“不得抄襲”的意思是說作文的構思及內容，必須是自己原創的，不能對曾經出現過的文章進行改寫。
作文寫的是自己的親身經歷與真情實感，只有自己親身體驗過的才能把自己的感受展現在字裏行間，生搬硬套只會貽笑大方。
抄襲，指竊取他人的作品當作自己的，在相同的使用方式下，完全照抄他人作品和在壹定程度上改變其形式或內容的行為。是壹種嚴重侵犯他人著作權的行為，同時也是在著作權審判實踐中較難認定的行為。
抄襲是壹個道德標準，所以不應該認為不犯法就不算抄襲。道德上的抄襲標準應該高於法律標準，這個和自身的修養有關。
2. 中考語文為什麽套範文結構也算抄襲抄襲就是事例，文段與某些考生相同.如果閱卷老師看到兩個同樣事例同樣文體（大篇引用相同文段）的話就算抄襲.（先批卷的人就是被抄襲者，再遇到的就是抄襲者了.不管妳們是誰先找到這篇文章，還是別的什麽，都會認為是第二個人是抄襲者，在大連是這樣的規定）或者是長篇大論的背誦某壹作家的文章.（如果閱卷老師曾經讀過的話，同時找到文章）
壹般來說閱卷老師大都是盡量給分（在中，高考）所以只要別太明顯應該沒有什麽問題.重要的是妳不要寫"雷同文"，盡量在考試前避免跟同學交換作文.或者背同樣的文章.
壹般都應該避嫌.而且大多數的滿分作文都是背下來的，關鍵是看妳"背"的好不好，選的好不好，會不會用了..
3. 高考語文作文如何算抄襲素材在作文中的合理使用，在於妥帖說理。
跟別人使用同樣的素材，完全不構成抄襲。
請不要過分擔心。
在考場上抄襲前後同學的作文，在高考中來說相對來說少見，畢竟篇幅較長。
對於高考作文的是否構成抄襲的篩查，壹般來說，對滿分作文更為嚴格，特別是可能會作為優秀作文推薦給媒體公開發表的作品，會反復進行網絡比對，因為這關乎閱卷工作的可信度。
對於平常閱讀過的美文壹般化合理的借用，除非是非常經典的名篇，閱卷者比較容易發覺。其它的應該說都比較困難。
同壹素材，如果有自己個性化的取舍和使用，會得到閱卷老師的特別青睞。
4. 文言文仿寫掛科論
六科破滅，非筆不利，戰不善，弊在座位。位差而力虧，破滅之道也。或曰：五科互掛，率位差耶？曰：不抄者以抄者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在位差也。
君以自寫之外，小則選擇，大則證明。較君之自寫，與抄襲而得者，其實百倍；老師之所抓，與君之自投，其實亦百倍。則君之所大欲，師之所大患，故不在抄矣。思厥學姐，曝霜露，斬荊棘，以有幾題之利。爾等視之不甚惜，自投羅網，如棄草芥。高數抓幾個，代數抓幾個，然後赴教導處訓之。回班再看，而抄者又至矣。然則抄題之人有限，老師之欲無厭，抄之彌繁，抓之愈急。故不抄則強弱勝負已判矣。至於補考，理固宜然。古人雲：“以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結合，肯定及格。”此言差矣。
英語未嘗抄襲，終繼四科遷滅，何哉？自寫而不抄襲也。英語既喪，C語言亦不免矣。開學之初，始有遠略，能守及格，義不抄襲。是故逃課雖繁而後學也，斯恐補考之效也。至考試以抄襲為計，始速禍焉。高數嘗五戰於室，五敗而零勝。後擊高數再，信心連卻之。自微觀以失敗，宏觀又失意，惜其看書而不終也。然體育處五科革滅殆盡之際，可謂體力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使考前各愛其科，求愛勿附於人，逛街不行，決心猶在，則勝負之數，及格之理，當與教授相較，或未易量。
悲夫！以抄襲之心，蓋平時之努力，以求抄之心，靠班上之奇才，並力考場，則吾恐看之也不清晰也。嗚呼！有如此之閑，而為補考積威之所劫，日怕月怕，以趨於亡。為學者無使為積威之所劫哉！
夫大學與中學皆學習，其勢弱於中學，而猶有可以不抄而過之之勢。茍以大學之大，下而從學長破亡之故事，是又在學長下矣。