思維導圖方法如下：
1、在中心右上角的1點鐘繪制思維導圖的第壹個分支。紅色圓圈如下所示。
2、按照分支出量決定思維導圖的分支方向，四條分支數量分別以順時針方向畫下即可，再壹次標註好序列號。
3、繪制主分支後，如果仍有細分支，則繼續沿主分支生長細分支，並按順序標記序列號，紅色圓圈如下所示。
4、細分支順序的順序是從上到下，文本是從左到右書寫的。下圖中的箭頭方向是寫入序列和文本標簽的方向。
2.五年級圓的思維導圖
星期六早晨，陽光明媚，我和我姐姐壹起去山底下的小水池抓蝌蚪。
水池邊已經有好多人了，我好不容易擠了進去，原來他們都在抓小蝌蚪。
啊，小蝌蚪圓圓的大腦袋，甩著長長的黑尾巴，特別可愛。他們時而沈在水底，時而又浮出水面；時而停在巖石邊上，時而又和夥伴做小遊戲……
看到這裏，我把杯子裏的水三口兩口給喝光了，趕緊加入抓小蝌蚪的行列之中。
我看見了壹只小蝌蚪不緊不慢地遊了過來，嗯！誰叫妳慢，我就先抓妳。我把手伸向小蝌蚪猛地壹抓：“哈哈！這下妳可跑不了了。”
我輕輕打開攥著的手，啊！小蝌蚪神秘失蹤了。
我沒有灰心，繼續守株待兔。這次，我把手輕輕伸進水裏，看準壹只，兩手猛地壹扣，眼看著到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！星期六早晨，陽光明媚，我和我姐姐壹起去山底下的小水池抓蝌蚪。
水池邊已經有好多人了，我好不容易擠了進去，原來他們都在抓小蝌蚪。
啊，小蝌蚪圓圓的大腦袋，甩著長長的黑尾巴，特別可愛。他們時而沈在水底，時而又浮出水面；時而停在巖石邊上，時而又和夥伴做小遊戲……
看到這裏，我把杯子裏的水三口兩口給喝光了，趕緊加入抓小蝌蚪的行列之中。
我看見了壹只小蝌蚪不緊不慢地遊了過來，嗯！誰叫妳慢，我就先抓妳。我把手伸向小蝌蚪猛地壹抓：“哈哈！這下妳可跑不了了。”
我輕輕打開攥著的手，啊！小蝌蚪神秘失蹤了。
我沒有灰心，繼續守株待兔。這次，我把手輕輕伸進水裏，看準壹只，兩手猛地壹扣，眼看著到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！
我總結了前兩次的經驗教訓：如果把兩只手同時伸入水中，這樣可以範圍可以大壹些。
我壹動不動地等著，壹只小蝌蚪遊了過來，遊到我的手心裏，我緊緊地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。
我終於抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘勝追擊，接連抓了好幾只，放在塑料瓶中。看著它們在瓶中遊來遊去，我自豪極了。
突然，我想起了《小蝌蚪找媽媽》的故事。小蝌蚪找不到媽媽該多著急呀，媽媽找不到小蝌蚪不是更著急嗎？想到這，我毫不猶豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水裏。
看著它們在水中歡快地遊走了，我比抓到它們時還要高興！
我總結了前兩次的經驗教訓：如果把兩只手同時伸入水中，這樣可以範圍可以大壹些。
我壹動不動地等著，壹只小蝌蚪遊了過來，遊到我的手心裏，我緊緊地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。
我終於抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘勝追擊，接連抓了好幾只，放在塑料瓶中。看著它們在瓶中遊來遊去，我自豪極了。
突然，我想起了《小蝌蚪找媽媽》的故事。小蝌蚪找不到媽媽該多著急呀，媽媽找不到小蝌蚪不是更著急嗎？想到這，我毫不猶豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水裏。
看著它們在水中歡快地遊走了，我比抓到它們時還要高興！
3.知識導圖怎麽畫1、繪制過程繪制思維導圖並不像妳想象的那樣復雜，正如成功並不像妳想象的那樣困難壹樣.工 具妳只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了.1、A4白紙壹張；2、彩色水筆和鉛筆；3、妳的大腦；4、妳的想象！步 驟1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白.從中心開始，會讓妳大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己.2、用壹幅圖像或圖畫表達妳的中心思想.“壹幅圖畫抵得上上千個詞匯”.它可以讓妳充分發揮想象力.壹幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使妳集中註意力，集中思想，讓妳的大腦更加興奮！3、繪圖時盡可能地使用多種顏色.顏色和圖像壹樣能讓妳的大腦興奮.它能讓妳的思維導圖增添跳躍感和生命力，為妳的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣！4、連接中心圖像和主要分枝，然後再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推.所有大腦都是通過聯想來工作的.把分枝連接起來，妳會很容易地理解和記住更多的東西.這就像壹棵茁壯生長的大樹，樹杈從主幹生出，向四面八方發散.假如主幹和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那麽整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接.妳的大腦會對直線感到厭煩.曲線和分枝，就像大樹的枝杈壹樣，更能吸引妳的眼球.要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素.6、每條線上註明壹個關鍵詞.思維導圖並不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能於壹體.壹個關鍵詞會使妳的思維導圖更加醒目，更為清晰.每壹個詞匯和圖形都像壹個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的壹系列“子代”.就組合關系來講，單個詞匯具有無限的壹定性時，每壹個詞都是自由的，這有利於新創意的產生.而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為壹種固定的組合.可以說，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節壹樣.而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節的手指壹樣，如同僵硬的木棍！7、自始至終使用圖形.每壹個圖像，就像中心圖形壹樣，相當於壹千個詞匯.所以，假如妳的思維導圖裏僅有10個圖形，就相當於記了壹萬字的筆記！技 巧就像畫畫需要技巧壹樣，繪制思維導圖也有壹些自己獨特的技巧要求.這裏所列出的只是最為基本的幾點，更多的內容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找.1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大壹些.在紙的中心，畫出能夠代表妳心目中的主體形象的中心圖像.再用水彩筆盡任意發揮妳的思路.2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫壹些向四周放射出來的粗線條.每壹條線都使用不同的顏色這些分枝代表關於妳的主體的主要思想.在繪制思維導圖的時候，妳可以添加無數根線.在每壹個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當妳想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦裏跳出來.3.要善於運用妳的想象力，改進妳的思維導圖.比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖.“壹幅圖畫頂壹千個詞匯”，它能夠讓妳節省大量時間和經歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶.要記住：大腦的語言構件便是圖像！在每壹個關鍵詞旁邊，畫壹個能夠代表它、解釋它的圖形.使用彩色水筆以及壹點兒想象.它不壹定非要成為壹幅傑作——記住：繪制思維導圖並不是壹個繪畫能力測驗過程！4.用聯想來擴展這幅思維導圖.對於每壹個正常人來講，每壹個關鍵詞都會讓他想到更多的詞.例如：假如妳寫下了“橘子”這個詞，妳就會想到顏色、果汁、維生素C等等.根據妳聯想到的事物，從每壹個關鍵詞上發散出更多的連線.連線的數量取決於妳所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個.思維導圖的畫法有許多種，以下是我在合作學習課堂中常使用的畫法，更多的畫法請用GOOGLE或百度在互聯網上搜索，網上還有研發出來的畫思維導圖的電腦軟件.[1] 明確問題，安放主題將問題的答案濃縮成壹個詞，寫在紙的中央，再畫壹個圈給圈上.如“為什麽城市的人們越來越多地遷往郊區？”，如果妳答案的核心是汙染，那麽就將“Pollution”壹詞寫在紙中央，並且圈上.[2] 想好要點，畫出分支從紙中央的圈開始向四周引出數條短線（線的數量取決於妳要點的多少），每條線的未端畫壹個圓圈（最好稍小於中間的大圈），並在裏面寫下要點.如妳認為造成城市環境汙染的要點有四個（工業生產、生活垃圾、汽車尾氣排放、人的環保意識差），那麽就在這四個小圈內分別寫下Industry, Trash, Car, People.在尋找要點這壹環節中，頭腦風暴法將起到重要的作用.[3] 選擇理據，標明節點在這壹環節，妳面臨著壹個取舍問題，也就是說妳要寫多少篇幅的文字.如果篇幅大，妳就要把這些要點按上壹步驟的做法，再細分出若幹個分支來；如果篇幅小，就可以開始選擇事實來支撐這些要點.具體操作是，從每個小圈向外引出壹個方框（也可以按事實的數量分解出相應的小圈來），將妳所想到的事實證據依次排列在框內.如以Industry為例，其下的方框內可以列出 Coal burning, 。
4.六年級上冊語文第壹單元思維導圖怎麽畫1、首先我們先準備好筆紙（紙最好用大壹點的4A紙，小卡片什麽的最好不用， 那樣容易不夠寫，也不要哪裏隨便撕壹張紙什麽的，那樣好像不太美。）在紙上的中心寫出“核心主題”，畫個圈，方的也行，也可用彩筆畫，畫個圖案什麽的，怎麽樣都好，只要妳看得爽，效果達到就好。如圖所示：
2、用壹幅圖像或圖畫表達妳的中心思想，然後從“核心主題”延伸出幾個主要的“分類主題”如圖所示：
3、在繪制過程中使用顏色，可以使用小圖標等。
4、將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。
5、讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像壹條直線。
6、在每條線上使用壹個關鍵詞。
5.北師大版語文書三年級上冊第四單元思維導圖怎麽畫壹、俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個X光片壹樣，醫生要對妳的整個身體做壹次通盤性的觀察。想象壹下自己是壹只遨翔雲端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，妳擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓妳飽餐壹頓。
二、整合記憶 思維導圖的神奇功能，在於有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統地結合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三、聚焦原則 學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內容，避免這些內容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調“去蕪存菁”，掌握“少數關鍵”，以求快速集中學習焦點。
四、分析脈絡 左腦的最大專長就是分析事物並做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關系。所以調用左腦，就會清楚找出原因、影響和結果，這也呈現在思維導圖對於文章或事物解析的超強能力上。
五、手寫記憶 “眼高手低”本來是形容壹個人只會規畫不會執行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得“眼高”：快速找出關鍵字或關鍵點；“手低”：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執行力的是雙手，透過手眼協調運作產生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像並重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六、關鍵詞 動手繪出“關鍵字”所代表的“圖像”，它能更清晰地透過圖像的引導，讓妳在腦海中還原出原來的文章重點。