高二語文教學計劃1為了更好地完成本學期的語文教育教學工作，特制定以下工作計劃。
壹、學習情境的分析
1，基本沒有自覺積累，而且很弱。
2.閱讀面窄，閱讀量小，積累過時。
3.良好的思維習慣和方法沒有形成，思維方向單壹。
4.基本上我只是為了學語文而學語文，從來沒有想過語文和識字之間的聯系。
總之兩個文科班的語文水平很差。
二、高二上冊語文教學目標。
這學期的主要任務是語文必修五和選修課的學習。教學應以新課程標準為準繩，實現以下目標:
1.落實普通高中語文課程標準，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應社會發展和學生實際需要的新的教學方法。
2.在高壹的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握壹些適合自身特點的學習方法，為高三語文學習打好基礎。
三、高二上冊語文教學的進展。
根據新課程標準和我校的實際情況，本學期的教學內容安排為必修五和語文選修課。
1-9這壹周，我上完了必修5，復習並參加了10-18這壹周的期中考試，選修了1和19-20。
四、第二冊語文教材的加工。
1，專心練習，努力打造探究型能力班。
每個單元以1-2“講座與閱讀”為核心，以“講座”為例，舉壹反三，註重能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習課”必須以學生自主學習為中心，強調自習課型的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”當作簡單的“壹刀切”。
2.註重文言文閱讀能力的培養。
這學期教學任務重，有些課文來不及，只好選。學習的重點還是應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，做好朗讀和默寫，適當補充相關的文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，學生語文素養的積累。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有分寸、有實效，不流於形式、不走過場。或摘抄或點評，或講課或相聲，因“課”而教，因“人”而適，實施課外閱讀教學。
4.寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求他們定時定量地完成寫作任務。此外，常規課堂教學也不能忽視學生“思、說、做”等語文實踐能力的培養。這學期訓練的重點是議論文寫作。
高二語文教案2壹、指導思想
以教學部門學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，以高中新課程實施為重點，轉變教學觀念，練好教學內功，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、學習情境的分析
1.教材:高二是高中關鍵的壹年。從教材上看，這學期我們主要完成了必修和選修課《唐宋八大家散文》，難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，增加了詩歌、小說等閱讀單元。寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。另外，需要提前完成必修4第四單元古代傳記的教學。
2.學生:學生在高壹的語文學習中還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
3.重點和難點:小說單元的教學主要關註小說的主題和情節；散文教學的重點是品味散文優美的語言和感人的表達技巧；讀文言文傳記，在於加強詞句積累，提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學的重點是理清作者的思路，總結科普文章的論點，體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。文言文的積累是重點，也是難點。
三、工作重點
1，提高備課質量，繼續學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，並有定期檢查總結和整改措施。
3.以“讀”和“寫”的教學為切入點，推動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累，包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
第四，具體措施
1，潛心實踐，努力打造探究型能力課堂，推廣“三階段六步驟”課堂模式。每個單元以1-2“講座與閱讀”為核心，以“講座”為例，舉壹反三，註重能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。
2.註重文言文閱讀能力的培養。
這學期教學任務重，有些課文來不及，只好選。學習的重點還是應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，做好朗讀和默寫，適當補充相關的文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，學生語文素養的積累。
發揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有分寸、有實效，或摘抄或點評或講課或相聲，因“課”而教，因“人”而量身定制，實施課外閱讀教學。
4.加強寫作練習。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求他們定時定量地完成寫作任務。此外，常規課堂教學也不能忽視學生“思、說、做”等語文實踐能力的培養。
5.加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間休息和自習時間，加強學生的自我檢查和自我管理。認真選擇和批準作業，及時校對和解釋，表揚優秀，鼓勵落後。
6.把握教材的深度和難度，註重學生活動能力的培養，盡量以教材為例教學生遷移能力。同時，做好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
7.加強高考信息研究。認真研究新課改試題，制定有效措施，確保高考知識註入常規教學。
8.強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
9.開展了豐富多彩的語文課外活動。
10，認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習，力爭每次考試都取得好成績。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
省略
不及物動詞閱讀和寫作
(1)閱讀:
1.要求學生準備兩個筆記本，壹個用於課內閱讀，另壹個用於課外閱讀。
2.課堂閱讀:采用舊教材內容(有壹定選擇)與新教材部分內容相結合的原則。聚焦重點文章，開展配套培訓。重點應放在以教材為載體教學生語文閱讀的方法上。
3.課外閱讀:通過各種渠道加強，如教師推薦優秀作品、學生推薦優秀作品、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀測試等。有必要通過專題閱讀來提高學生的閱讀能力。
保證學生壹學期15以上課外現代漢語培訓。
學生必須每周課外閱讀1000字以上，每周摘抄300字以上，每月閱讀壹篇文學名著，完成不少於600字的讀書筆記。
4.指導訓練重點:課後文言文。
文言文壹直是學生語文學習中的壹大難題。學習文言文需要學生認真踏實，願意花時間。老師的引導也很重要。所以文言文的教學訓練要貫穿整個學年，要加大訓練難度，擴大訓練量。教師應精心選擇和精心出題，幫助學生提高文言文閱讀水平。
每周課後拓展至少兩篇文言文。保證學生壹學期課外文言文訓練20門以上。
在學習文言文的基礎上，逐漸滲透古詩詞的教學和訓練。結合教材中“唐詩”、“宋詞”的內容，學生可以自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
壹個學期，學生背20首古詩，50首名篇，要求每個人都要通過測試。每周進行壹次測驗。
(2)寫作:
1.要求學生分別為短文寫作和作文寫作準備壹個筆記本和壹個作文本。
2、分類培訓:
(1)短文:
養成每周寫作的習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達自己對生活和社會的想法和理解。
(2)作文訓練:
首先，要掌握文章寫作的壹般體裁:
敘事類別:
在敘述中有意識地增強內容和文字的起伏，避免直白的敘述。
了解幾種常見的聯想方式及其作用，並在寫作中正確運用。了解細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。
掌握描述場景的要領。
討論課:
知道如何討論緊扣主題的重要性，掌握幾種常用的突出討論中心的方法。
理解“引用與假設”在議論文中的作用，並應用於寫作實踐。了解層次結構的特點，初步掌握逐層分析和解釋問題的能力。描述類別:
在寫作實踐中，我們可以根據內容需要采取適當的解釋順序，以增強文章的組織性。其次，要掌握話題作文和材料作文的概念和基本寫作技巧:
題目作文雖然降低了題目考查的要求，內容和範圍也比較寬泛，但也不是沒有題目考查，天馬行空也不是不可以。如果忽略了對題目作文的要求，就會在作文中走錯壹步。引導學生透徹理解和把握材料中隱含的重要信息，是保證壹篇好的話題作文的前提。
③應用文寫作:
了解和掌握特殊信函的基本特征和寫作要求。
了解調查報告的基本特點和寫作要求，並能在實踐中運用。
(4)編寫培訓次數和培訓目標:
除了作文，我們還會安排8次平時的作文指導和訓練，在這8次指導和訓練中插入考試要求和各種訓練要點，可以讓作文指導更具操作性。
高二語文教案3壹、指導思想:
在學校本學年工作計劃的指導下，全面推進高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。重點是實施高中新課程，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、學術現狀分析
1，教材:高二對於高三來說是關鍵的壹年。從教材來看，第壹年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和話題作文的能力。
2.學生分析:高壹學生學習語文還處於被動狀態，學習語文的興趣較差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
三、工作重點:
1，提高備課質量，繼續研究新的教學大綱，研究新的教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2.加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。
3.以“讀”和“寫”的教學為切入點，推動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
第四，具體措施
1，加強實踐，努力打造探究型能力班。
每個單元重點講1-2“講座與閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思維，努力改變教師的教學方式，從而促進學生學習方式的改變，達到“有教無類”的目的。“自習課”必須以學生的自學為中心，強調自習課的固有特點和學習方法的指導，不能簡化“自學”和“教讀”的“壹刀切”方法。
2.註重文言文閱讀能力的培養。
這學期的教學任務很重，有些課文來不及做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，從而增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，特別註意閱讀和默寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3.閱讀積累學生的語文素養。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有分寸、有實效，不流於形式、不走過場。或摘抄、講評、講座、講座，讓課外閱讀教學因“課”因“人”而付諸實踐
4.寫作練習也包含在正常的語文課堂教學中。
讓學生在教師的指導下開展活動，要求學生定時定量地完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，也不能忽視學生語文實踐能力的培養，如“思、說、練”。
4.加強對學生的個別輔導，利用好早讀。
6.加強高考信息研究。認真研究新課改中的高考試題，制定有效措施，保證高考知識註入到日常教學中。
7.強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8.開展了各種課外語文活動。
9.認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習，力爭每次考試都取得好成績。
10，加強與外界的溝通，及時了解最新的教考信息。
高二語文教案4壹、指導思想
以新課程標準為指導，結合學校教學安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特點出發，狠抓語文應用能力、審美能力、探究能力的培養，通過選修模塊的學習，進壹步提高學生的語文素養，紮實穩步推進高中語文新課程的實施。為學業水平考試打好基礎。
二、教學內容
本學期完成了《人物傳記選編》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》、《人物傳記選編》選修課，收集了10本中外優秀人物傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家、科學家、作家以及科技界、商界的成功人士，涵蓋面很廣。散文的評選特別註重大師的思想、智慧和人格魅力，以及他們的人生故事和精神境界能否激勵青少年健康成長。學生可以從不同的方面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字的運用》選取大量生動的語言現象，引導學生用腦、用手、用嘴分析語言現象。為了引導學生提高語言應用能力，培養邏輯思維能力。
三、形勢分析
1，教材分析:
高二是高三關鍵的壹年。從教材來看，既有必修教材對基礎知識的掌握和基本技能的提高，也有選修教材的遷移、拓展和探索。寫作方面，要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章，在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高，既解決了“寫什麽”，又指導了“怎麽寫”，有利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
現階段學生對語文基礎知識掌握不牢，課外遷移不夠深入。當他們進入高二第二學期時，他們的閱讀和寫作能力仍然需要加強。雖然經過壹年半的學習，學生的語文學習還是比較被動的，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學習習慣不是很主動，部分學生積極性不是很高，所以任務還是很艱巨。
第四，具體措施
1.提高備課質量，研究新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
3.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀，提出閱讀要求。
4.加強語文知識的積累，為下壹階段的準高三復習打下堅實的基礎。
5.每周閱讀報紙、雜誌、名著等有用的內容，做不少於300字的重點筆記，堅持寫每周隨筆，堅持欣賞美國文學，最大限度地開闊學生的視野。此外還包括:記憶初高中課文內容，課後積累名句名句；文學、文化、文史常識的積累；語音和習語的積累和應用。
6.作文訓練主要是作文和大作文兩種形式。寫作內容是任務和自由發揮的結合。主要訓練議論文和雜文，主張表達真情實感。
(1)優先考慮學生的寫作實踐，給予適當的、必要的寫作指導，大部分以審題、構思為主。
⑵結合貴州高考實際，適應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡可能多寫，充分發揮積極性和創造性。
(3)每月進行兩次作文訓練，壹次為學生練習寫作，壹次為限時正式作文，老師會認真批改，或者師生共同批改。
高二語文教案5壹、指導思想
以高中新課程理念和學校發展需要為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現教學質量的全面進步。
二、學術現狀分析
1.在基礎知識層面，高壹(9)整體基礎較好，但部分同學基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高壹(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2.在語言積累層面上，兩個班的閱讀範圍相對狹窄，只有少數學生有閱讀名著的習慣。
3.在語文思想層面上，除了少數對語文有濃厚興趣的學生外，兩個班的學生對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4.在語文素養層面，除了少數學生，他們基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考過語文和素養的關系。
三，教學目標
1.鞏固學生所學知識，進壹步鞏固語言基礎。
2.從高考層面吸引學生對語文的關註，掌握學習語文的方法，激發學生學好語文的欲望。
3.從漢語素養形成和提升的角度，激發學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4.引導學生閱讀名著，提高閱讀品位，擴大閱讀範圍。
5.大面積提高學生的語文學習成績。
第四，具體措施
1.以課本的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生註重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2.精心設計教學，課前預習，課後精心設計鞏固作業，做到要點凝練，思路清晰，要點完整，難點突出。
3.適當開展課堂活動，註重培養學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，陶冶學生性情，培養學生積極情感，在提高能力的基礎上加深對祖國語言文字的理解和熱愛。
4.樹立閱讀榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，通過推薦書籍、組織閱讀活動，讓閱讀走進每壹個學生的心靈，從而拓展學生的視野，訓練學生的思維能力。
動詞(動詞的縮寫)教學與科研
1，確定本學期教研的方向和目標。
2.確立研究課題。
3、根據科研部的安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。
高二下學期語文教案6 1。做好三件事。
首先是重建和鞏固。高中語文三大教研成果:深入教學與建設。優質高效的課堂。方法:推行常規教學方法；重視起點和基點。落實並做好每周兩次中式快餐；加強作文教學的整體性。面條。推廣，每周至少突出壹段文字的寫作，每周突出壹段精彩的背誦；加強作文。"1+。1+1”思維方法。
第二，堅決倡導全市高中生讀書活動，每人每學期讀三整本書；建立高壹高二閱讀班，每兩周壹次；做好高壹高二的國學閱讀，每節課前進入。每周背7句國學。
第三是。做好網上教研建設，架構網上公開課、講座、評課活動，教學同步。
第二，完成十項重點任務
在日常教研、專題研究、集中指導、學科會議、學科命題、修改學習計劃等方面。工作的基礎。從根本上說，主啊。要做好十項重點工作:
首先是深入探討課堂教學規律。淄博市高中語文深度教學的實施。學會學習。學壹篇學壹篇，再細化學習的規則和方法。向深入教學進軍。
二是重視教研會的有效引導。要在會前廣泛聽取學校和老師的意見，形成教研會的有效性和針對性。
三是打造高效優質課堂的典範。運用和完善學習計劃指導學習，與學生緊密聯系。建造。立升本下的“標桿”概念。綠色教室。打造語文“標桿”課堂，引領教學。
四是發揮兼職教研。教師的作用，做好網上授課和講座，加強學科指導的高效引導。組建教研員、特級教師、教學專家的專家團隊，組建優秀的會議指導、方向指導團隊。質量團隊。
五是崇尚年輕。優秀語文閱讀活動。在教研、網絡、實驗、專業成長中發揮作用，建立。青年教師讀書沙龍，快速關註青年教師。成熟點吧。
六是倡導區域教研活動。動起來。要開展不同形式的教研活動，如自主教研、集中教研、分散教研、骨幹教研、課題教研、分段教研等創新形式。
第七，建立個人博客，及時發布原創。創新教學資源，引領全市高中語文教師。教育教學。學習。
八是借鑒和推廣國內先進的教育研究理念。通過會議、報告、博客等形式，全國最好的教學。教育資源的引用、吸收和轉化。
九是建立學生閱讀競賽活動，樹立閱讀。圖書類。每個高中生每學期都要讀三本書。這本書不包括出版物。開展讀書活動競賽，開展讀書演講和讀後感競賽。我希望學校的閱讀課每兩周舉行壹次。壹定要引導學生閱讀，學生要學會閱讀整本書，還要引導學生寫讀後感，臨摹美國名句，形成豐富的基礎。學校要形成檢查制度。
十、漢語教師應訂閱至少壹種全國性漢語刊物。中文老師至少要訂閱壹份真正致力於教學和研究的中文刊物。做教學研究型教師，做閱讀型教師，做發展型教師。
三、語文學科的具體要求:
1.必修教材和選修教材不應該有偏差。浪費，想要。上足和上整體；
2.基礎年級特別是壹至五卷必修教材的教學，應以文言文和現代漢語並重，不能只以文言文為主，也不能忽視甚至拋棄白話文；
3.教閱讀文章。註重方法規律的深度。教學。導語，自己看。課文要真正讓學生自己讀；
4.每學期不少於8篇大作文(包括2篇學生練習)。)，建議45分鐘。當班級完成600字的要求；
5.高壹、高二學生要建立作文材料本，每周背誦壹篇優美的短文；
6.學生要設立書法用書或書法用紙，高壹高二分層次通過考試。
7.高中國學日常閱讀形成，重點背誦《論語》20篇，高中《詩經》等名句200句；
8.學校定期舉辦學生讀書節和讀書交流活動；
9.學校要成立文學社團，有條件的學校要立足。報紙和文學刊物，突出學生的興趣愛好；
10，倡導在學校設立讀報專欄，倡導學生。加強課外閱讀。