2、知道什麽是好作文（什麽標準）
3、知道怎麽寫作文（基本步驟）
4、知道怎麽寫好作文（可用手段）
中學生作文學法指導講座
壹、為什麽要重視作文學法
1、作文是農業
工業——流水作業，統壹規格，什麽模子產出什麽產品
農業——神似，形似，絕沒有兩片相同的葉子
案例：“我弟弟很短”
2、作文學習的重要方法是“自悟”
可以教——修辭手法、文體規範等
不可教——文思、才情等
不可教的往往是重要的知識
案例：古人讀書
3、寫作知識自我建構中，結構與權重更合理
——無用的知識被拋棄
——有用的知識被留下
——重要的知識被重復
4、作文指導應偏重於學法
舊教材——作文知識為序，如文體、技巧
新教材——綜合性學習，“套餐”（如人教版）
案例：“廣告與語文”
二、中學生應掌握哪些學法
1、大量讀寫，加強作文積累
剪報作文：不動筆墨不讀書
——語言
——語感
——思維
案例：“情理之中與意料之外”……《怪事不怪》十則
2、學寫新聞，養成作文習慣
方法：學寫新聞（壹句話——壹段話——壹大段話）——百字新事訓練
作用：強化寫作“真、新、簡、暢”的基本要求
“麻雀雖小，五臟俱全”，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩、對聯等
案例：文學社活動新聞報道
3、學會4X，掌握思維方法
——想，發散思維，聯想三法則
——選，寫與不寫，先寫與後寫，詳寫與略寫
——寫，壹氣呵成
——修，語感法，冷靜法
要先練後導，以不限制思維
案例：“跑的體驗”
4、學以致用，在運用中學習
尋找壹切機會練習、發表，破解作文“動力”障礙
——書信、日記
——活動公告、新聞報道、廣播稿
——畢業留言、短消息
——答題也是作文（生物題：就學校花壇改建發表看法）
案例：“《江南詩風＠發刊詞》”
三、中高考話題作文應試指導
“話題作文”是壹種命題形式，基本特征是“三自”
1、多元辯證定主題
——壹元型話題作文：圈內與圈外
案例：“誠信”
——二元型話題作文：抓住交叉區域是關鍵
案例：“情理之中與意料之外”
——三元關系型話題已經出現：要抓住比喻義
案例：“鳳頭豬肚豹尾”、“壹枝壹葉壹世界”
——E、首次出現不給話料或“材料＝話題”的話題作文
江西：“臉”，湖北：王國維壹段話
——註意“題料互解”
案例：“材與非材”
2、根據話料定材料
——話題作文與材料作文的區別
——可用類比法
案例：“追求與堅守”
——可用漫想法
案例：“跑的體驗”
3、根據話題定標題
——話題作文與命題作文的區別
——話題與標題
話題比話題範圍要大
標題比話題要藝術化
案例：“跑的體驗”——“那魚 那鷹 那人”
4、多種構思定文體
——驗證：議論文
——演繹：記敘文
案例：“銘記與忘記”
——詩歌等非主流文體
——應用文、文言等另類文體
中高考話題作文應試四訣之壹
●多元辯證定主題
大家應當明確，嚴格地說，我們目前所講的話題作文只是壹種話料引題作文，在寫作過程中，壹定要註意話題範圍與話料提示相互結合進行理解，寫出的作文即要在話題之內，也要在話料的範圍之內。如2004年浙江省寧波市中考話題“小和大”就含有兩個元素，在平時看來，這是兩個單獨的元素，可在這個話題裏來看，就要談到這兩個元素之間的關系了。正如題料中說的：涓涓細流匯聚成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果，——"小"可以變成"大"；千裏長堤潰於小小蟻穴，萬貫家財毀於壹時疏忽，——"小"可以毀掉"大"。很明顯，作文的主題應該立足於此。
命題者給我們的話題,往往不止含有壹個元素，在分析此類話題時，同學們不妨想壹想這多個元素之間有什麽可能交*的地方，文章的立意問題就迎刃而解了。如2005年全國高考話題“意料之外與情理之中”裏，兩個元素之間似乎沒有聯系，細看話料：人們問丹麥物理學家玻爾教授創建第壹流的物理學派的秘訣是什麽，玻爾教授回答說因為他不怕在學生面前顯露自己的愚蠢。這個話料所提供的故事初看只覺是“意料之外”，可細想又確是“情理之中”，這時，我們就應該找到這二個元素之間的交*區域。既是“意料之外”又是“情理之中”的關鍵在於玻爾教授“實事求是的科學態度、謙遜的治學精神和博大胸懷”。
而對於壹元型話題，我們也可以將其化為二玩型話題。如2004年湖南省益陽市中考題"吃苦"，題料為：壹19歲姑娘因"考後感到壹點信心都沒有"，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發下的前壹天服安眠藥自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐裏長大。我們就可以將吃苦的話題化為“吃苦與灌蜜”；再如：2004年江蘇省無錫市中考題"珍惜"，我們可以將其化為“珍惜生命與浪費光陰”等等。 還有的壹元型話題作文審題時應當註意其象征義、比喻義、引申義。2004年湖北天門等四市中考作文題“墻”，題料中指出：有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……這就是壹種象征義。這壹類題還有如“臺階”（2004年湖北孝感市中考題）、“橋”（2004年山西省中考題）等。2005年高考題中的話題“臉”（江西）、“跑的體驗”（湖南）、“今年花勝去年紅”（遼寧）等非關系型話題也當在此列，可依法炮制。
中高考話題作文應試四訣之二
● 參照話料定材料
在話題作文的寫作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來確定自己作文的材料。如2005年湖南省師大附中直升高中模擬考試作文話題 “追求與堅守”的話料是：兩位老人壹起在海邊釣魚。胖老人掛了六個小小的釣鉤，多次尋找釣處，在不長的時間裏釣上了壹大堆小魚；瘦老人掛了壹只碩大無比的釣鉤，固守在岸邊，雖沒有收獲卻壹心想釣大魚。當胖老人像勝利者壹樣帶著戰利品滿載而歸的時候，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守……從話料來看， “釣小魚”與“釣大魚”是兩個象征符號，從內涵來看，壹個是追求的目標要求低，易於達到；壹個追求的目標高，需付出艱辛努力（即堅守）才能成功。這就有了選擇。這種具有情境性話料的話題作文，可以運用聯想與想象、類比的方法來塑造文章故事情節：
老人 “釣小魚” “釣大魚”（需要努力） 結果（釣大魚成功否）
越王勾踐 失去國土貧圖享樂 復國雄心（臥薪嘗膽） 成：打敗了吳國
荊軻 不刺秦（可活） 刺秦（會死） 敗：沒有刺中
唐僧師徒 畏怕作罷，中途散夥 取得西經（八十壹難） 成：取得真經
高考考生 考壹個普通大學 非北大不考（苦讀） 成？敗？
…… …… …… ……
對於沒有情節性話料的話題我們可以運用漫想法審題：由材料妳想到什麽？哪些人和事與材料中的類似？妳最有話可說的是哪些？如江西省2005年高考作文話題“臉”。臉是人最富於表情的器官，臉的特征幾乎就是人的特征。既可以刻畫臉的豐富感情形象，也可以敘述臉的生動故事，還可以聯想到臉的深刻社會內容和文化意蘊。在寫作文之先，我們不妨對“臉”進行壹番漫想，把妳所有想到的內容全部記載下來，然後從中選擇妳最熟悉、最能出彩的內容來作作文內容。
最後，大家應當明確話題作文與材料作文的關系。兩種命題形式都會引用壹定的材料。如2005年衡陽市中考作文題就引用了壹個故事：張藝謀來到壹個小山村，問當地村民：“妳們想不想演電影？誰想，請站出來！”壹連問了好幾遍，村民都不敢吱聲。這個時候，壹個長得並不漂亮的女孩站出來：“我想演！”張藝謀讓她唱歌，她當場就唱，邊唱邊扭，村裏人都大笑——她唱得實在不怎麽好聽。然而，張藝謀卻選擇了她，因為她是唯壹壹個敢於站出來的人。考卷要求考生以“勇氣”或“自信”為話題寫壹篇文章。作為話題作文，對於這則故事的解讀就只能從勇氣或自信這兩個角度去進行了，但是文章的寫作並不壹定要引用這則故事或聯系這則故事（強調）。可如果這是壹個材料作文題，根據對材料的解讀角度不同，還可以有更多的主題方向，如：別人為什麽笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇氣”外還有其他什麽因素等等，文章應當緊緊圍繞這則故事中的人與事去寫。
●區別話題定標題
中高考話題作文應試四訣之三
在平時作文訓練中，同學們是寫過不少話題作文的，我們平時的作文命題有很多就是話題作文，所以學生對話題作文並不陌生。但事實上，有壹些考生確實因為把“答案是豐富多彩的”當作命題，因而影響思路的擴展甚至囿於壹隅的，從頭至尾寫成“答案是多種多樣的”解說或佐證等等。這是沒有掌握命題作文與話題作文的區別造成的。話題作文提供的壹個寫作話題範圍，而命題作文提供的就是作文的標題。這就告訴我們，話題作文的話題與標題是有區別的。這個前提下，話題作文寫作過程中給文章定壹個好標題也就成了我們要考慮的問題之壹了。
下面精選2002年全國高考話題“心靈的選擇”的標題，供大家體會與參考。
1、直接揭示文章主題，如：選擇永恒/這是我的選擇、崇高的心靈選擇——談悲劇之美、張開雙臂，選擇博愛；
2、反映文章的主要內容，如：那兩條魚兒、在黎明前的抉擇、壹個“死囚”的無悔抉擇；
3、以修辭等方式增強抒情性或標新立異，如：傾聽心靈的鐘聲、月若有情月長吟、心星點燈；
4、給人以思考，引人入勝，如：生命的高、心靈的顫動、心靈歸屬何方；
5、表明故事基本內容或情節，如：彌勒規則(2002年北京卷)；
6、故事新編，給人以新的感受，如：孔雀東南飛、昭君的選擇、東坡的選擇；
7、以矛盾或不同於常理的說法出奇制勝，如：選擇牢籠、拷問靈魂、心在刃上選擇；
8、表明文章所采用的獨特體裁，如：諫屈原書、壹名律師的日記。
且看2005湖南高考話題《跑的體驗》之滿分作文標題：《真正的天堂》、《生如夏花》、《那魚 那鷹 那人》、《掬水留香》、《勇敢奔跑勇敢超越》。在這裏，我們可以看到：壹是話題比標題範圍要大，《跑的體驗》是壹個大集合符號，每壹個標題都在這個大圓圈裏面。二是標題比話題要藝術化，每壹個標題都比話題要形象化、要藝術化，因為文章的內容是在在話題的大圓圈裏的小點，所以，標題更加貼切地概括了文章的內容與主題，而不是大化到話題。
中高考話題作文應試四訣之四
●多種構思定文體
話題作文的壹個重要特點就是“文體開放”，它有利於有不同思維方式、不同文體駕馭能力的學生發揮個性特長、展示寫作才華。如2002年上海高考題《面向大海》，它完全可以寫成四種文體樣式：說明文、記敘文、議論文、應用文。可寫成“大海淚敘海峽兩岸的母子情深”(記敘文)；可以擬人口吻展示大海的利弊及對己的真誠觀照(說明文)；可評議“大海的素養，從而引渡到人類的文明美德的承傳、弘揚與完善、發展”(議論文)；還可以以大海作為中介，拓展想象到更遠更廣的深層話題：大海般的文學、大海般的藝術、大海般的哲學……從而說透人類世界的精神文明、人文經典都是在“海樣文學、海樣藝術、海樣哲學”的不斷創新、繼承發展、永恒升華中展示體現的！
總體說來，我們在確定壹個話題究竟用什麽體裁來寫作時有兩個主流方向，壹是以議論文體對話題進行驗證說明；壹是以記敘文體對話題進行內涵演繹。在這兩個主流方向之外，如果題目允許，可以考慮詩歌、小說、散文等非主流文體，還可以運用應用文、文言等另類文體總的壹個要求就是要適當，不能夾敘夾議的文章寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機有序結合；也不能寫記敘文議論偏多成了混亂的文體；或者寫議論文時在論據上花費大量的筆墨，甚至為了將事實論據寫得生動形象而大段大段的記敘。這種“非驢非馬”，或 “四不像”文體是要不得的。
“文體自選”不是“文體自造”，供“選”的是有著嚴格規範的各類已有文體，而不是胡編濫“造”的自造文體；“文體不限”實質是“文體有限”，也就是選了某種文體就要服從該文體規範的“限制”（包括格式、表達風格等）。
在平時的訓練中應當註意掌握記敘文、議論文、說明文、應用文四種基本文體及常用的文學體裁的文體規範，並在作文中加強化運用。努力使自己的作文寫出來不會文體不明。具體到了考場上，我們不妨在寫作之先將幾種文體的寫作方案都列出來， 再根據當時的題目素材，自己所擅長的文章類型以及別人最可能寫的內容來決定自己的寫作思路，找出中心切合、內容豐富、結構清晰，最符合考綱要求的方案來寫，並且晝不要跟其他人寫得雷同。