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從壹粒米、壹根線開始的。父親去世後，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望妳高人壹等，妳能做好妳自個兒地事就中……在壹旁的老板眼裏滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家壹杯——妳受過人生最好的教育！
壹個人受過苦，便知道珍惜；壹個在貧寒中長大的人，不會不知道勤儉的重要；壹個自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負責……
貧窮並不可怕，可怕的是人在貧窮中什麽也學不到，並進而失去人的自尊。
14、人生最好的教育（二）
壹個相貌平平的女孩，在壹所極普通的中專學校讀書，成績也很壹般。她得知媽媽患了不治之癥之後，想減輕壹點家裏的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙壹點錢。她到壹家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了壹下椅子站起來，覺得手被紮了壹下，看了看手掌，上面沁出了壹顆紅紅的小血珠，原來椅子上有壹只釘子露出了頭。她見桌子上有壹條石鎮紙，於是拿來用它將釘子敲平，然後轉身離去。可是幾分鐘後，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了。
壹個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使壹個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！
而在壹件很細小的、與自己無關的事情上也能體現出對別人體貼和關心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。
15、人生最好的教育（三）
有壹個崗位需要招人，先後來了四位應聘者。在招聘條件壹欄中，有壹項條件是必須具備兩年以上的工作經驗。前三位應聘者都稱自己有類似的工作經驗，但面對應聘者的考問，很快顯示出自己對這壹行的無知。最後來了壹位男學生，他坦率地對招聘者說，自己不具備這方面地工作經驗，但對這項工作很感興趣，並且有信心經過短暫的實踐後，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此後他和那個招聘者曾經有過壹段對話，那個招聘者說，有很多求職地人在介紹自己的情況時並不誠實，而他為什麽能夠誠實相告呢？他說小時候有壹次他揀了錢，奶奶問他時，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了壹下，然後告誡他：“窮不可怕，只要妳誠實，妳就有救！”他說他永遠記得奶奶說的這句話。試想壹個不敢正視自己的不足，只能依靠騙來的眾人信任的人，他能行得遠嗎？
壹個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢於面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。
誠實比壹切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。
評：把孩子送去學校，只是去學習壹些知識，做人最基本的東西不壹定是在課堂上學到的，父母千萬不要忘記還要教給孩子壹些書本以外的東西，而且教的時候要以身作則。