活動目標：
1.能用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
2.從繪畫中感受色彩和線條的美，引導幼兒創造出不同形狀的屋頂。
3.培養幼兒的觀察能力和想象能力。
活動準備：
1.房屋範畫、輕音樂、圖片
2.白紙、油畫棒、彩紙、膠水、小抹布、水筆
活動過程：
1.出示壹只小青蛙
（小青蛙）：“大家好，我是青蛙設計師。動物新村要建新房子了，想請小朋友來給小動物設計房子，妳們願意嗎？”
2.（小青蛙）：這是我設計的新房子。
3.出示範圖（4張）
提問：①這些房子漂亮嗎？妳覺得什麽地方漂亮？（a.色彩b.形狀c.屋頂）
②我們來看看這座房子的頂上有什麽下面又有些什麽？（從上往下看的順序性）
③小結：這座房子有屋頂，墻，窗戶，門。這座房子的屋頂是三角形的，那其他房子的屋頂都是什麽形狀的？（梯形、半圓形等）
④師：妳們有沒有發現這些屋頂都有壹個***同的地方，屋頂都比下面的墻寬壹些，這樣才能遮風擋雨。
4.師幼***同示範：
①師：小青蛙設計的真漂亮，張老師也想來設計漂亮的房子。誰願意來幫幫張老師呀？
②師：張老師選壹張正方形的紙作為墻面，墻在地上的，貼在中間偏下壹點。用膠水的時候要蘸得少壹點，但要把紙貼牢。墻砌好了，誰願意來幫老師設計屋頂呀？（幼兒動手畫）
5.師：房子的形狀設計好了，怎樣才能讓房子更漂亮呢？（幼兒自由發言）那房子的周圍還有些什麽呢？
7.出示完整範畫
①第1、2張欣賞
②第3張
師：妳能看出來這座房子是誰的嗎？妳從哪裏看出來的？
②第4張
師：剛才我們看的都是平房，看著做房子有幾層呀？妳從哪裏看出來的？
8.師：今天老師給妳們準備的材料有長方形、正方形、半圓形的墻。
9.師：下面請小朋友動手設計壹座漂亮的房子，小動物有壹個要求，希望它們的好朋友壹下就能認出來。
10.幼兒動手操作，教師巡回指導。
11.師：小設計師們，把椅子輕輕地轉過去，開始動手吧。
12.作品展示：
①師：請小朋友把妳的設計圖送上來，讓小動物們看看它們未來的房子是什麽樣的？
②講評作品。
師：妳最喜歡哪座房子？妳喜歡它的什麽地方？（圍繞屋頂大，動物，樓房，屋頂形狀，色彩，花紋等講評）
13.結尾：欣賞世界優秀設計房
①師：小朋友設計的房子真漂亮，張老師帶來了壹些世界大師設計的房子。妳們想不想看壹看？
②欣賞房子
③師：那我們下次再設計更漂亮的房子。
活動後的反思：
本次我執教的中班美術《漂亮的房子》，在活動初期要求幼兒準確的運用折疊、描線、剪貼的方式表現自己房子上可活動的門和窗。從幾次活動的結果來看，效果不是非常理想，與我預想中的有所不同，這壹方面與幼兒的能力有所關系，另壹外面我的講述肯定也不是很到位，或者還不夠吸引住幼兒的目光。由此我進行了以下反思：
壹、教案設計的反思
從第壹次上課到第二次上課.結束，教案修改了無數次，在聽課老師的指導下，教學活動的環節設計壹次比壹次清晰。在壹開始進行教學活動的設計時，我只是想著多教授孩子們壹點知識技能，讓孩子們有多種選擇的余地，而沒有考慮到孩子的實際操作能力，畢竟孩子們是從本學期才開始學習使用剪刀的，要求提的太多、太高可能會使孩子產生挫敗心理，另外多種方法的教授超越了孩子的接受能力，會使他們產生混淆，這樣就會產生兩種方法都想學，結果壹種都沒學會的可能，為此，結合本次活動的目標，我最後選定了用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
二、實施過程的反思
1、演示操作步驟時教師語句的組織
壹開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每壹步確切的位置，在第壹次研討後，經過其他老師的建議，我仔細思索了每壹步的步驟，盡量讓自己說的每壹句話都能明確的表達自己的意思，不會產生模棱兩可的答案。
美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接了解到老師的意思。在今後對美術、美工課的設計中，我都將特別考慮壹下每壹步驟中老師的語句。
2、演示方法的考量
第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最後展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的采取過多，切換過程中顯得有點匆忙。後來改進為直接出示範作和巡回播放圖片，這樣操作不顯忙亂。
3、藝術美感的展現
本次活動為美術課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發揮了幼兒的自主性，但是展現出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂的繪畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒準備好各種形狀的墻壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產生壹定的藝術美感。
4、情節設計
由於房子的繪畫對幼兒來說過於單壹直白。我在這節課中添入了給小動物設計房子這壹情境。讓幼兒有壹定的目的性並且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了壹番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了壹步給動物設計家的標誌。最後給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深壹步的美的欣賞。
總體來說，本次活動還算成功，壹課多研的活動形式讓我們在壹次次的磨課中鍛煉了自己，也將課修改的更適合幼兒的發展。
在上完課之後，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好壹節課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。