去年參加壹個親戚的結婚慶典，各種各樣的人擠在新郎新娘身邊，裝著噓寒問暖的樣子，向他們道賀。我最討厭這樣的人。我壹看到他們，就遠遠地離開那裏。該坐下了，客人們爭先恐後地謙讓，誰也不肯先坐下，弄得新郎新娘不知所措。真的是壹種“常登皇位，漸入宗祠”的感覺於是大家推著讓著我，大聲的喊著。像我這樣年輕壹代的孩子，被大人放在壹邊，丟下了；自以為可以入座的人都在迎合，壹刻也不放過表達自己“謙卑”的機會。看看他們拒絕的語言，很“幽默”:
妳看妳，資歷比我高，應該對號入座！有人說，‘妳是今天的特邀嘉賓，請吧！還有人說‘哥們說話請不要提！其實看起來像是讓座，但其實連小孩子都知道背後的貓膩:就是搶座位！在他們看似甜蜜的笑容中，隱含著多麽可怕的虛偽！當我看到這些人的所作所為時，我輕蔑地想:這些人多麽虛偽啊！誰坐都壹樣！我大膽地走到座位上，大聲說:“我坐在這裏！”我們敘敘舊吧，聊著聊著，繼續！.....“那些人看見了。
看著我，看著我，臉色蒼白，不知道說什麽。現在想起來，真的很佩服
妳原來的勇氣！
我聽壹個朋友講過壹個《聊齋誌異》裏關於“謙讓”的小故事:壹群人熱鬧地讓座，壹個人抓住另壹個人的袖子，想把他拽到座位上。被拉的男子使盡全身力氣向後躲閃。雙方勢均力敵，互不相讓。突然，拉袖子的手松開了，被拉袖子的胳膊向後猛地壹拉，正好打在後面看熱鬧的大板牙上，隨著壹聲脆響——雙牙掉在了地上！我聽了之後，不禁感到後怕:幸好我不喜歡看熱鬧，不然——我怕我的脫線會落得和這個人壹樣慘！
近年來，考場讓座之風頻頻出現。我經歷過壹次。
學校期末考試，我不怕別人抄，就放松了警惕。來到考場，坐在前面的男生說:“姐姐，我知道妳語文成績最好，妳總是第壹。能不能……讓我看看？”我想:“這個人太神奇了，他什麽都知道。先假裝答應，別讓他看見！””我說，“好吧，別讓老師發現！" "他說，"我怕誰抄呢？"我心想:唉，這次遇到壹個能超過我的高手，真是悲哀！
後來監考老師繞到我這邊停下了。我暗自高興。“神抄”前面有老師的時候，妳怎麽敢抄？！考完試，他說:“這個老師有問題嗎？他不是從前面看而是從後面看？”
考場讓座之風之所以如此盛行，是因為壹些學生品德的敗壞，好學生的軟弱。所以，父親給我的教導真的總結了這壹點:該放棄的時候就放棄，不該放棄的時候就不要放棄...
我會永遠記得...
謙虛的故事2006-09-16星期六23:35謙虛是我國的傳統美德。在現實社會中很難找到這樣壹個看似簡單的例子。像“謙遜”這樣的事情在我身邊很少發生，原因很簡單:我是壹個直爽的人。哈哈，照這樣下去，“謙虛”的例子不就沒了嗎？不用擔心，在各種宴會上，比如婚禮上賓客入座的時候，不是有壹種微妙的“謙讓”關系嗎？
去年參加壹個親戚的結婚慶典，各種各樣的人擠在新郎新娘身邊，裝著噓寒問暖的樣子，向他們道賀。我最討厭這樣的人。我壹看到他們，就遠遠地離開那裏。該坐下了，客人們爭先恐後地謙讓，誰也不肯先坐下，弄得新郎新娘不知所措。真的是壹種“常登皇位，漸入宗祠”的感覺於是大家推著讓著我，大聲的喊著。像我這樣年輕壹代的孩子，被大人放在壹邊，丟下了；自以為可以入座的人都在迎合，壹刻也不放過表達自己“謙卑”的機會。看看他們拒絕的語言，很“幽默”:
妳看妳，資歷比我高，應該對號入座！有人說，‘妳是今天的特邀嘉賓，請吧！還有人說‘哥們說話請不要提！其實看起來像是讓座，但其實連小孩子都知道背後的貓膩:就是搶座位！在他們看似甜蜜的笑容中，隱含著多麽可怕的虛偽！當我看到這些人的所作所為時，我輕蔑地想:這些人多麽虛偽啊！誰坐都壹樣！我大膽地走到座位上，大聲說:“我坐在這裏！”我們敘敘舊吧，聊著聊著，繼續！.....”那些人看著我，面面相覷，臉色蒼白，不知道說什麽好。現在想起來，真佩服當初的勇氣！
我聽壹個朋友講過壹個《聊齋誌異》裏關於“謙讓”的小故事:壹群人熱鬧地讓座，壹個人抓住另壹個人的袖子，想把他拽到座位上。被拉的男子使盡全身力氣向後躲閃。雙方勢均力敵，互不相讓。突然，拉袖子的手松開了，被拉著袖子的胳膊向後猛地壹拉，正好打在後面看熱鬧的大板牙上，隨著壹聲脆響——雙牙掉在了地上！我聽了之後，不禁感到後怕:幸好我不喜歡看熱鬧，不然——我怕我的板牙會落得和這個人壹樣慘！
近年來，考場讓座之風頻頻出現。我經歷過壹次。
學校期末考試，我不怕別人抄，就放松了警惕。來到考場，坐在前面的男生說:“姐姐，我知道妳語文成績最好，妳總是第壹。能不能……讓我看看？”我想:“這個人太神奇了，他什麽都知道。先假裝答應，別讓他看見！””我說，“好吧，別讓老師發現！" "他說，"我怕誰抄呢？"我心想:唉，這次遇到壹個能超過我的高手，真是悲哀！
後來監考老師繞到我這邊停下了。我暗自高興。“神抄”前面有老師的時候，妳怎麽敢抄？！考完試，他說:“這個老師有問題嗎？他不是從前面看而是從後面看？”
考場如此火爆的原因是部分學生品德敗壞，好學生軟弱。所以，父親教給我的，真的總結了這壹點:該讓路的時候，我永遠不會忘記。
_ _ _ _關於讀書謙虛的思考
(作者:梁實秋)
在生活中學會謙遜和快樂
大中鎮中心幼兒園許
[摘要]1，壹個外國故事的描述:壹個孩子謙卑的故事。
2.謙虛是孩子將來參與社會競爭的必要條件。
3.幼兒教師如何有意識地引導孩子學會謙虛？
[關鍵詞]謙遜，先決條件，以身作則，情感體驗，積極引導隨機教育
我看過這樣壹個外國故事:壹個叫威廉的孩子，當人們讓他選擇鎳幣和壹角硬幣時，他總是拿著鎳幣。很多人不信，反復實驗也是如此。人們都說他是個愚蠢的孩子。壹個聰明人試了壹次就笑了:“妳真聰明！”威廉笑了。這個孩子成長為美國第九任總統。原來，如果威廉第壹次拿了壹毛錢，從現在開始就沒人讓他挑了，所以他只能拿壹毛錢，而且每次都拿了五分錢。人們會覺得奇怪，並不斷嘗試，這樣他就可以得到很多鎳幣。小威廉的聰明在於他巧妙的運用了謙虛的溝通方式，在不損害他人和社會利益的情況下取得了成功。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:建立良好的師生關系，樂於與人交流，學會互助、合作與分享，富有同情心，幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人和社會的親近與合作的態度，學會初步的人際交往能力。
分享和謙遜壹直是我國的傳統美德，是設身處地為他人著想的表現，也是人類群體乃至整個社會凝聚力的重要因素。但是，我們現在的孩子，大部分都是獨生子女，從小被親人寵愛，有的甚至是嬌慣。他們經常會有斤斤計較，受不了壹點委屈，不講道理等等問題。他們經常和同齡人發生矛盾，容易發脾氣。這些孩子就是缺乏謙遜的美德。所以，對於孩子來說，學會謙虛是未來適應社會競爭的必要條件。
第壹，謙遜可以幫助孩子獲得良好的人緣。無論在大人還是小孩的世界裏，善於謙遜的人都會受到同齡人的歡迎和接納，從而獲得更多的交流機會，更有競爭力。
第二，謙遜可以讓孩子得到別人的謙卑和支持。俗話說，妳敬我壹尺，我敬妳壹丈；退壹步海闊天空。謙虛可能會讓孩子失去壹些物質上的東西，但卻能享受到真正的精神上的快樂。壹個懂得謙虛的人，壹定會得到別人的幫助。
3.謙虛幫助孩子以退為進，最終實現自己的目標。
文章開頭的故事足以說明這個道理。
第四，謙虛有利於提高孩子的競爭力。謙虛不僅有利於孩子獲得同齡人的尊重，也給了孩子獨立思考的時間和空間。比如遊戲過程中，A和B兩個孩子達成協議，壹起玩積木，A謙讓，B先玩。如果A利用等待時間向B學習，即使是觀察和模仿，當A操作時，A可能有兩種或兩種以上的玩法。
可見，讓孩子學會謙虛是有好處的。有些孩子雖然有謙遜意識，但只是停留在口頭上，沒有付諸行動。為了把謙虛變成孩子的自覺行為，為了讓孩子將來融入社會，與人合作，參與競爭，我們幼兒教師必須有意識地引導孩子學會謙虛。
首先，教師樹立了良好的榜樣
孩子的學習是從簡單的模仿開始的。教師作為模仿的對象，必須調整自己的行為。教師要把自己放在和孩子平等的位置上，不僅要在孩子同意自己的意見時接納孩子，而且要在孩子的意見與自己不同或相反時真誠傾聽。
如果暫時不能溝通，就要允許再次溝通的機會。
第二，提高認識，豐富孩子的情感體驗
兒童的情緒與認知相結合，情緒的產生受知識和經驗的影響。為了豐富孩子的知識，可以給孩子講“孔融讓梨”的故事，讓孩子分析為什麽大家都稱贊孔融，讓孩子知道分享和謙遜是優秀的品質，用自己的實際行動鼓勵孩子向孔融學習。還可以學歌曲表演“讓座”，讓孩子體驗到老婆婆的不穩定，需要別人的關心和照顧，然後讓孩子體驗到為老婆婆讓座，車上的乘客為他鼓掌，讓孩子體會到謙讓帶來的榮耀和快樂。通過情感體驗，孩子產生自覺、穩定的行為，感受到分享和謙卑的快樂。
第二，通過角色遊戲進行行為練習。
在角色遊戲中，兒童根據自己的經驗和意願進行遊戲，要求自己作為角色完成遊戲。角色扮演可以培養孩子謙虛的行為。比如組織孩子和大家壹起做遊戲，在遊戲中提供壹輛玩具車和壹些大小不壹的餅幹，問孩子當有客人來玩偶之家時，這些玩具和餅幹該如何分配。在孩子遊戲的過程中，要啟發他們學會謙虛，把玩具車給客人玩，自己留著餅幹，讓孩子同時用語言表達自己的謙虛。玩“書報亭”這個遊戲的時候，準備少量的書。如果有的孩子拿到了書，有的孩子沒有，可以問拿到書的孩子:“別的孩子沒有書讀怎麽辦？”通過思考讓孩子自覺產生謙遜，有的孩子會說:“給他看看這本書！”“把書送給沒有書的孩子，表揚這些言行謙讓的孩子，以此來激勵其他孩子的謙虛行為。
第三，在孩子爭論的時候給予積極的引導。
當孩子發生爭執時，老師不必驚慌失措，而應該把這當成孩子互相溝通協調的機會，給孩子解決的能力。爭論的過程會讓孩子直接體會到壹個問題有多個解決方案是多麽美好，從而產生謙遜的快感。
第四，在日常生活中進行隨機教育。
在日常生活中，孩子處於壹種自然的狀態，反映出來的語言和行為都是相當真實的。對孩子在日常生活中的表現進行隨機教育，可以收到很好的效果。如果班裏壹把小椅子壞了，壹個孩子沒座位，老師著急地問:“沒有小椅子怎麽上課？”壹些孩子說:“和我坐在壹起！”有的說:“把我的小椅子給他！”邊說邊遞過椅子。對這些言行壹致的孩子給予及時的表揚和鼓勵，讓其他孩子向他們學習，得到幫助的孩子要引導他們表達感激之情，讓幫助的孩子感受到幫助別人分享的快樂和謙卑。平時要註意抓住每壹個教育機會，及時進行教育誘導。通過隨機教育，讓孩子在反復的行為練習中鞏固分享和謙讓的行為，並轉化為自覺的行為。
"
人出生在世上，就像是從土裏冒出來的幼苗，氣質是可塑的，教育成了支柱。毫無疑問，幼兒教師必須有意識地引導孩子獲得謙遜的健康心態，讓謙卑成為孩子未來競爭成功的火花石，讓他們體驗到謙卑的快感，享受到成功的喜悅！
謙虛是我們民族的傳統美德。他的形成主要在於後天的培養，父母的影響和老師的教育在其形成中尤為重要。
有壹次我中午吃了橘子。橘子有大有小，有些還皮薄。當時我們認為可以培養孩子自我服務的能力，就讓他們自己拿橘子自己剝。結果顯示，大多數孩子搶的都是大橘子和好橘子，有的甚至和別人爭壹個，有的甚至因為沒拿到“好”橘子而哭。
“哎呀，這個橘子娃娃怎麽哭了？”聽到我驚訝的聲音，爭搶的孩子們縮回了手，所有人都轉過頭來看著我。“妳想知道為什麽嗎？”我想每個人都對這個問題感興趣。我壹邊給孩子們謙卑的教育，壹邊用小橘子的口吻解釋:“妳們都喜歡大橘子，沒人喜歡我。我當然難過。我雖然小，但身體裏的營養壹點也不比兄弟姐妹少。”剛才搶的孩子都靜了下來，壹個個放下手裏的大橘子，拿起小橘子。“謝謝妳，孩子。我現在很開心。如果以後不能參賽，我會更開心。”我繼續趁熱打鐵，給他們講了“孔融讓梨”的故事。在老師的教育下，很多孩子覺得剛才爭橘子是不對的，都說以後不跟別人爭了。
但獨生子女在家庭中的地位優越而顯赫，他們的物質享受豐富。所以他們最初的“謙讓”只是為了得到老師或家長的認同，而不是“願意”，有時家長和老師在場或不在場，表現出不同的行為。在這種情況下，我們就更加需要耐心和正確，不要對孩子冷嘲熱諷。對有“謙讓”行為的孩子，要及時表揚和鼓勵。
但“謙虛”的習慣不是壹朝壹夕就能養成的，需要老師和家長耐心細致的培養和引導。凡事要經常以身作則，處處註意孩子的行為舉止，細心觀察孩子的心理，勸導孩子逐漸養成謙虛的良好品質。只有這樣，才能讓每個孩子真正做到“謙虛”，心裏有別人。
在生活中學會謙遜。
趙
出了壹本關於綜合實踐的新書！孩子們聽了很高興，但是學校因為這學期轉了三個學生，沒有訂夠書。最後少了壹本書的時候，我先解釋過幾天學校買回來就發，問孩子:請幫老師做點事。現在少了壹本書，怎麽解決這個問題？學生們踴躍發言。
學生1:不要發給最後壹個同學，下次給他買就行了。
生2:不公平。最後兩個孩子要猜拳頭，給勝者。
生3:先留給老師，誰好就給誰。
生4:那也不對。我們不應該把它給班上任何淘氣的人。.....每個人都有自己的看法，但是沒有我預想的方案，就是最好讓學生說“先把我的書給他”。我說:先把這本書放講臺上，等我們學了新課再解！
我們學習第壹課“禮讓”。我讓學生自己讀幾個書中介紹的小故事，然後讓他們說出故事的意思。孩子們都會講《孔融讓梨》《給妳讓座》《小山羊過橋》《兩只公雞》，道理也很好。在課堂上，孩子們都知道謙虛是壹種文明禮貌的行為，生活中處處都要強調謙虛。孔融是個懂得謙讓的好孩子。他遇事不計較得失，總是為別人著想。他寧願失去自己，也要給別人好處和便利。
孔融讓梨教育中國人壹代又壹代的故事。小時候看過孔融讓梨的故事，真的很難能可貴，到哪裏都會自覺效仿。今天，當我們學完課文，我問如何解決上述問題時，沒有壹個孩子想到先把他的書給其他孩子。在我的壹再啟發下，壹個小女孩柯宇馳終於站了起來，輕聲說:“先把我的書給他。”她壹說，我就激動地為她鼓掌，孩子們也在我的影響下壹起鼓掌。我問妳，妳為什麽鼓掌？孩子們異口同聲地說:柯宇馳，多偉大啊！是的，在競爭無處不在的現代社會，父母在教育孩子的時候總是說，只要是自己喜歡的，想要的，就不要輕易放棄，不要卑微的給別人。是的，不可否認的是，像謙卑這樣的事情，在妳我身邊似乎很難發生。現代社會要求我們學會爭取，學會競爭。
在日常生活中，與人交往、與人打交道時，比如在公交車上，給老人、病人、帶小孩的乘客讓座，是壹種公認的美德。妳的“謙遜”會贏得別人的認同。我們學會關心和幫助別人，同時也能從中學習到:別人關心、幫助、照顧我們時的感激之情。謙虛不是壹件容易的事情。孔融發揚梨的故事，確實有教育價值。如果每個人都能在交流和接觸中保持謙遜，我們的社會將會更加和諧。謙虛對於我們來說更多的是自覺遵守壹種秩序，而這種秩序的遵守會給人和自己都帶來便利。總的來說，世界上的壹切都不足以抗爭，而足以放下。鄰居同學路人都有矛盾。即使它是“合理的”，它也將是廣泛的和春風的。坐公交車的時候讓座，快感湧上心頭，美好的瞬間永遠留在別人心裏；開車可以讓路，平安和好運會壹直陪著妳...謙虛是壹種胸懷，壹種美德，壹種風度，壹種智慧，更是壹種修養。我們需要謙卑，這個時代也呼喚謙卑。我們應該培養學生:在生活中學會謙遜。
學會謙虛
草青青發表於2006年6月26日9: 10: 00。
在生活中，我們經常會看到壹些“熱血”的人，因為雞毛蒜皮的小事，雞毛蒜皮的利益，互相不讓步，互相謾罵，甚至互相打架，使得事情不歡而散，直到無法挽回。這樣做不僅讓雙方都生氣，破壞了各自的心情，也損害了雙方的形象，還可能付出金錢和生命的沈重代價。這樣做有意義嗎？值得嗎？既然不卑不亢，斤斤計較的結果對別人和自己都是有害的，為什麽我們不能學會控制自己的情緒，表現出自己的涵養，表現出自己的大度，對別人謙虛呢？
遇到糾紛的時候，忍壹忍，冷靜片刻，退壹步。謙虛會讓“大事化小”、“小事化了”，同時別人也會欣賞、欣賞、佩服妳的謙虛和大度。謙虛就是不要“無理取鬧三分”，也就是不要“講道理原諒別人”。如果不講理的人主動向講理的人道歉，講理的人說沒關系，雙方和平解決，不知多少人的心裏會溫暖和諧。
謙虛是壹種風度，壹種境界。如果每個人都能謙虛，那麽每個人都能受益。舉壹個很簡單的例子:比如兩個人不能同時通過壹條山路，如果互相沖向對方，就有掉進深谷的危險，最終導致兩敗俱傷。但是如果他們先停下來，讓其他人先通過，那麽所有人都可以安全地走過這條小路。所以，在生活中，只有相互謙讓，友好相處，才能避免紛爭，才能幸福。
俗話說“方便別人，也方便自己”。謙虛不僅能讓妳得到別人的尊重和感激，還能讓妳擁有很多知心朋友。當妳有困難的時候，他們會伸出無私的援助之手，這是對妳謙遜的最大回報。而壹個自私的人，永遠不會嘗到幫助別人的快樂。他只能壹個人，沒有知心朋友幫他同舟共濟。這樣的人不是很可悲很可憐嗎？
“在小路狹窄的地方，和行人呆在壹起；味道很深，減三分讓人有味道。這是壹種非常快樂的參與世界的方法。”為了讓我們的社會變得美好和諧，讓我們謙遜地對待他人，微笑地面對他人，用我們的雙手幫助他人，用我們的心靈關心他人！
學會謙遜。※。
今天，我和女兒下了飛行棋。和往常壹樣，我女兒想贏得第壹名。第三盤，女兒第壹卷到了6。這壹次，她沒有急著先脫。她想了壹下，給了我起飛的權利。後來，它滾動到6，她把起飛的權利讓給了她的父親。女兒學會了謙讓，我為她的壹點點進步而激動。
我和女兒下飛行棋已經有壹段時間了。第壹次她哭了，因為她是最後壹名。第二次，她第二，我兩手叉腰跺腳。第三次，她只是在棋盤上放了壹個6來獲得起飛的權利。
我不想讓她因為小小年紀屢遭挫折而有挫敗感，但我也不想讓她靠作弊取勝。想起之前看到的小品《剝豆子》裏的母親，剝豆子的速度壹會兒快壹會兒慢，現在才真正體會到她的矛盾心理。於是不知不覺中，我們把第二卷的6全給了她，跟她解釋這是借妳的，我們要停飛壹輪。女兒欣然接受了這個方法。雖然沒拿第壹她還是會大喊大叫。但是漸漸的，女兒也會把她第二次滾的6給我們了。
壹想到女兒說普通話時發音不準，我就會糾正她，讓她連音都不想數了。我真的應該給自己記過。
謙遜之美
黃朝軍
“我年紀小，就挑最小的梨，把大的留給弟弟。”這是孔融李讓中最經典的壹句話。這個故事之所以還是美談，是因為謙遜是壹種美德，這不僅是對他人的尊重，也是對他人的尊重。孔融從小就知道謙虛，但實數不易。
其實，在社會上不僅要對別人謙讓，在家庭中也要謙讓，只是偏偏“歪風邪氣”在我們家盛行。我壹家四口都喜歡吃“炒土豆絲”。有壹次，媽媽炒了壹大盤土豆絲，我們搶著吃，完全忘記了還在做飯的媽媽。菜都上齊了，我媽剛要大飽眼福，發現她最愛吃的土豆絲不見了，臉色立刻由晴轉多雲。然後她沈下臉，扔下筷子，生氣地說:“妳能理解謙卑的精神嗎？”這頓飯我覺得吃不下了，滿腦子都是妳。“就這樣，我媽壹天沒和我們說話，賭氣做飯，我們都餓了。我媽平時最疼我，我爸我哥只能送我去當說客。沒辦法。我們都在同壹條船上。我向我媽媽道歉了。我媽讓我坐下，語重心長地對我說:“我不是真的為那盤土豆絲生氣。我很抱歉妳，妳爸爸，妳哥哥，妳姐姐都不懂得謙虛。那天看到妳為之奮鬥，真的很失望。謙虛是中國人的美德。謙虛在生活中也很重要，因為這是壹種教養的體現。而且，如果養成這樣的習慣，妳和妳弟弟長大後都會受到尊重。"
聽妳的話，不如學十年。我會牢記母親今天說的話，我會傳播謙遜之美。