不只是住在海邊的孩子才有機會接觸海洋教育，遠航者團隊認為，小至水資源，大至汪洋大海都能是海洋教育的壹環。而他們致力於打造的，是不論天涯海角，全高雄市所有孩子都能參與的海洋課程。
「陸地上的東西，最後沈積的終點站就是海洋。海洋是壹個豐富的載體，裏面包含很多故事和科學知識，只是我們常以陸地作為食衣住行的想像，對海洋才沒那麽熟悉。」高雄市國教輔導團老師趙偉智，是高雄市海洋教育課程中心遠航者團隊的創始成員，海洋教育對他來說，就像是另辟疆土尋找寶藏壹樣，處處充滿挑戰，卻不怯懦。
高雄市海洋教育課程中心，以臨近海港的前鎮國中為據點。在高雄市教育局國中教育科科長楊智雄推薦下，由前鎮國中校長梁華蓁，找來了二十幾位同樣熱血的國教輔導團老師，橫跨不同領域，兼容幼兒園、國小、國中和高中老師，組成研發海洋教育課程的遠航者團隊，壹同打造高雄市海洋市本課程的面貌。
臺灣作為四面環海的島嶼，我們對海的想像如陸地壹般豐富，卻鮮少自幼探究。狹義的海洋教育研究陸地以外、海平面以下發生的壹切事物；然而，廣義的海洋教育，卻可以推及河、湖和水資源，甚至是海洋相關的產業鏈。高雄市海洋教育，便由陸地上可能發生的壹切，將環境背景抽換成海洋，由社會、文化、科學及資源四個主軸切入，期望能涵蓋全體，打造「以海洋為故事背景」的教育面向。
遠航者團隊以研發海洋教育課程為任務，設計融入產業經濟、生物多樣、科學探索、環境思維、運動休憩、藝術生活、文化歷史和永續發展八個議題的海洋課程。課程以小單元為架構，制作成45分鐘的海洋學習包，放置於高雄市城市本位課程網站上，供各級教師作為參考。
遠航者團隊定期進行教師增能及海洋教育課程研發，提供各級教師容易上手的課程材料包使用。梁華蓁提供
梁華蓁提到課程模組以單元式呈現，而非壹系列線性課程，是希望在不耽誤其他課程進度下，老師能利用彈性學習時間，培養孩子對海洋的概念和素養。以前鎮國中為例，在十八周的班會課程中，除了班級事務與中心德目討論，也特別利用六周，由老師改編遠航者團隊的學習包，透過海洋廢棄物桌遊、影片、闖關活動，讓孩子能有機會更了解海洋。
「我們主要是梳理這些東西，做壹個整合，讓這些素材能夠讓大家使用。我們幫課程界定為基礎版，即便老師對海洋不是很了解，都不怕教不來。」梁華蓁分享，遠航者團隊希望能把原本破碎的海洋課程概念，整理成有脈絡、符合各年段孩子能力的材料包。老師借由課程模板，就能簡單地上手，也讓孩子拓展海洋的視野。
不僅是住在海港附近的孩子，遠航者研發課程時，也特別註意課程的在不同地區的通用程度。除了靠海的前鎮區、鹽埕區，居住在那瑪夏區、桃源區、茂林區的孩子們，雖然親近海洋的難度較高，卻同樣有機會在生活和課堂中接觸海洋教育。
遠航者團隊為增廣海洋教育視野，特地遠赴澎湖海事水產職業學校，了解更多航海、輪機與海洋相關知識。梁華蓁提供
前鎮國中除了高雄市海洋教育課程中心以外，今年三月，也多了「高雄市區域職業試探與體驗示範中心」的身份。
「在達成親愛、知海、愛海三個基本目標之後，『用海』這部分，我們要去拓展跟職業連結。」環繞數間教室大的職探中心空間，梁華蓁熱情地介紹她特別跑遍大小漁港獲得的戰利品：六分儀、羅經、水下探測儀器、浮標、漁網，甚至連大船下水儀式的祝賀布條無壹不全。她笑說，希望能打造壹座模擬的船艙，讓孩子有機會親眼看見儀器和設備，提升興趣，也了解到海洋和孩子生活的緊密連結。
高雄市區域職業試探與體驗示範中心，作為海洋教育課程中心的延伸，雖然前者以技藝教育探索，後者以研發課程為主，任務不同，兩者關系卻非常緊密。梁華蓁為了能讓海洋教育的課程更加豐富多元，特別和遠航者團隊壹同到澎湖海事水產職業學校取經。他們跟著專業的水產群、海事群老師參觀介紹，再***同討論，研發成融合海洋課程與職業試探的學習包。
同時，她也邀請國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心，南下培訓遠航者團隊為「海洋職涯教師」，讓這些有理想、有熱情的老師，除了研發課程，也能在第壹線將海洋知識和相關進路發展分享給孩子。楊智雄也提到，高雄市區域職業試探與體驗示範中心，能作為高中端與國中端的橋梁，未來孩子面臨升學選擇時，能在熱門的餐飲科之外，還能想到水產、海事相關科系。
高雄市區域職業試探與體驗示範中心同樣以前鎮國中為據點，發展各項海洋應用課程，讓孩子獲得知識以外，也有動手操作的機會。梁華蓁提供
「小孩如果生活在前鎮區，他的世界可能就只有夢時代到大魯閣。我們能做的是，把很多點放下去，小孩會就著他自己的經驗，把它鏈結起來，成為開拓視野的面向。」在海洋教育的旅程中，遠航者團隊就像是滿腔熱血的漁夫，將豐富的海洋知識和活動壹網打盡，盼望在收起漁網那刻能獲得豐收。而他們未來的目標，不僅是臨海孩子的成長，同時也希望能觸及到鄰近山區學校的老師和孩子，從身邊的河湖開始，進而有機會壹起探究海洋。
「上壹個世代，我們花了很多時間，希望可以飛到太空去，我覺得這個世紀是要往海裏去找壹個天地的世紀。」世界上的知識包羅萬象且學海無涯，遠航者團隊專業橫跨不同領域，教學也涵蓋不同年齡層。從小在校園生活中耕耘海洋教育的底蘊，梁華蓁認為，潛移默化也許能為高雄市的孩子帶來影響。
對遠航者來說，海洋教育並不是階段性任務，而是壹段長遠無盡的航道。在高雄這座「海洋首都」，遠航者們期盼在乘風破浪探索更多未知之間，也能與海***好。
遠航者團隊的熱血教師，為了讓孩子有更好的海洋教育機會，總不遺余力額外撥空參加研習增能。梁華蓁提供