幼兒塗鴉歷程解析可以想像嗎?以前的歐洲,幼稚園裏的圖畫課被當作「描畫物體輪廓」的技術訓練,要求孩子務必正確描畫。而現在,孩子畫畫的風氣雖然不同,但卻常不受重視,甚至只被當成打發時間的活動。身為家長的妳,準備好了解孩子在塗鴉裏所代表的歷程與意義了嗎?
Kids’Journey
～畫中有話!
Class1
塗鴉發展
孩子的年紀越小,畫出來的東西越會讓大人覺得是在「亂畫」。但是,嬰幼兒的繪畫發展是有其歷程的,而且幾乎放諸四海皆準喔!壹開始,讓我們先來看看嬰幼兒生理與認知的發展對繪畫能力會產生哪些影響?
年紀小,能畫什麽?
1、2歲的幼兒畫畫,鄭明進老師稱之為「造形活動」,最先只限於認識與了解素材的本質(例如成人給予的蠟筆、紙張、黏土等素材),所以描畫表現以肌肉運動為主。這時水彩可能不太適用,最適合的是黑色蠟筆及大張而平滑的紙,或安全粉筆與黑板(有些通過安全測試的粗粉筆不但適於幼兒抓握,在合適的戶外墻面或地上作畫之後,可以用水沖幹凈;在美國幼兒園中也很常使用)。這些材料使幼兒能隨著線條的移動而清楚感受自己手部肌肉的移動,提供手眼協調與認知經驗的融合機會。鄭明進並提醒,在幼兒剛開始接觸塗鴉時,最好避免用太多顏色,以免寶寶時時為了尋找想要的顏色而分心,因此阻擋了手臂動作的順暢度。3、4歲的幼兒已逐漸擴大生活範圍,在遊戲、美勞、說話和玩積木等方面有相當的進步;以這些活動為基礎,想像力隨之增加。此時期的幼兒在造形活動方面屬於塗鴉後期(又稱象征期)～前圖式期。美國現代藝術教育家羅恩菲特認為,此時期不同的顏色對幼兒來說可能有激勵作用,因為幼兒可用不同顏色來說明不同事物,使幼兒多個機會展現自主性。
幼兒繪畫發展階段表
發展
無控制期(約9個月～1歲半)亂塗期(約1歲半～2歲半)象征期(約2歲半～3歲)前圖式期(約3歲～5歲)
階段
無意義亂畫直線或橫線亂畫加上直線亂畫可用語言註釋,也可表現出「色與形」色、形表現具體化,但事物間的關系未能正確表現
特性
1.手的動作漸漸能配合腳步活動。2.無控制地隨便抓拿東西。3.由運動經驗變多而漸出現反復動作。1.對反復動作越來越熟悉。2.眼和手會配合動作。1.出現明顯自我主張。2.較能控制自己的肌肉活動。3.除反復動作外,也可自行變化。4.出現語言和肢體表現的整體性。1.開始對描畫出來的事物加上語言註解。2.即使看不出具體形象,仍能以自身的時間和空間經驗加註。3.明顯開始對色彩選擇感到興趣。1.思考與現實間的關細開始從繪畫中表現。2.開始尋找概念的形式表現。3.形、色的象征性愈加確實。
年紀越小≠越有想像力
壹般人總以為年紀越小的孩子,其想像力越豐富;隨著年齡增加,想像力也就越貧乏。但其實,幼兒的繪畫作品令人欣賞的地方在於筆觸、造形的純粹與單純,例如線條的輕快或粗壯;至於繪畫內容是否深刻、想像力是否豐富,則不是觀賞幼兒畫時的重點。鄭明進老師指出,出生後1、2年的寶寶處在生活最簡單的時期,他們的想像力只能發生在生活經驗中的瞬間知覺上,生活範圍也很狹小,所以想像力最弱。相較之下,生活經驗較為豐富、幻想與觀察力也最強的小五、小六學生才比較容易畫出真正具有想像力的作品。同時鄭明進老師也說明,嬰兒在剛出生時並不會有想像事物的能力;他認為想像力絕非與生俱來。孩子腦部的發育除了需要充分營養,也很需要視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等外來的***。而所謂的想像力就是從寶寶出生的第壹天起,跟隨每天生活經驗的增加而擴大。所以鄭明進老師建議,日常生活中若能給予孩子適當且有組織的安排(例如刻意將圖畫或相片放大,張貼寶寶舉目可見的地方)就可以讓寶寶自然而然接收圖像***,如能順勢與之講述圖像的相關故事,更能增添日後想像活動萌芽時所需的養分。
「生活畫」是主要題材
在幼兒描畫的題材中,生活畫占有很大的比例;根據鄭明進老師的研究,不論是國內還是國外,以人物為中心的日常生活畫(包括兒童本身的遊戲、家庭生活、學校生活、社會生活)所占比例最高,其次是以動物或交通功具為題材的畫,然後才是幻想或故事;以風景和靜物為題材所占的比例則最小。幼兒生活畫當然先由個人的生活為起點,也就是由「我」和「我的」來表現,這也很符合幼兒發展裏會出現的自我中心時期。隨著幼兒開始上學,生活圈漸漸擴大,生活畫裏的表現範圍也由「我」發展到「我們」。家長不妨觀察壹下孩子的畫,看看是否也透露同樣訊息呢?
畫人物和畫植物
鄭明進老師強調,孩子的繪畫發展有如爬樓梯,必須壹階壹階地、緩慢而確實地上去,絕對不可有超越式的成長。在幼兒繪畫發展的過程中,首先出現的「人」是由壹個頭和壹雙腳所構成的「蝌蚪人」(狀似圈圈+直線),是以圓作為人的整體象征符號,在加上手腳而已。經過壹段時間後,會出現頭(脖子常被忽略)和身體(腳和手的精細度不同),此時的人是大頭,下面加上不合比例的小驅幹,往下在加兩只腳,雙手由脖子(或頭部)伸出,這種十字方向的正面人物出現後,脖子、肩膀、軀體和腰部的才會比較清楚地呈現;此外,此時幼兒對人體各部分的比例觀念也尚未確立。。至於植物,幼兒們通常會畫花、草和樹木。幼兒們最初期畫的樹木,有點類似他們畫的人形,只是樹木沒有兩只手而已。對於花的描畫,幼兒大多畫出來的則是太陽型或蔓陀羅型的形象。
Class2
塗鴉意義
在了解寶寶心理與生理的發展對塗鴉所產生的影響後,我們將進壹步探討幼兒繪畫所表現中的天性,以及父母能如何支持孩子的塗鴉表現、如何鼓勵孩子畫畫並提供合適的材料。
幼兒畫背後的意涵
鄭明進老師笑言,大家壹定都看過坐在地上或對著墻角、壹心壹意畫個不停的幼兒。他說,有的人看到這種情形會覺得,這些孩子實在太不像話,竟把幹凈的墻壁塗得亂七八糟。可是,大人可曾好好註意過幼兒畫畫時的神情?幼兒繪畫時的忘我與聚精會神,也許會讓成人大為驚訝和感動呢!對幼兒來說,生活裏不論什麽事情都是有趣的,任何東西都能憑自己的主觀認知去活用。壹截木頭或竹子,握在他們手中就成了壹只大筆,可以在沙地上畫畫、寫字;如果把它夾在兩腿之間,又可以變成壹只馬,可以騎之馳騁。喜歡玩弄東西就像是幼兒的天性,壹旦開始玩就靜不下來。壹雙小手就是喜歡東摸西摸,有時實在讓人看不慣。幼兒對身邊的世界充滿好奇,在能夠說出語言之前,雙手要比嘴巴更加好用;因為在觸碰中,幼兒就像在問四周的事物說:「妳是什麽?」這種試探性的喜悅,也就是幼兒畫萌發的時候。如果我們能充分了解他們這種與生俱來的本能活動,然後提供給幼兒壹個適當的環境與所需的材料;在有計劃的活動中,讓孩子從中獲得更大的喜悅和滿足。
如何看待幼兒畫
在幼兒隨便亂塗的時期,大人除了讓幼兒繼續他的動作之外,不必有其他的鼓勵與批評。尤其不能在旁擾亂其塗鴉,並且為了讓幼兒有較大的動作和更自由的發展,有時候可讓孩子使用大的水彩筆和不易流動的無毒廣告顏料(因為水彩容易流動,易讓畫面壹片模糊,會減低幼兒的視覺控制,使其感到沮喪,不適合此時期的幼兒)。從亂塗期發展到形態象征期時,色彩的使用是屬於遊戲性的,並不代表所描畫事物的實際色彩,色彩觀念尚未完整形成。到了象征期時,幼兒就能把所畫線條加以合並,組合成壹種圖式或圖形,並加以命名:幼兒會指著自己畫的東西說,這是媽媽、這是爸爸、這是我等。鄭明進老師認為,這就是幼兒從運用肌肉,慢慢發展到思考、想像的喜悅表現;同時,也從無意義的亂畫,成長為有意義的事物象征表現。
適合幼兒的畫畫材料
在了解孩子的心理發展與造形能力之後,若想提供適合孩子作畫的材料,會有哪些可以選擇呢?鄭明進老師說,在日常生活中取材,就有很多可使用的材料喔!例如:1.帶子(紙帶、膠帶、包裝紙帶、塑膠線):貼線畫、創造有趣造型2.絲線(毛線、布條):線畫、毛線剪貼3.空盒/罐/瓶:積木箱、用剪貼裝飾瓶子;小動物、交通工具、建築的物勞作4.肥皂:吹泡泡球,可試著讓較大的孩子觀察七彩。5.包裝紙(袋)、布、報紙、玻璃紙:剪貼遊戲、有趣面具6.鈕扣:排鈕扣遊戲或剪貼畫,註意幼兒年齡是否有將鈕扣吞入的危險。7.大自然取材:在石頭上作畫、撿拾枯葉作畫等。
如何鼓勵幼兒繪畫
美國現代美術教育家羅恩菲特在其著作《YourChildandhisArt》中,針對父母和教師對兒童美術所應抱持的態度提出以下幾點建議:◎
要有的態度
:1.把孩子的藝術品,當作孩子個性的紀錄。2.要了解孩子完成作品的過程。這對孩子的成長經驗具有重大意義。3.培養(或保有)孩子對生活四周的事與物能有敏銳感受。4.當孩子成功地表現了自我經驗時,要適時給予具體贊美。5.承認孩子在藝術中的情感表現與成人的表現有所不同。6.當孩子出現自我競爭的態度(而非事事都跟隨他人或只和別人比較時),應該給予鼓勵。7.如果孩子自己發現某些美勞技巧時,成人應協助其拓展經驗。8.盡量把全班孩子的作品都展示出來。◎
不要有的態度
:1.對孩子辛苦完成的作品,千萬不要隨便給予負面的批評。2.有競爭、有獎賞,不該是幼兒參加美術比賽的理由。3.不要認為孩子的藝術表現都必須符合父母的喜好或看法。4.不要給孩子看無意義的著色畫(已印好輪廓的塗色本)或是範本。
如何贊美孩子的畫
美國教育家HaimG.Ginott博士曾提到:「贊美並非對兒童沒有益處,但應該要像盤尼西林壹樣,適時、適量,用得恰到好處。最簡單且重要的原則是,針對孩子的努力和良好行為來贊美。」在贊***兒畫的時候也是壹樣,要具體。鄭明進老師提醒,若孩子拿著剛完成的壹張圖給妳看時,無論妳多忙,請千萬不要不理孩子,盡可能去發現孩子畫裏的成功之處;同時,也千萬不要用敷衍的態度說「很好」或「不錯」,因為這種贊美是無益的,不但沒有實際效果,有時還可能引發孩子心中的不滿。
以下是贊美孩子的幾個好方法:
1.贊美時不要只是用話語來鼓勵,肌膚上的接觸(如摸摸頭、拍拍肩)有時更能讓孩子感受鼓舞。2.指出畫面中最引人註意的部分,並且具體告訴孩子,什麽地方好、好在哪裏。3.贊美要真心,語句和態度都要誠懇。
幼兒畫大募集!
看完這篇文章後,是否迫不及待想要好好觀察寶寶的塗鴉作品了呢?若爸比媽咪發現寶寶畫中的趣味,歡迎寄件(可附註孩子「自己的話」)至shao@baby-mother.或10541臺北市復興北路369號9樓育兒生活雜誌收。從下期起(視募集情況),您家寶貝的大作就有可能被刊登出來喔!
鄭明進
現職:日商福式書店《巧連智雜誌》編輯顧問經歷:資深美術教育大師,曾任國小美術教師25年。發表大量國內外圖畫書評論,主辦多項國際繪畫交流活動並擔任評審。著作:《怎樣了解幼兒的畫》、《幼兒畫的認識與指導》、《幼兒美術教育》、《鄭明進與20個插畫家的秘密通訊》
3歲半寶寶如何早教3歲半寶寶如何早教
好的早教,是結合孩子是生長發育規律,給予高質量的陪伴。接下來我整理了3歲半寶寶如何早教的相關內容,文章希望大家喜歡!
寶寶3歲半早教重點:
1、培養寶寶獨立能力,以便能夠適應幼兒園集體生活;
2、讓寶寶學會與其他小朋友相處並分享樂趣;
3、多跟寶寶聊天,可以問他今天在幼兒園發生了哪些趣事,鍛煉他的語言能力和記憶力。
寶寶3歲半早教小貼士:
隨著寶寶詞匯的增加,爸媽可以教寶寶學習壹些反義詞,由於這個年齡寶寶的思維方式還是以形象思維為主,通過學習反義詞,更利於寶寶的分辨和記憶能力發展,進而學會抽象思維。
也正是由於寶寶還沒有形成抽象思維的概念,所以在教寶寶反義詞時,媽爸應先從那些具體的,能通過實物比較的反義詞入手,好讓寶寶看得見,摸得著。可以從壹些比較常見的反義詞開始讓寶寶練習,如:高矮、胖瘦、快慢、上下、左右、裏外”等。在教寶寶的過程中,還要與實物的比較結合起來,比如學習多與少”時,就可把許多紐扣與1個紐扣相比。
寶寶3歲半早教方法:
1、親子遊戲:
(1)咕嚕咕嚕:這個遊戲讓孩子學習用量詞組詞和即興說話,培養孩子思維的準確性和敏捷性。
玩法:
a、媽媽與孩子面對面站立,雙手握空拳、兩拳進行交錯上下邊繞圈邊念咕嚕咕嚕1(出示1個手指)”,媽媽說:壹頭牛”。
b、兩個人再繞圈並念:咕嚕咕嚕2(出示2個手指)”,孩子說:兩只鳥”。依次說數字組詞到10,遊戲結束。
(2)小小營業員:這個遊戲培養孩子運用口語進行連貫講述的能力,鞏固其對物品特征的認識。
玩法:
a、將玩具逐壹放好,媽媽先系上圍裙當營業員,向孩子介紹商品。如指著玩具狗說:這是只小狗,白白的毛,鼻子會聞氣味,它有4條腿,有壹條卷卷的尾巴,它會幫人們看門,妳喜歡它嗎?妳想買它嗎?”孩子聽營業員講得好,就將小狗買”回去。
b、然後換孩子當營業員介紹商品,遊戲反復進行。
2、玩具推薦:
(1)套疊玩具有套筒、套碗、套塔;穿繩玩具如各色穿珠、塑料管、花片;
(2)各種結構玩具像積木、智力積塑、拼圖拼板、塑料插片、插空玩具等。橡皮泥、膠泥、面泥、鈕扣板、折紙、釣魚等;
(3)音樂玩具如小鼓、小鑼、手鈴、搖鈴、口琴、小電子琴、手風琴等都可以培養孩子的樂感,陶冶孩子的藝術情操;
(4)各種機動、電動、聲控玩具如小熊打鼓、汽車、會翻跟鬥的`小狗、小貓等。
3、繪本推薦:
(1)《大麥和小可》:翻開任何壹本《大麥和小可》,迎接妳的是如同蠟筆般的筆觸,鮮明柔和的色彩,簡短明晰的文字。
(2)《大衛不可以》:世界上哪個孩子不渴望像大衛壹樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成壹個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響、到處惹麻煩大衛就是這樣壹個可愛的孩子,就如我們的寶寶壹樣!
(3)《跟屁熊,晚安》:被贊譽為壹套最能淋漓盡致展示母子親情的圖畫書。作者和畫者的完美配合,讓翻閱這本書的媽媽和孩子,都可以輕易通過書中母熊和小熊的各種互動。
(4)壹看再看”系列:集合了歐美11位兒童作家和兒童插畫師的傾力之作,故事內容生動滑稽,插畫可愛活潑,更重要的是通過故事的講述給孩子傳達了關於親情、友情、智慧、勇氣等等對孩子身心成長有益的生活品質和思想精神。
4、兒歌推薦:
(1)勞動系列:《勞動歌》、《太陽和我做值日》、《勞動最光榮》、《熱愛勞動》、《勞動兒歌》。
(2)老北京系列:《老名片》、《老胡同》、《稀奇北京》、《小螞蟻聚壹起》、《吹泡泡》、《重建永定門》。
我家小畫家的養成旅程我家小畫家的養成旅程
我家小畫家的養成旅程,現今生活中,許多父母會培養自己孩子壹些興趣。比如畫畫是許多父母都會給孩子選擇的,而畫畫對孩子的影響是非常大的。下面是我家小畫家的養成旅程內容!
我家小畫家的養成旅程1
我在50年代時曾擔任北京市教育局教材編審處美術編輯,對於壹個讀過美院的青年來說這裏是我發揮壹技之長的地方,我的妻子是位專門研究兒童繪畫的美術教師,也是孩子的啟蒙老師。
我們熱愛美術,常在壹起研究繪畫,家中的墻上掛滿了自己畫的油畫、水彩畫和中國畫,孩子在這樣的環境裏感到無限的溫暖。
他們看到大人們事業心很強,也產生了壹種比試比試的心理,姐弟倆也常常出其不意地畫出壹些非常絕妙的好畫。
環境影響雖然重要,但是系統的合乎兒童繪畫發展規律的教育更是重要,我們有意識地通過繪畫這壹手段培養孩子的創造精神和形象思維能力。
我們很註重孩子的精神生活,為了使孩子的生活豐富多彩,我和孩子的媽媽經常帶他們去公園、展覽會,並引導他們讀壹些知識性、趣味性強的圖書,啟發他們觀察生活、熱愛生活,培養他們的想象力。
在我送女兒去幼兒園的路上,她每次都要求我講壹個故事給她聽,否則就不順當地去幼兒園,我答應每次講壹個有趣的故事,這可把我忙壞了。
我到處搜集故事、材料充實自己,什麽民間傳說、童話、神話故事、科學幻想、十萬個為什麽
簡直什麽都講,同時我對所講故事內容進行了選擇,使用兒童語言,這無形中對培養孩子’的`想象力、好奇心、求知欲,起到了相當大的作用。
記得有壹次,女兒剛剛兩歲半,我帶她去戲校排演場看電影,回到家,她能將電影中的主要角色的動作形象生動地表演出來,說明她的形象記憶能力非常強;
還有壹天在北京展覽館前,她看到路燈柱子上面都有壹個個大的白色燈泡,就說:“爸爸,妳看這麽多燈多象乒乓球啊!”看到了雙節無軌電車中部有個折疊連接的部分跡她說:“爸爸妳看,無軌電車,中間的布是用漿糊粘上了。”
小梅在六壹幼兒院大班時,經常參加歌舞表演,並經常把自己扮演小蝴蝶、小蜜蜂、小公主等情節用連環的形式壹幅幅畫出來,她的畫天真、可愛、生動有趣,經常受到老師、家長、外賓的表揚。
上小學後她的繪畫興趣越來越濃,她不僅畫畫,還利用各種材料如布、泥、面團、紙,塑造和設計各種人物造型,她所作所畫題材廣泛,文學電影、戲劇都有。
她思維活躍,聯想能力很強,創作很是自由,從不抄襲別人的畫法,而是獨出心裁,具有旺盛的創造潛力。
就這樣,孩子在家長潛移默化的影響下,對美術的興趣轉變成了誌趣,循序漸進地邁著堅定的步伐,走上了美術專業的征途。
我家小畫家的養成旅程2
如何教兒童學畫畫
1、色彩訓練
在認清顏色的基礎上要求能準確地說出名稱,區分顏色的深淺等等。利用分發材料的時候要求孩子來說:“我要紅色的!”“我要蘭色的!”等等。
有些比較容易混淆的顏色,象:藍綠、藍紫等等,可以設計壹些色彩遊戲來練練孩子們的眼力,進行強化訓練。
2、手工DIY
撕、剪、揉、捏、搓、粘貼等等,既練了手勁又練了手指的靈活性。設計壹些手工活動,讓孩子選擇喜歡的顏色,完成後通過比較讓孩子自己選擇襯底,裝裱,效果往往不錯。
3、圖形識別
畫圓、短線、長線、簡單的幾何圖形等等,將這些枯燥的圖形練習融進遊戲中,吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等,逐漸嘗試從無形到有形。
兒童幾歲開始學畫畫
都說3—12歲生長發育的黃金時期,那麽畫畫要從幾歲開始培養起好呢?4~9歲兒童想像力最豐富,是開始學畫畫的最佳時期。
家長應有意識地讓孩子學會觀察,如建築物的造型、顏色等,讓孩子發現生活中的美。
3~6歲的兒童,美術教育以撕撕折折、剪剪畫畫為主,讓他感到愉悅,增加興趣。
7~10歲的孩子,則主要灌輸繪畫背後的人文、地理等知識,豐富想像力。兒童學畫畫,家長不要買臨摹課本,也不要買簡筆畫教材。
簡筆畫要求線要直,圈要圓,模式僵化,不符合兒童畫的特點。讓他通過自己的想象去創造屬於自己的色彩世界才是最好的!
兒童學畫畫要註意什麽
在塗塗畫畫中,小朋友的天性就發揮出來了,他們有著奇妙的想象力,有著自己對周圍事物最為獨特的想法,這時候畫出來的畫作都是最具有創造力的,那麽在畫畫的過程中家長要註意什麽呢?
1、家長要學會尊重,兒童畫來源於先天的本性和對生活的觀察理解,壹定要給予鼓勵,而不是指指點點,橫加幹預!
2、兒童在畫畫中是憑著感知找到壹種感覺在畫,所以家長們可以引導他們對周圍事物的認知。
3、家長可根據環境、季節變化,來引導寶寶觀察環境、體驗生活,增加創作的樂趣。
父母能為孩子畫畫做點什麽?
1、保持對繪畫的興趣
世界著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“所有智力方面的工作都要依賴於興趣”。
正因為對事物有了興趣,愛迪生才由學母雞孵蛋開始,壹步步鉆研探索,終於成為舉世聞名的大科學家、大發明家。
也正是因為有了興趣,才有了“海派”著名畫家任伯年躲於菜園,觀察雞的動態被誤認為“偷雞賊”,“揚州八怪”之壹的著名書畫家鄭板橋無竹不入畫的畫壇趣聞,等等,可見興趣對人的發展有著至關重要的作用。
我認為,每壹個兒童都有其潛力和才能,無論什麽樣的孩子,都可以用畫作來表達自己內心獨壹無二的想法。
在教育上,孩子的興趣也是教育的前提。教師和父母應註重培養學生的興趣,也就是培養學生對某壹方面的興趣。
因此在繪畫方面,要讓孩子們保持對繪畫的興趣,讓他們盡情地表達自己的想法。因為每個人都有自己的需求。
2、培養兒童審美意識
我們總是強調培養兒童的審美觀。這是壹個很重要的條件,那就是要培養壹個人的審美能力。說白了,就是要讓孩子們去看,去發現美,去體會美麗。我們可以在日常生活中培養孩子的這種能力。
3、自由創作的氛圍
繪畫是壹種即興創作的過程。在壹個特定的地點,壹個固定的地點,壹個固定的地點,這是壹種藝術,而不是壹種創造,無論什麽時候,只要是有興趣的,都要盡力去幫助。
很多時候,我們無法理解孩子所畫的畫,甚至會認為他是在胡亂作畫,不由自主地要去評論、插畫,這樣會破壞兒童的畫風。
4、正面鼓勵而非指點
“小朋友喜歡畫畫,可是畫出來的東西總是讓人看不懂,總有壹種胡亂畫的感覺。”這是不少父母憂心忡忡的問題。
答案顯然是否定的。繪畫是屬於他們當下年齡段的表達方式,我們不能用成年人的眼光去看待他們的畫畫作品。不要評價孩子的畫,但我們可以鼓勵他。
5、保存和展示
當孩子拿著創作好的作品向妳展示過後,妳有考慮過如何處理這些繪畫作品嗎?
父母可以將兒童的畫作收藏起來,讓他們知道自己的成長,將來也會成為壹種很有意義的禮物。也可以選擇壹些兒童喜愛的藝術品,在家中懸掛。壹是為了布置屋子,二是為了激發孩子們的創作欲望,三是為了營造藝術創作的氣氛。
這是壹種潛移默化的鼓勵,讓他感覺自己的作品得到了認同和喜愛。讓妳的孩子有信心,有成就感。
在壹個孩子的成長過程中,會有人把他的創意呵護得很好。
兒童的繪畫不是技術,而是興趣,是思維,是創造。因此,我們不必急於讓他們學習成人的繪畫技術,至少在6歲以前,讓他們可以自由地表達自己的想法。
最重要的是,孩子們對生活、對美的理解和思考,讓他們學會觀察、欣賞周圍的美,擁有自己的獨特的審美觀。