放眼古今中外，就有許多成功人士他們的成功正是因為把握住了時機。
世界酒店大王希爾頓，早年追隨掘金熱潮到丹麥掘金，他沒有別人幸運，沒有掘出壹塊金子，可他卻得到了上天的另壹種眷顧。當他失望地準備回家時，他發現了壹個比黃金還要珍貴的商機，也迅速地把握住了它。當別人都忙於掘金之時他卻忙於建旅店，他頓時成為了有錢人，也為他日後在酒店業的成功奠定了基礎。
中國首富李嘉誠想必人人都知道吧。他的成功在於對時機的把握。改革開放初期，社會還相對落後，土地也沒有現在這樣的“寸土必爭”。但就是在這樣的環境下，李嘉誠把握住了商機，在自己並不富裕的情況下借巨款購買了大量的地皮。這樣的舉動需要多大的勇氣和智慧啊。也正是這次常人想都不敢想的投資使他發家起業，成為了亞洲地產大亨。
其實，機遇是留給準備好的人。勞倫斯.J.彼得不是說過，不要有懷才不遇，生不逢時的想法。只要妳是錐子，哪怕是放在口袋裏，年長日久，也會冒出尖來。
機遇是誰創造的呢？我們先來找找答案。”機遇是上帝創造的，期待的機遇並不等於創造的機遇。機遇是富有神奇色彩，壹個人的成功有壹半是機遇，壹旦失去了機遇，那將終身遺憾。拿破侖這個科西嘉人聰明過人，才華橫溢，但總得不到上司的重用，在壹次鎮壓政變中，他的軍事才能發揮了作用，致此壹舉成名，以後便飛黃騰達，成為法蘭西***和國皇帝。許多成名的藝術家亦是偶然的機遇被發現而大發光彩，歌唱家張建壹在澡堂的壹聲大叫，被慧眼發現，這個五音不全的男高音，經過學習訓練在國際聲樂比賽中獲獎。機遇有大有小，有好有壞，在我十六歲時就考上大學，當時的學業和經念還不成熟，以致後來在學校和社會都顯得稚嫩，吃虧好大。有些人認為我是幸運兒，然而在我成熟後後悔不已，如果晚點在成熟些，會有更高更好的造就機遇。在人生的道路上我堅信通過自己的努力會等到機遇的，可最美妙的機遇是有捷徑的，作家梁曉聲曾經道出了壹些幸運兒成功的絕密，他說：有的人搭上機遇的快車，順風而行；有的錯過於它，終身遺憾；有的壹生都未能實現，默默地埋藏自己才華。
壹味追求機遇，守株待兔，坐等待斃，凡是靠機遇成功的人，並不都值得羨慕和青睞，被發現的不見得都是人才，可有才華的人卻未被發掘。天賜良機不可失，坐失良機更可悲，壹個人要學會創造機遇，用自己的聰明才智勤奮努力，不斷進取，踏踏實實地耕耘，才能獲得成功。
當機遇敲門的時候，要是猶豫著該不該起身開門，它就去敲別人的門了。
話說機遇，那就是極好的機會。在人的壹生中，機遇不可能壹次也不會降臨，人們的生活中間到處存在著機遇，只要妳留心它，就會發現機遇，抓住機遇。然而當機遇發現妳並不準備接待它的時候，它就會從妳的眼皮底下滑過。
2. 以“細節和全局”為話題的作文大行也要顧細謹 三國演義中，被稱為“鳳雛”的有勇有謀的龐流軍師，在和孫權交戰時，忽略了敵人城墻放箭的細節，未聽信諸葛亮的話，中箭身亡，這是壹個未註意細節的可悲的例子。
日常生活中，我們往往關註大局，忽略局部，關註主要，忽略細節，即所謂“大行下顧細謹”，殊不知，壹個小小的細節，往往成為把握利害得失的關鍵。著名拳擊手赫雷，在比賽時，忽略了壹只蒼蠅，結果在比分高於對手的情況下，敗給對手，水滸中的時遷因偷了壹只報曉的雞這樣壹件小事，而引起祝家莊與梁山泊人員大戰壹場；“鳥魯木齊”，致使5噸包裝全部報廢，某飛機因為檢修師忽略了壹顆螺釘，致使飛機失事；“壹只蒼蠅，壹只雞，壹顆螺釘，甚至壹個字，壹個小數點，都釀成了不可想象的結果，可見細節有多麽重要。
當然，妳若平時就是壹個有細人，善於觀察周圍的小事，不放過看似微小的細節，妳將會獲得意想不到的報酬，魏格訥生病時，躺在床上看地圖，他發現非洲大陸和南美大陸的邊界大致吻合，魏格訥並沒有因為這個細節，而認為是壹個巧合，不懈研究，創立了極塊漂移學說。物理宗師牛頓因為壹個蘋果的落地，這樣壹件小事，深入研究，發明萬有引力定律；意大利物理學家伽利略，在教堂玩上，發現風把教堂的燈吹得來回擺動，他並沒有忽略這個細節，發現了擺的等時性，為後人作出了具大的貢獻，海王星的發現，因是因為軌道半徑與測量值稍有出入，發現人重視了這個細節而發現的。
關註了細節，妳就關註了生活的點點滴滴，妳善於發現細節，生活也會同樣回報妳。 細節在大局中所處的位置看似渺小不驚人，可他也許內藏巨大的潛能；妳也許能使妳功成名就，也能使妳兵敗如山倒。
這些都掌握在妳的手中，關鍵看妳能不能發現他，不忽略它；當然大局在生活中也是重要而不可少的，但是妳在關註大局的同時，千萬不能忽略細節！ 大行的同時更要顧細謹！希望妳的生活鳥語花香嗎？不要忘了關註細節！ （官方回答，望采納，謝謝）。
3. 作文掌握技巧壹、平心靜氣，成竹在胸 考場作文的心態很重要，特別是看到自己平時沒有準備的，心中沒有底的作文時，有人不免要慌亂，妳要告戒自己，作文是猜不到的，很正常，但我努力思考，我肯定又是熟悉的，要有自信，對自己說我能寫好，成功與失敗很大程度上決定於心理素質，要平心靜氣，努力思考，要成竹在胸，寫好作文。
還要不斷地給自己以積極的暗示，壹般的同學不妨這麽 想：千字小文何足懼，寫出佳作大有希望。 二、仔細審題，把握材料 從近幾年高考來看，作文命題是話題作文，它包括：材料，話題，限定條件。
這種“限而不死”的作文形式，其優越性日漸為人們所認識。因此，按提供的材料認真審題，就成了考場作文的起點，也是寫好考場作文的關鍵。
話題作文的題面通常由話題材料、寫作話題和註意事項三部分組成，其中材料是話題的依托，話題是寫作的中心，註意事項是對寫作提出的補充要求。審題時，這三部分都要認真揣摩，萬不可顧此失彼。
三、文題簡潔，準確醒目 文題是文章的眉目，“文好題壹半”。壹個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗、耳目壹新的感覺，能壹下子抓住讀者的註意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。
考場作文的文題應力求簡潔凝煉，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。常見的文題有三種類型。
1、采用原話題的原詞句，並不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。
2、在對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用壹定的修辭方法，常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》，誇張式《世界很小是個家》，引用式《妳不該安靜地走開》（歌曲）、《忙兮忙兮奈若何》（詩句），反問式《21世紀妳美嗎》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》，符號式《出發+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我 想對妳說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。
這三種情況以後兩種為好。 四、鳳頭引蝶，立意新穎 古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的壹半。
對於壹篇800字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調。同時，壹個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。
開頭的方法有很多，但究竟如何開頭需要因文而定，因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。
立意時壹要善於“化大為小”，口子要小，要善於在壹個大的、寬泛的範圍內，“擇其壹點，不及其余”，也就是只寫“大範圍”中的“某壹方面”，給自己提供了壹個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在小篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。二要善於“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。
這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，註意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。 立意對文章寫作的成敗至關重要，應該在準確、深刻、新穎、獨到上下工夫，最好能體現出創新意識，這就需要有見地、有膽識，善於避開人雲亦雲的觀點，跳出陳陳相因的窠臼，表現出自己對社會、對人生的真實感受和認識。
如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發人所未發”。 要做到深思，就必須由此及彼、由表及裏、由淺入深（由個別到壹般），透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，要辯證分析，自己觀點具有啟發作用。
五、快速構思，編列提綱 快速構思是寫作成功的關鍵。快速構思的過程，實際是壹個快速調遣材料表達中心的過程。
文章中心的表達因文體而異，議論文重在明確，用材料證明；記敘文貴在含蓄，讓事實說話。無論寫什麽體裁的文章，表達中心的材料都是必不可少的。
材料是文章的血肉，沒有材料，文章的內容便豐富不起來；有了材料而不加選擇，文章的思想也深刻不起來。因此，選用什麽樣的材料表達中心，便成為考場作文構思的首要問題。
安排材料的過程，實際上是壹個組織文章結構的過程。從整體上看，采用什麽樣的結構形式，遵循怎樣的寫作思路，都要根據不同的文體特點通盤謀劃，就局部而言，哪些在前，哪些在後，哪些該詳，哪些該略，也都要根據行文的需要妥當處置，這樣，材料的安排才會有條不紊，井然有序。
此外，文章怎麽開頭，怎麽結尾，如何組織段落和層次，如何進行過渡和照應，也要精心進行設計，只有這樣，文章的結構才算得上嚴謹和完整。成功的構思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物裏或社會表象深處的道理。
只有深入構思，才能由此及彼、由表及裏的對客觀事物或社會表象得出清晰而深刻的認識，才能寫出觀點新穎、結構與角度不落俗套的佳作。 以上構思的全過程，可以用壹份簡明的提綱來表示。
提綱是文章內容的濃縮，也是行文思路的體現，要在考場上快速成文，列壹份明晰的構思提綱是非常必要的。壹些考生寫話題作文時常常復制話題，原地打轉，。
4. 寫壹篇記敘文 要有事物作為線索 怎麽樣才能很好的把握住線索 寫好文同學們普遍認為作文難，語文老師也覺得指導寫作難。
難在什麽地方呢？從學生的角度說，沒有材料不知寫什麽，有了材料不知怎麽寫；從老師的角度說，不知怎麽指導能將學與教兩個方面的問題兼顧到，迅速提高寫作水平。 在獲得材料的問題上，以前講得很多了，不再重復說了，有關記敘文寫作的文體知識也分條談過了。
這裏主要從寫作方法和寫作技巧的運用方面提出些意見，這樣指導會引起寫作者的重視，對寫文章有參考價值。 寫好敘事寫人的文章。
事和人在文中是很難分離的，因為事是由人來做的，表現人離不開具體的事，所以說，任何敘事寫人的文章都是為了寫人，以敘事為主的文章要表現事件的思想意義，歸結看還是寫社會風貌，是在寫人。是有道理的。
壹. 把握情境，真實地敘事 寫什麽？敘事指敘述各類事件，是記敘文寫作的基本表達內容。事，必須有具體的情節，情節是指事件的變化和發展經過，是構成記敘文的基本內容。
壹個完整的情節就應有時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。當然，這六個要素在每壹篇文章中不壹定都要具備，而且表現形式也可以靈活多變。
敘事要真實地反映生活現實，重要的是“把握情節”，因為廣闊的社會生活是靠情節來表現的，情節在文章中又表現為各種各樣的生活事件。這些生活事件是從大量的日常生活中提煉出來，情節是表現中心思想的重要手段之壹，要求具體、連貫，突出思想意義。
怎樣把握情節呢？ （壹）選擇和提煉情節是重要的壹步 選擇、提煉有代表性情節，就是抓住生動、新穎、能揭示生活深刻意義的人和事。 我們講過生活中的素材是題材的基礎，但題材（情節）不是素材的簡單堆積，而是對素材進行加工提煉的結果。
情節的真實性、豐富性、典型性，都要求我們從生活實際出發，以生活素材為依據，從中選擇、提煉出富有思想意義的情節來。這個選擇提煉的過程也是妳對生活深入思考、加深認識的過程。
（二）其中“抓住情境”是非常重要的。 情境，就是情景、境地。
抓住情境，就是在文章中著重渲染具體的、生動的情景、狀況，如人物遇到了怎樣緊急的境況，怎樣危難的處境，怎樣壹種復雜、矛盾的局面，怎樣壹種特殊的困難，怎樣激動人心的時刻等，抓住“情境”進行具體的渲染、描述。這樣寫壹方面可以使人物的性格、品質、感情等在特殊的困難或考驗面前表現得更鮮明，更可信；另壹方面可以抓住讀者，讀時對文中的人物關註，產生閱讀興趣。
壹個“情境”描述、渲染是為了突出表現人物的活動的背景，在此後，再來通過刻劃人物就更具有典型性。如《七根火柴》中對草地氣候變化的情境描寫，《小桔燈》中對小姑娘家境的描寫。
《從百草園到三味書屋》中對三味書屋生活的描寫，美女蛇故事中的描寫。 二. “以小見大”，挖掘深遠 取材雖然是身邊的壹些小事，但生發出的意義應是深遠的，這就是“以小見大”。
“以小見大”題材小，不要就事論事，而要把這件事所反映的普遍意義寫出來，也就是從局部反映整體。古人說“管中窺豹，時見壹斑”，通過壹個竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的壹個花斑，卻能想象出整只豹子。
“嘗壹脬（pāo）肉，而知壹鑊（huò）之味，壹鼎之調。”從鍋裏舀取壹塊肉嘗壹嘗，可以知道壹鍋肉的味道，這壹鍋肉烹調的好壞。
這就是“以小見大”的道理。我們同學們經歷的多是小事，我們的認識也有壹定的局限，只有抓住有代表性的小事，具體寫，才容易寫好。
“以小見大”的寫法，還便於細節描寫，寫得深入，寫得生動，表現出深刻認識。 如《藤野先生》選材小，寫藤野先生批改作業、修改插圖，詢問中國女人裹腳的事等，這些小事卻能看出藤野先生毫無民族偏見，對中國留學生的誠懇，治學嚴謹、認真的態度。
《菜園小記》選取的是在延安種菜的壹些小事，而且又都是許多片斷，可是“小”中見大，把延安大生產運動和軍民與困難作鬥爭的光榮傳統表現出來，具有深遠的歷史意義和強烈的現實意義。 《壹件珍貴的襯衫》從壹件襯衫的小事，我們看出周總理與人民群眾心連心的偉大人格。
生活中的小事是我們經常見到的，重要的是要留心，善於發現，註意搜集，積累。羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能發現出美來。”
羅丹說的這種對“美”的發現，正是從生活認識中得來的，是挖掘出來的。沒有收集到豐富的材料，怎麽能有“精”，有“深”。
三. 選取若幹材料，行文註意結構安排 1. 以時間為序 事件在壹定的時段中發生、發展、變化，以時間為序，組織材料。如童年、少年、青年三個生命時段發生的事；早晨、上午、下午壹天的時間段；上課前、上課、下課後；壹節課的時段等。
按照時序安排材料，發生在不同時段的事件（或片斷），要標明時間的變換，給讀者鮮明的時間印象和事物發展的狀況。 2. 以空間轉換為序 空間（或者說地點、環境）是事物發生、發展的條件，也就是說事物總是存在在壹定的空間中，在空間中發展、變化的，因此，敘事離不開空間這個條件。
空間有比較大的地域，如洲際，有比較小的某個具體的城市、鄉村、街道。
5. 議論文,做最有把握的事第壹，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的壹種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在於，使作者易於掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，壹目了然。
第二，有利於論文前後呼應。有壹個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每壹個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每壹字、每壹句、每壹段、每壹部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統壹而完整，很好地為表達論文的內容服務。
第三，有利於及時調整，避免大返工。在畢業論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，壹些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所幹擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得紮實壹些，就能形成壹個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家壹看能懂，較易提出壹些修改補充的意見，便於自己得到有效的指導。
6. 如何把作文寫深刻托爾斯泰說：“文章的思想僅僅是正確的是遠遠不夠的，還應該善於把這些思想表達得大家都能明白。”那麽怎樣才能做到中心突出、思想深刻呢？
1、觀點單壹，明確中心
考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個不同的中心。
這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，壹旦落實到壹個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。否則“意多亂文”。記住魚和熊掌不能兼得。
記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點應始終不變。整篇文章要緊扣壹個中心，防止偏離題意。
而有的的學生在壹篇文章中確有多個中心，這壹段說的是這個理，下壹段卻又跑到下壹個理上了。
因此確立觀點時，壹定要單壹。確立中心後，必須列出作文提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助於作者掌握全局，避免丟三拉四，前後重復，本末倒置。這樣，既可提高寫作質量，又可加快寫作速度。
2、精心選材，緊扣中心
凡是與中心思想關系密切的，對表現中心思想突出有力的材料就選用到習作中去，否則就舍棄。材料選好後，再從中選出最具新意的材料來。
但是如果所選的材料不能緊扣話題，即使是新鮮、生動的材料，也要“忍痛割愛”。選好後，並不是把材料記錄下來就行了，還要分析材料是怎樣表現中心的，只有這樣，所選的材料才能真正為中心服務。
3、巧用技法，凸現中心
要善於點明中心，在考場作文中，這壹點更為重要。點題的方式多種多樣：
從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題。
從修辭的角度看，有反復點題、設問點題、排比點題、引用點題、比喻點題。
從點題的位置看，可以標題點題、開頭點題、結尾點題。
我們知道考場作文的閱卷速度是很快的。如果妳把文章主旨埋在文中，閱卷老師可不會像工兵掃地雷壹樣，拿著工具小心翼翼地探測，更不可能幫妳去歸納。所以考場作文的中心要在醒目的位置亮出。
“文無定法”，自然要做到使文章中心突出的方法還很多，希望上述的文字對妳有些許的幫助！
7. 如何寫好作文的方法怎樣寫好壹篇文章（壹般文章都是這樣寫） 要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每壹堂課。
對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，註意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。以壹次習作來說，應該特別註意以下幾步：（壹）審清題意：審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每壹個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。
如《再見了！親愛的母校》壹題中有個感嘆號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情。在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料範圍以及主體要求。
每壹個作文題目對作文內容都會有壹定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，壹般有這樣幾種範圍。1、時間範圍。
有的題目，從時間上規定了寫作範圍，我們審題時就應該審請時間範圍，這種規定大體有三種情況：壹是規定了取材的時間界限如《暑假中的壹件事》，“暑假”壹詞就限定所寫的壹件事應是暑假裏的事。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前後》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯後，在時間上有壹定的跨度。
三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發生在童年。又如《難忘的壹瞬間》，所寫的應是在某壹很短時間裏發生的事情。
2、地點範圍。作文題目中常常出現壹些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。
如《農貿市場》壹題須寫農貿市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸壹角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。3、對象範圍。
如《我熟悉的人》、《壹個 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的範圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯壹的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的夥伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，範圍要大得多。
4、內容範圍。這是指對事件的限制。
如《壹個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事。《記親身經歷的壹件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷。
《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。5、數量範圍。
有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量範圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的壹件事》、《壹件難忘的事》、《這件事 》、《壹個 的人》。
又如《學校生活中的壹件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫壹件事，而後者壹定要二至三件事才能切題。其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。
如《壹件難忘的事》這個題目，依次規定了體裁（記事為主的記敘文）、數量（壹件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是“難忘”，這就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需註意什麽是關鍵詞，把意思領會清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個“壞”也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風。
找“題眼”有壹定規律。如果題目是壹句話。
“題眼”多數在回答“誰？什麽？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”，《爸爸笑了》的“笑”等。
如果題目是壹個詞組，“題眼”多數在前面，即修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”，《可愛的金魚》中的可愛。
《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等。當然，題目是變化無窮的，並不是都可以照這兩種方法去找的。
如《我的同桌》這個題，實際上並沒有規定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。第三，在審清題意後確定寫作的體裁。
記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《壹件難忘的事》、《記親身經歷的壹件事》等，應采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應采用狀物的體裁。
日記，讀後感等則大多在題目中表明。如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之後比較，選材；最後要把整個作文題連起來讀壹遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改。
我們在填寫半個作文題時，要經過壹番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫作內容。如《我愛XX》，題眼已經有了，是“愛”，至於愛誰，愛什麽，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛爸爸”、“愛老師”，也可以是“愛母校”、“愛讀書”。