（90分鐘 100分）
壹、積累運用（25分）
1.下列各組詞語中加點字的註音，全對的壹項是（ ）（2分）
A.輟耕(chuò) 陽夏(jiǎ) 往往語(yǔ) 魚腹(fù)
B.怫然(fú) 搶地(qiǎng) 休祲(jìn) 縞素(gǎo)
C.傾頹(tuí) 存恤(xù) 崩殂(cú) 駑鈍(nǔ)
D.卑鄙(bǐ) 陛下(bì) 夙夜(sù) 斟酌(zhēn)
2.下列詞語在句中解釋有誤的壹項是（ ）（2分）
A.會天大雨，道不通（適逢，恰巧遇到）/陳勝佐之，並殺兩尉（壹齊）
B.請廣於君（擴充）/寡人諭矣（明白，懂得）
C.隆中對（文體的壹種）/度德量力（衡量）
D.此誠危急存亡之秋（時）/咨諏善道（詢問）
3.下列各句中沒有通假字的壹項是（ ）（2分）
A.扶蘇以數諫故 B.為天下唱
C.欲信大義於天下 D.自董卓已來
4.下列句子中沒有古今異義詞的壹項是（ ）（2分）
A.今亡亦死，舉大計亦死 B.楚人憐之[來源:學科網ZXXK]
C.長跪而謝之 D.每自比於管仲、樂毅
5.綜合性學習。（10分）
縱觀古今，多少仁人誌士、文人墨客觸動了我們的心靈：韓信忍受胯下之辱，自強不息，最後封侯拜將，決勝於千裏之外；勾踐臥薪嘗膽，最終以三千越甲吞吳，千古流芳……他們的品質，他們的精神，是人類歷史上的瑰寶。他們是歷史長河中的風流人物……
（1）班上要出壹期“話說風流人物”的黑板報，妳將如何出好這期黑板報？請談談妳的簡要思路。（3分）
（2）在古代，妳們當地有哪些風流人物呢？請列舉兩位，並說出其主要事跡。（3分）
（3）近年來各地為古代名人故裏所在地而展開了聲勢浩大的爭奪戰，如湖北襄陽和河南南陽爭奪諸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故裏……旨在擴大當地的影響力，發展當地旅遊，對於這些爭奪戰，妳是如何看待的？（4分）
6.名著閱讀。（7分）
老師布置這學期閱讀《水滸》，並於學期末開展“走進名著”活動，請妳完成下列各題。
（1）假如妳是這次活動的組織者，妳準備通過哪些形式展示妳們班的閱讀成果？（至少兩種）（4分）[來源:學科網]
活動壹：
活動二：
（2）從宋江、林沖、魯智深這三個人物中選擇壹個，簡述其結局。（3分）
二、閱讀理解（35分）
（壹）閱讀《陳涉世家》的選文，回答問題。（13分）
……陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！”
二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行蔔。蔔者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下蔔之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
7.下面與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中“之”意義和用法相同的壹項是（ ）（3分）
A.輟耕之壟上 B.燕雀安知鴻鵠之誌哉
C.今或聞無罪，二世殺之 D.固以怪之矣
8.翻譯下面的句子。（6分）
（1）燕雀安知鴻鵠之誌哉！
（2）天下苦秦久矣。
（3）卒中往往語，皆指目陳勝。
9.陳勝為什麽認為當時的情形有利於起義？他又是如何造勢的？（4分）
（二）閱讀下面的文言文，回答問題。（8分）
謝深甫，字子肅，臺州臨海人。少穎悟，刻誌為學，積數年①少寐，夕則置瓶水加足於上，以警困怠。父景之識為遠器，臨終語其妻曰：“是兒當大吾門②，善訓迪之。”母攻苦守誌，督深甫力學。中乾道二年進士第，調嵊縣尉。歲饑，有死道旁者，壹嫗哭訴曰：“吾兒也。傭於某家，遭掠而斃。”深甫疑焉，徐廉③得嫗子他所，召嫗出示之，嫗驚伏曰：“某 與某有隙，賂我使誣告耳。”越帥方滋、錢端禮皆薦深甫有廊廟才，調昆山丞，為浙曹考官，壹時士望④皆在選中。司業鄭伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者實鮮。”深甫曰：“文章有氣骨，如泰山喬嶽，可望而知，以是得之。”
註①積數年：連續幾年。②大吾門：光大我們的門庭。③廉：查考，訪查。④士望：有才能、有聲望的人。
10.解釋加點的文言實詞。（3分）
（1）積數年少寐
（2）善訓迪之
（3）求具眼如深甫者實鮮
11.用現代漢語翻譯下列句子。（2分）
某與某有隙，賂我使誣告耳。
12.為什麽謝深甫做考官的時候，當時的那些有才能、有聲望的才俊都被選中了呢？（3分）
（三）閱讀下文，回答問題。（14分）
學學胡弗
①鮑伯·胡弗是美國著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。壹次，他從聖叠戈表演完畢，準備飛回洛杉磯，可是，在距地面90多米高的空中，有兩個引擎失靈。幸虧他反應機敏，技術高超，飛機才奇跡般地著陸。
②胡弗緊急著陸之後，第壹件事就是檢查飛機用油。正如他所預料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。胡弗立即召見那位負責保養的機械工。年輕的機械工早已痛苦不堪，壹見胡弗，便嚇得直哭。因為他的過失險些送掉了三個人的性命。
③胡弗並沒有像大家預料的那樣大發雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明妳能幹得更好，我想請妳明天幫我的F-51飛機做維修工作。”從此，胡弗的F-51飛機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業業，壹絲不茍。
④胡弗的故事給我們諸多啟示，其中最大的壹點是：胡弗對待馬馬虎虎的維修工采取了真誠的寬容的態度。其實，我們的教育何嘗不需要真誠的寬容?
⑤是的，真誠的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。在學生出現過失時，心地高潔的教師往往會自我克制，出人意料地說出寬慰學生的話語，使其在最短的時間恢復自信與自尊。這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學生的精神個性，容忍學生對自己說“不”，還應容忍學生犯錯誤。因為只有教師民主的陽光，才能照亮學生創造的原野。
⑥寬容是素質教育主體性的要求。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”事實上，只要對學生多壹些寬容和賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應對策略，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力壹旦被挖掘出來，定會迸發出驚人的力量。
⑦學會寬容，多壹份寬容吧!因為寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜裏飄然降來的春風。讓教學的百花園裏多吹壹些這樣的春風吧!
（選文有改動）
13.第①～③段所寫的事例在文中起什麽作用？（3分）
14.這篇文章的中心論點是什麽？（3分）
15.第⑤段畫線的句子采用了什麽修辭手法？有什麽作用？（4分）[來源:Z,xx,k.Com]
16.第⑤段和第⑥段可否顛倒？為什麽？（4分）
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三、寫作（40分）
17.閱讀下面的材料，按要求作文。
我們在凝視心中的偶像，遙望那似在雲天的名人時，心中往往升騰著對自我未來的憧憬，渴望著、追尋著那種能撫慰我們、提升我們的力量。這是年輕人成長的精神道場，是壹個純粹的、熱切的心靈世界……為此，我們尋找我們心中的名人。我們尋找著名人在歷史中漸行漸遠的身影，探尋我們心目中的名人，探尋名人在時空裏時隱時現的思緒……
請以“話說千古風流人物”為話題，寫壹篇不少於600字的作文。
九年級語文（上）（人教實驗版）第六單元檢測題（壹）
參考答案
1.D（A.yǔ—yù。B.qiǎng—qiāng。C.nǔ—nú。）[來源:學。科。網Z。X。X。K]
2.C（對：回答、應對。）
3.A（B.“唱”通“倡”，首發；C.“信”通“伸”，伸張；D.“已”通“以”，表示時間。）
4.D（A.“亡”，古義：逃走；今義：多指死亡。B.“憐”，古義：愛戴；今義：憐惜，憐愛。C.“謝”，古義：道歉；今義：感謝。）
5.（1）以某壹個主題或角度選好人物，選好人物的相關素材，畫好黑板報的刊頭圖片、插畫等，還要找壹位粉筆字寫得好的同學幫忙抄寫。（2）不設具體答案，可以根據當地情況，按要求回答。（3）古代名人的確有利於擴大名人故裏的影響，但作為各地也要實事求是，而不能故意地混淆視聽，否則就有辱於名人，我們應該本著尊重歷史、尊重名人的態度來發展名人故裏旅遊。
6.（1）活動壹：出壹期優秀讀後感展評。活動二：以評書的形式講述某個精彩片段。
（2）示例：林沖是堅決反對招安的英雄之壹。梁山眾將隨宋江歸順朝廷後，林沖念其義氣，隨宋江南征北戰，從未折損過梁山的威風，百戰余生，終於平定方臘。然而，在回京途中，他染患風癱不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松看視，半年後不治而亡。（簡述結局時壹定要準確完整，不能張冠李戴。）
7.A（A.之：去、往，動詞。與題幹中的意義和用法相同。B.之：的，結構助詞。C.之：代指扶蘇，代詞。D.之：代指這件事，代詞。）
8.（1）燕雀怎麽知道鴻鵠的誌向呢！（這是壹個感嘆句，感嘆語氣要翻譯出來。）
（2）老百姓苦於秦（的統治）已經很久了。[“苦”在這裏是形容詞活用為動詞，意思是“苦於……（的統治）”，這裏的意動用法應該翻譯出來。]
（3）大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。（“往往”在這裏是古今異義詞，意思是“到處”。“指目”在這裏是名詞活用為動詞，意思是“指指點點，互相以目示意”，這兩個文言現象應該翻譯出來。）
9.原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。“天下苦秦久矣”，說明全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當立”而“立”，必然加重秦王朝的內部危機，並由此引起更深刻的社會矛盾；而當時的楚人又把希望寄托在對項燕的懷念上，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩點，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了有利條件。輿論造勢：①乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。②又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”（要熟讀選文，註意選文的敘事脈絡。）
10.（1）睡覺 （2）啟迪 （3）很少（這三個詞均為壹詞多義。“寐”和“鮮”我們分別在《狼》和《愛蓮說》中已經學過，解釋詞義並不難。“迪”字的解釋需要結合上下文語境推測。）
11.某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。（翻譯出多義詞“隙”。）
12.（1）謝深甫慧眼識珠，善識人才；（2）這些被選中的人文章寫得很好。（回答這類問題，對文章內容的整體把握和對具體問題在文中的定位是前提，然後能用原文詞句作答就用原文，不能用就概括總結，意思對即可。）
附文言文參考譯文：
謝深甫字子肅，臺州臨海人。少年時就聰穎靈悟，立誌求學，連續幾年很少睡覺，晚間就打壹瓶水把腳放在上面，來警醒困倦勞乏。父親謝景之知道他有遠大的才識，臨死時對妻子說：“這個孩子將要光大我們的門庭，好好教育啟迪他。”母親刻苦守節，督促謝深甫努力學習。乾道二年謝深甫進士及第，調為嵊縣尉。有壹年鬧饑荒，有死在路旁的人，壹個老太婆哭訴說：“這是我的兒子。在某人家做雇工，被打死了。”謝深甫感到懷疑，慢慢查訪到老太婆的兒子在別處，召老太婆來指給她看，老太婆驚恐地伏在地上說：“某人和某人有仇，是賄賂了我讓我誣告的。”越地守帥方滋、錢端禮都推薦深甫有朝廷大官的才幹，調昆山縣丞，任浙江曹試考官，當時有才能、有聲望的士人都被選入。司業鄭伯熊說：“文士世間並不缺少，要尋求如同謝深甫這樣有眼力的人實在很少。”謝深甫說：“文章有品格風骨，就如同泰山高峰，可以壹望而知，因此得到了他們。”
13.①引出論題或中心論點。②議論中記敘，增強可讀性。（本文提出中心論點的方式很特別，不是開門見山提出論點，也不是逐層深入，在結尾歸納要點，而是用三段敘事引出中心論點。）
14.我們的教育需要真誠的寬容。（第④段中的反問句“我們的教育何嘗不需要真誠的寬容”就是本文的論點，只是在做論點時要變成正常語序。）
15.比喻。形象生動地寫出了教師的民主必將會激發學生的創造能力。（比喻論證是用打比方的手法形象地對論點進行證明的壹種論證方法，又叫喻證法。“喻巧而理至”，由於這種方法是用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，具有形象性，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動，從而加強對論點的證明。）
16.不可以。第⑤段承接上文，圍繞“真誠的寬容可以治愈受傷的心靈”展開論述，第⑥段深入壹步，論述“寬容是素質教育主體性的要求”，兩段呈遞進關系，顛倒後不合邏輯。（兩段之間存在遞進關系，我們應該把握這種邏輯關系，從邏輯關系的角度解答。）
17.寫作指導：在寫作之前必須認真審題，審題是寫好作文的前提和基礎,審題不僅要細心，更要全面。在“千古風流人物”中，“千古”是指長遠的時間；“風流”在此處則是傑出不凡的意思，所以“千古風流人物”應是在歷史的長河中，對社會做出過傑出貢獻的政治家、思想家、經濟家、軍事家、文學家、藝術家等，諸如孔子、孟子、莊子、孫武、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。他們是我們民族的脊梁，他們的優秀品質永遠值得我們學習，發生在他們身上的生動感人的故事，是我們“取之不盡，用之不竭”的寫作素材。雖然說“數風流人物，還看今朝”，但我們還是不能寫警魂不朽的任長霞，為消除百姓饑餓努力研究水稻的袁隆平；也不能寫為我們費盡心血操勞壹生的父母。因為這些人雖然讓我們感動，但是卻不符合“千古”的要求。所以當今的風流人物和自己身邊的風流人物，都不在我們寫作的範圍之列。同學們壹定要審好題，不要弄錯了寫作對象和寫作範圍。
例文：
仰望名人
蘇軾曾雲：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之誌。”
——題記
我站在中國文壇史前，仰望壹個又壹個的仁人誌士，在他們的身後，我看到了不畏艱難，敢於攀登的靈魂。是他們組成了中國燦爛的文化。
永遠的青蓮
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”李白的身影在飛舞。他“鬥酒詩百篇”，在那渾濁不堪的世俗中，他毅然放棄“萬鐘”，過著閑雲野鶴的生活。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”這就是青蓮。友人這樣評價：“千古詩才，蓬萊文章建安骨；壹身傲骨，青蓮居士謫仙人。”我想，這是對妳最好的詮釋。
不朽的野老
安史之亂造就了妳熱切的憂世情懷，妳在晚唐的長河中壹躍而出，妳以生命展現了封建時期百姓的苦難生活。在“三吏”“三別”中，妳以淚水撫平戰爭的傷痕；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，妳在歷史的畫廊中，寫下了“杜甫”的靈魂。我看到了，不朽是妳迎風的旗幟。
無瑕的易安
自從妳嫁入趙家，便註定了妳不尋常的生命歷程。在經歷了亡國喪夫之難後，妳依然在詞壇守望。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃”。妳的生命充滿了愁苦，不是嗎？那為什麽有“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的千古名句。我明白了，妳並不悲傷，因為婉約是妳無瑕的映襯。
仰望名人，我感受到了他們之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了凈化；仰望名人，我發現中華的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我決定自己也要做壹位名人，做壹個大寫的人，在中國的《名人傳》裏記上我的名字。[來源:學科網]
我站在中國文壇史前，又壹次仰望名人。不過，我的仰望不再只是敬仰，是增加了壹份動力，向名人學習的動力。仰望變為了學習……
點評本文最大的優點：首先是選材典型——作者選取了李白、杜甫、李清照這三位風流人物。其實，提起他們的名字，就有壹種歷史和文化的厚重感。 其次是文采飛揚——主要體現在作者能夠準確、恰當地引用詩詞名句，能夠學以致用。 再次是布局精心——采用題記和小標題的形式，使文章內容更顯豁集中，便於閱讀。最後是“總—分—總”結構的巧妙運用。