文章寫作是公職考試中申論科目的重中之重，可謂是申論考試決勝的高地。不僅分值較高，而且學生的得分情況並不良好。因此，許多考生在學習申論的過程中比較關註的就是如何打好文章寫作這壹題目。今天我們就通過這篇文章就申論文章寫作模塊的壹些知識點與廣大考生進行分享。
壹：大綱能力解讀
文字表達能力——熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達的表述思想觀點。
對考生文字表達能力的考察，本質上可以從兩個方面理解：
壹方面考察考生是否具備從材料中提煉材料主題、抒發核心觀點、分論點，並進行合理論證的能力。
另壹方面考察對材料的綜合把控能力、能否透過現象看本質的能力、將多種要素有效整合的能力及是否具備相關的社會熱點現象的儲備等多種能力的疊加。
二、真題感知與分類
2017年甲級
第四題：從給定資料出發，結合實際，以“觀念決定未來”為題寫壹篇議論文。（40分）
要求：觀點明確、內容豐富，論證合理，結構清晰，語言準確流暢，800—1000字。
2017年乙級
第四題：從給定資料出發，以“向下方能向上”為題，自選角度，聯系實際，寫壹篇議論文。（40分）
要求：1.參考給定資料，但不拘泥於給定資料。2.主題明確，內容充實，結構合理，語言流暢。3.字數800—1000字。
2016年甲級
第四題：從“給定資料”出發，結合實際，以“敬德與立德”為題寫壹篇議論文。（40分）
要求：觀點明確，內容充實，邏輯嚴謹，語言流暢，800—1000字。
2016年乙級
第四題：參考“給定資料”，聯系實際，以“誌之難也，不在勝人，在自勝”為主題，自選角度，自擬題目，寫壹篇議論文。（40分）
要求：（1）觀點明確，內容充實，邏輯清晰，語言流暢；（2）參考“給定資料”，但不拘泥於“給定資料”；（3）字數800—1000字。
2015年4月甲級
第四題：從“給定資料”出發，結合實際，以“不忘初心方得始終”為題，寫壹篇觀點明確、視角開闊、認識深刻的議論文。(40分)
要求：（1）從“給定資料”出發，但不拘泥於“給定資料”；（2）內容充實，論證嚴謹，語言準確，800—1000字。
2015年4月乙級
第四題：從“給定資料”出發，結合實際，以“公***安全管理的智與情”為題，寫壹篇議論文。(40分)
要求：觀點明確，內容充實，論證嚴謹，語言流暢，800—1000字。
2015年9月乙級
第四題：從給定資料出發，結合實際，以“改變，也是壹種競爭力！”為題寫壹篇議論文。（35分）要求：主題集中，內容充實，論證嚴謹，語言流暢。800—1000字。
2014年甲級
第四題：“給定資料”列舉了社會上對傳統文化失敬的某些現象，請妳結合實際，以“向傳統文化致敬”為題寫壹篇文章，談談自己的認識。（40分）
要求：主題鮮明、集中，材料豐富，結構合理，論證嚴謹，語言有表現力，800—1000字。
2014年乙級
第四題：從“給定資料”出發，結合實際，以“好政策還需要真落實——從60年減負談起”為題，寫壹篇文章。（40分）
要求：主題鮮明、集中，材料豐富，結構合理，論證嚴謹，語言有表現力，800—1000字。
2013年甲級
第四題：請妳參考給定資料，結合實際，以“補齊全民健身的‘短板’需合力破題”為題，寫壹篇議論文。(40分)
要求：主題正確，內容豐富，論證深入，語言流暢，900—1100字。
2013年乙級
第四題：高溫是壹種自然災害。以人為本、科學施政是防災減災的重要理念，防災減災是政府的重要職責。請以“被高溫‘燒烤’的政府責任”為題，寫壹篇文章。(40分)
要求：主題正確，內容豐富，論證深入，語言流暢，800—1000字。
2012年甲級
第四題：南宋思想家朱熹曾說：自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。請妳從給定資料出發，結合實際，以“增強民族自信重建節日文化”為標題，寫壹篇文章談談自己的體會和思考。（40分）
要求：主題正確、內容豐富、論證深入、語言流暢，900—1100字。
2012年乙級
第四題：參考給定資料，結合實際，就“帶薪休假”問題，自定角度，自擬標題，寫壹篇文章。（40分）
要求：主題正確，內容豐富，論證深入，語言流暢800-1000字
省考文正寫作題考情小結：題目位置相對固定，均為第4題；文字書寫量浮動變化不大，甲級為900—1100字（理想字數為1000左右）或800—1000字（理想字數為900字左右）兩種情況；乙級考試相對固定為800—1000字（理想字數為900字左右）；題目類型上多數為命題作文，只有2012年乙級題目與2016年乙級題目中出現了話題作文的相關題目要求；除2015年9月乙級考試外，分值均為40分。
題型分類：
1、命題作文
命題作文，顧名思義就是有明確的標題，根據題目來確定文章的整體內容。這類題目在命題過程中，分為兩種形式：
（1）主題明確型
可通過題目內容可直接明確文章主題，其特點為題目命題多為文章寫作的中心論點。
例題2015年4月吉林省考乙級試卷
從“給定資料”出發，結合實際，以“公***安全管理的智與情”為題，寫壹篇議論文。(40分)
要求：觀點明確，內容充實，論證嚴謹，語言流暢，800—1000字。
例題2017年國考副省級試卷
參考給定資料，以“以水為師”為題，聯系實際，寫壹篇文章。
要求：（1）見解明確、深刻；（2）參考“給定資料”，但不拘泥於“給定資料”；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數1000—1200字。
（2）主題模糊型（主題解讀型）
題目命題相對模糊，無法直接從指定的標題中直觀性的找出中心論點，而是需要結合給定資料相關主體，對標題中的內容進行解讀（類似詞句型作文），在材料中找出與中心論點的對應關鍵詞或關鍵句。
例題2015年4月吉林甲級試卷
從“給定資料”出發，結合實際，以“不忘初心方得始終”為題，寫壹篇觀點明確、視角開闊、認識深刻的議論文。(40分)
要求：（1）從“給定資料”出發，但不拘泥於“給定資料”；（2）內容充實，論證嚴謹，語言準確，800—1000字。
例題2013年國考副省級試卷
“給定資料6”中的題字“歲月失語，惟石能言”能觸發人們許多思考和感情，請參考“給定資料”，以“歲月失語，惟石能言”為題，寫壹篇文章。（35分）
要求：自選角度，立意明確，有思想性；聯系實際，不拘泥於“給定資料”；內容充實，語言暢達；800-1000字。
2、半命題作文
給予考生部分文章題目，需要考生填充內容補全題目，對題目的補充內容為考察重點，補充內容多為材料相關主題，或與文章中心論點相似、相同的關鍵詞語。（近5年來省考題目未出現此類題型）
例題2013年國考副省級試卷
請以“讓……大放異彩”為題，寫壹篇內容充實的文章。（35分）
要求：（1）用恰當的文字替換“讓……大放異彩”中的省略號部分，使之構成壹個完整具體的文章標題。（2）主題應與“給定資料”相關，但素材不必拘泥於“給定資料”，要結合生活中的具體感受，切忌空談對策。（3）觀點鮮明、結構完整，語言流暢。（4）字數800—1000字。
3、話題作文
話題作文，題幹中會給出明確的話題，並且根據某壹確定的話題自擬題目，寫壹篇文章。話題作文的表達方式壹般為以“……”為主題，以“……”為話題，或者圍繞“……”主題等方式命題，往往在作答要求中會有自擬題目、參考給定資料、緊貼給定資料、聯系實際、內容充實等關鍵詞，需要考生通過話題擬定符合主題的標題。
（1）詞句型
類似詞句理解題，在題幹中給予考生某句或某幾句具有引申含義的語言（多為壹句），要求考生結合材料和對此句話的思考，進行文章內容方面的寫作。
例題2016年吉林省考乙級試卷
參考“給定資料”，聯系實際，以“誌之難也，不在勝人，在自勝”為主題，自選角度，自擬題目，寫壹篇議論文。（40分）
要求：（1）觀點明確，內容充實，邏輯清晰，語言流暢；（2）參考“給定資料”，但不拘泥於“給定資料”；（3）字數800—1000字。
例題2017年國考地市級試卷
請深入理解“給定資料5”結尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就壹定能得到提高”，聯系實際，自似題目，寫壹篇文章。（40分）
要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考“給定資料”，但不拘泥於“給定資料”；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數1000～1200字。
（2）故事型
此類題目普遍難度較高，壹般題目會引用材料中的典故或某壹事件，需要考生根據材料中的典故的思考尋找中心論點，與材料主題搭建聯系，並進行寫作。
例題2012年國考副省級試卷
“給定資料7”中講述了農婦劉女士和李老太太家人之間發生的壹段感人故事，請妳以這個故事為話題，自擬題目，寫壹篇文章。（40分）
要求：（1）結合“給定資料”，並註意聯系當前社會實際和自身體會；（2）觀點明確，內容充實，層次清楚，語言流暢；（3）總字數800—1000字。
例題2016年春季聯考試卷（此題為命題作文，但答題與故事型作文類似）
英國探險家喬治馬洛裏的名句“因為山在那裏！”影響了無數勇於探索、勇於攀登的人。請妳從“給定資料”出發，聯系實際，以“創業者心中的山”為題寫壹篇文章。（40分）
要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考“給定資料”，但不拘泥於“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）總字數1000～1200字。
除此之外，在審題的過程中，考生還應該明確題目相關要點，如題目所給語句在材料中的位置出處，題目語句的字面意思解讀，當大主題下有多個小主題時，還要註意在寫作中可以體現小主題之間或小主題和大主題的關系等。
三、題目要求解讀
1．主旨明確、符合要求
主旨明確就是要做到旗幟鮮明，要突出自己的中心論點，不要含沙射影。而且這個主旨要符合題目要求。
2．論據充分、論證有力
論證有力就是說拋出論點之後還要從理論上和事實上來說明論點的必要性和合理性。為達到這壹點還要運用多個論據來具體的說明、佐證。
3．結構合理、語言流暢
結構是論點的組成方式，也就是說要合理的安排論點。先說什麽、後說什麽應該要條理清晰的表述出來。語言流暢就是要求考生在論證、闡釋和說明觀點的時候要思想深刻，而且要求運用準確、簡明、流利和富有文采的話語表達自己的思想觀念。