作為壹名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麽寫呢？以下是我整理的幼兒園中班語言教案《雪房子》，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案《雪房子》1活動目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若幹
活動過程：
1、導入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的願望。
師：小朋友們，妳們看，這是什麽呀！（房子）妳們知道這個房子是用什麽造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴妳們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。
教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問：現在妳們知道這個房子是用什麽造出來的嗎？故事裏都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友，讓我們再來聽壹聽這個故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問：
①小白兔想要住進雪房子，它是怎麽對小松鼠說的？我們壹起來學壹學小白兔說的話好嗎？
②小松鼠怎麽回答小白兔的呢？
③雪房子變大了，小松鼠是怎麽說的呢？
④小熊也想要住進雪房子，它是怎麽對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑤小松鼠怎麽回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什麽？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑥小狗也來了，它是怎麽對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）
⑦小松鼠怎麽回答的？
⑧最後，四個小動物怎樣了？
4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進壹步練習故事中的對話。
小朋友們，四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，妳們想不想和小動物們壹樣，住進暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友壹起來玩個好玩的遊戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們壹起來玩做雪房子的遊戲好嗎？
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，並“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最後，所有的“雪花”手拉手變成了壹個大房子，所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
幼兒園中班語言教案《雪房子》2壹、活動目標：
1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。
3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。
二、活動準備：
1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁)，掛圖。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。
3、配套光盤、小動物標簽。
三、活動過程：
(壹)通過提問引起幼兒興趣，激發其聽故事的願望。
師：小朋友，妳們知道現在是什麽季節嗎？
師：妳們知道冬天有什麽特別的嗎？會下什麽？”(引導幼兒說出下雪)
師：恩，會下雪，接下來，老師帶小朋友們壹起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)
師：多麽美麗的雪景啊!下了雪，小朋友們可以做什麽呢？(堆雪人、打雪仗？幼兒自由發揮)
師：原來有這麽多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋壹個雪房子，妳們見過雪房子嗎？
師;那我們今天就來學習壹個關於雪房子的故事好麽？
(二)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。
師：誰發現的雪房子？它是怎樣進雪房子的？我們壹起來模仿壹下小松鼠鉆進雪房子裏的動作，讓我們壹起來鉆壹下。
師：小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們壹起來學壹學小白兔說的話好嗎？
師：小松鼠答應了麽？它也是怎樣進雪房子的呢？小松鼠有沒有立即答應它？為什麽沒有立即答應它呢？那小松鼠怎麽把雪房子變大的呢？
師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續聽呀，那豎起妳們的小耳朵聽好了。
師：這次又是誰在敲門的呀？
師：噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？(請幼兒跟著老師學說對話)
師：小松鼠怎麽回答小熊的呢？這次是小白兔和誰壹起推雪球讓雪房子變大的？小松鼠又是怎麽回答的(請幼兒跟著老師學說對話)
師：最後，三個小動物怎樣了？
師：好，故事就聽到這裏了，小朋友知道小松鼠的房子是用什麽做的嗎？雪房子是怎樣變大的呢？
師：妳覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？妳喜歡他們嗎？為什麽？
(三)幼兒扮演角色，嘗試表演故事
師：小朋友們，小動物們在雪房子裏舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，妳們想不想和小動物們壹樣，住進暖和的雪房子呀？
師：老師分別請小朋友壹起來玩個好玩的遊戲，老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔壹家、小熊壹家，再請四個小朋友來做小雪花。
師：好，首先請“小雪花”圍成壹個圈作雪房子，老師來做小松鼠，好，遊戲開始了。
師(小松鼠)：咦？是什麽聲音呀？(鉆出來)原來是壹座圓圓的雪房子，(鉆進去)這裏風兒吹不進，真暖和。
幼(小白兔)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。
師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小白兔壹家呀!
幼(小白兔)：讓我進妳的雪房子躲躲雪，好麽？(關鍵語句)
師(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎麽辦呢？
幼：加雪球(幼兒回答)
師(小松鼠)：我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小白兔壹家可以進來了。
幼(小熊)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。
師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小熊壹家呀。
幼(小熊)：讓我進妳的雪房子躲躲雪，好麽？(關鍵語句)
師(小松鼠)：好呀，可是雪房子還是太小了，怎麽辦呢？
幼：加雪球(幼兒回答)
師(小松鼠)：嗯，真棒!我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小熊壹家也可以進來了。
師：雪房子裏面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩壹次？好，我再請另壹組小朋友上來表演。
同上，幼兒必須全體都玩過，教師壹定參與其中並加以引導。
教學反思：
中班幼兒已經掌握了壹些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。
幼兒園中班語言教案《雪房子》3教學目標
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
教學準備
物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。
知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的遊戲。
教學重、難點
重點：感受同伴之間相互關愛的(jy135幼兒教育)情感，喜歡冬天。
難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。
教學過程
壹、圖片導入，引起興趣。
師：小朋友們，看看老師給妳們帶來了什麽？妳們知道這是什麽房子嗎？是用什麽造的？
師：妳們說得真好，那這個雪房子妳們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？
三、分段講述，學習故事中的對話。
師：今天老師就給妳們帶來了壹個關於“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發生了什麽樣的故事？
師：小松鼠鉆進了雪房子說了什麽？誰來說說看？我們壹起來說說。
師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什麽？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什麽？誰來說說看小兔子說了什麽？我們壹起來說說看。學學怎麽把雪球變大。
師：又有敲門聲，小松鼠會說什麽呀？小熊會說什麽？學壹學。
三、完整欣賞，理解故事內容。
師：小朋友們聽得真仔細，那麽在這三個小動物是怎麽住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。
師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什麽？故事裏講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎麽變大的呢？
師：為什麽這麽多的小動物想進雪房子？妳們喜歡嗎？
四、結束活動。
師：小朋友們我們今天學了壹個什麽故事？這裏的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。
附故事：《雪房子》
雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上壹片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的壹個雪球，滾到了壹棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？壹座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了壹扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子裏真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松
鼠開門壹看，是小白兔！“讓我進妳的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，妳等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了壹個大圈，變成了壹個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，妳進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子裏。
“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門壹看：是小熊！“讓我進妳的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，妳等等。”小松鼠和小白兔壹起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了壹圈以壹圈，變成了壹很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，妳進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子裏。
“喲，房子裏還挺擠哩！”大夥都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了壹個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大夥兒住在壹起，壹點兒也不擠了。
北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子裏暖暖的，大夥兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大夥兒醒來壹看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是壹片綠草地......
“啊哈，春天來了”大夥兒高興得又蹦又跳。
可是，大夥兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在壹起，真開心！”小白兔說。
幼兒園中班語言教案《雪房子》4設計意圖：
1.教材
本節大班語言活動，選取故事素材《雪房子》，情節有趣，篇幅較短，意境優美，勾勒出雪中小夥伴嬉戲玩鬧的有趣場景。且故事以“雪”為主題，貼近東北小朋友的生活經驗，戶外玩雪是小朋友很感興趣的活動，將其遷移進語言教學活動，壹方面能夠拓展其生活經驗，另壹方面發展其前閱讀技能。
2.綱要、指南要求
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：5-6歲兒童願意用圖畫和符號表現事物或故事，具有書面表達的願望和初步技能；喜歡與他人壹起談論圖書和故事的有關內容；能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。《綱要》中語言領域中指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。本次語言活動運用符號記錄故事法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗符號的功能，培養其閱讀的興趣以及鍛煉其前書寫技能。
3.幼兒特征
大班幼兒在語言表達能力和傾聽能力方面有了很大的發展，因此我們在組織語言講述活動時會發現，小朋友在聽新故事時興趣高漲、註意力集中，而提問和復述故事環節就沒有了興趣。本次語言活動，運用“符號記錄故事法”讓幼兒將理解的故事內容與簡單的符號結合在壹起，在依據幼兒自己自制的“圖書”，復述故事內容，避免課件的反復使用時幼兒產生厭倦情緒的現象。
活動目標：
1.欣賞故事，基本了解故事內容。
2嘗試運用簡單符號記錄故事情節，並學習講述故事。3感受同伴間相互關愛的情感。
活動重難點：
1、活動重點：能利用簡單符號記錄故事情節。
2、活動難點：壹邊看記錄圖、壹邊講述故事。
活動準備：
1.經驗準備：雪中玩耍，親身體驗雪球由小變大的過程。
2.物質準備：《雪房子》故事課件、故事音頻、大幅圖紙、與幼兒人數相同的畫紙及畫筆。
教學方法：
1.教學：大班幼兒思維仍具有具體形象性的特點，在本次活動中采用演示法，通過呈現圖片、課件演示等直觀手段刺激幼兒的視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內容。
2.學法：本次活動讓幼兒通過“聽、看、畫、講”多種方式，欣賞故事，理解故事、體驗故事，講述故事，激發幼兒的閱讀熱情。
活動過程：
1.謎語形式導入，引起幼兒興趣。
猜謎：像糖它不甜，像鹽它不鹹，冬天有時飛滿天，夏天誰也看不見。（雪）老師與幼兒壹同回憶與“雪”有關的經驗。
2.利用課件完整講述故事，使幼兒理解故事內容。
師：“今天，老師就給妳們帶來了壹個關於雪的故事。”老師完整講述故事後，提問：
（1）故事裏都有什麽小動物？
（2）故事中的'雪球為什麽壹次比壹次大呢？（讓幼兒感受同伴間互相關愛的美好情感）
（3）妳熟悉這幾種小動物嗎？說說他們都長什麽樣子？（為記錄故事做鋪墊）
3.師幼***同邊講故事邊用簡單符號記錄故事內容。
（1）雪花兒飄呀飄，地上壹片白茫茫。咕嚕嚕，壹個雪球，滾到了壹棵大樹底下。
師：雪花飄飄，我們就畫壹朵雪花表示，好不好？骨碌碌，壹個雪球滾到了壹棵大樹下（啟發小朋友說出自己的想法，教師與幼兒壹同記錄），“滾”用曲線，圓表示雪球，再畫壹顆大樹。
（2）有只小松鼠，鉆出樹洞："咦？壹座雪房子！"它跳下了樹，在雪球上開了壹扇門，住了進去："呵呵！風兒吹不進，雪房子裏真暖和！
師：我們怎麽樣表示小松鼠呢？（啟發小朋友想想，松鼠身體的哪壹部分最與眾不同。例如用尾巴表示小松鼠。）
（3）“咚咚咚”誰在敲門？小松鼠開門壹看，是小白兔！"讓我進妳的房子躲躲雪好嗎？"小白兔問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，妳等等。"小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了壹大圈，變成了壹個大雪球。小松鼠對小白兔說："現在，房子變大了，妳進來吧！"小白兔很高興，鉆進了雪房子裏。師：又有哪個小動物來了？我們怎樣表示它呢？
（4）"咚咚咚！"誰又在敲門？小松鼠開門壹看，是小熊！"讓我進妳的房子躲躲雪好嗎？"小熊問。"好呀！"小松鼠說，"可是，房子太小了，妳等等。"咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了壹圈又壹圈，變成了壹個很大的大雪球。小松鼠對小熊說："現在，房子變大了，妳進來吧！"小熊很高興，鉆進了雪房子裏。
師：又有哪個小動物來了？我們怎麽表示小熊呢？
（5）北風"呼呼，呼呼"吹著，雪房子裏暖暖的，大夥兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大夥兒醒來壹看：啊？太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是壹片綠草地。“啊哈，春天來了！”大夥兒高興地又蹦又跳。
（6）可是，大夥兒又想念起雪房子來："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊說："大家住在壹起，真開心！"小白兔說。"是呀！"小松鼠說："到冬天下雪的時候，我們再造壹座房子，還住在壹起。"師：“想念”怎樣表示？(請小朋友們討論討論。)最後采用多數幼兒的想法--畫個心形，在心形裏面再畫個雪房子。
（7）裝訂圖書，壹起為圖書起名字。4.幼兒分組用自己繪制的圖書，講述故事內容。
師：小朋友現在與妳的小夥伴用自己繪制的圖書，互相講壹講這個好聽的故事。老師請小組中推選的小朋友面對大家講述故事
活動延伸：請幼兒將自己記錄的符號圖書帶回家，給家人或者或朋友講故事。
幼兒園中班語言教案《雪房子》5壹、活動目標：
1、欣賞故事，能理解內容，感知小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、通過參與表演的形式，學習故事中的對話語言。
3、樂意參與通話表演活動，感受同伴間相互關愛的情感。
二、活動準備：
1、《幼兒畫冊》(第2冊第45頁)，掛圖。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小動物圖片。
3、配套光盤、小動物標簽。
三、活動過程：
(壹)通過提問引起幼兒興趣，激發其聽故事的願望。
師：小朋友，妳們知道現在是什麽季節嗎？
師：妳們知道冬天有什麽特別的嗎？會下什麽？”(引導幼兒說出下雪)
師：恩，會下雪，接下來，史老師帶小朋友們壹起去欣賞美麗的雪景(出示圖片)
師：多麽美麗的雪景啊!下了雪，小朋友們可以做什麽呢？(堆雪人、打雪仗······幼兒自由發揮)
師：原來有這麽多好玩的方法，用這個雪，我們還可以蓋壹個雪房子，妳們見過雪房子嗎？
師;那我們今天就來學習壹個關於雪房子的故事好麽？
(二)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助幼兒理解和學習故事中的對話語言。
師：誰發現的雪房子？它是怎樣進雪房子的？我們壹起來模仿壹下小松鼠鉆進雪房子裏的動作，讓我們壹起來鉆壹下。
師：小白兔想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？我們壹起來學壹學小白兔說的話好嗎？
師：小松鼠答應了麽？它也是怎樣進雪房子的呢？小松鼠有沒有立即答應它？為什麽沒有立即答應它呢？那小松鼠怎麽把雪房子變大的呢？師：嗯，這個故事真有趣，想不想繼續聽呀，那豎起妳們的小耳朵聽好了。
師：這次又是誰在敲門的呀？
師：噢~原來這次是小熊想住進雪房子，它是怎樣對小松鼠說的？(請幼兒跟著老師學說對話)
師：小松鼠怎麽回答小熊的呢？這次是小白兔和誰壹起推雪球讓雪房子變大的？小松鼠又是怎麽回答的(請幼兒跟著老師學說對話)
師：最後，三個小動物怎樣了？
師：好，故事就聽到這裏了，小朋友知道小松鼠的房子是用什麽做的嗎？雪房子是怎樣變大的呢？
師：妳覺得小松鼠、小白兔、小熊他們快樂嗎？妳喜歡他們嗎？為什麽？(三)幼兒扮演角色，嘗試表演故事
師：小朋友們，小動物們在雪房子裏舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，妳們想不想和小動物們壹樣，住進暖和的雪房子呀？
師：史老師分別請小朋友壹起來玩個好玩的遊戲，史老師來做小松鼠，我請四個小朋友來扮演小白兔壹家、小熊壹家，再請四個小朋友來做小雪花。
師：好，首先請“小雪花”圍成壹個圈作雪房子，史老師來做小松鼠，好，遊戲開始了。
師(小松鼠)：咦？是什麽聲音呀？(鉆出來)原來是壹座圓圓的雪房子，(鉆進去)這裏風兒吹不進，真暖和。
幼(小白兔)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。
師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小白兔壹家呀!幼(小白兔)：讓我進妳的雪房子躲躲雪，好麽？(關鍵語句)
師(小松鼠)：好呀，可是雪房子太小了，怎麽辦呢？幼：加雪球(幼兒回答)
師(小松鼠)：我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小白兔壹家可以進來了。
幼(小熊)：咚咚(做敲門狀)，幼兒出場。
師(小松鼠)：咦，是誰在敲門？原來是小熊壹家呀。幼(小熊)：讓我進妳的雪房子躲躲雪，好麽？(關鍵語句)師(小松鼠)：好呀，可是雪房子還是太小了，怎麽辦呢？幼：加雪球(幼兒回答)師(小松鼠)：嗯，真棒!我再請幾個小朋友當雪球，手拉手。好，現在，雪房子變大了，這下小熊壹家也可以進來了。
師：雪房子裏面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩壹次？好，我再請另壹組小朋友上來表演。
同上，幼兒必須全體都玩過，教師壹定參與其中並加以引導。